【摘 要】
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＜正＞如何基于学生的实际和文本的特性，依据单元的“语文要素”和文本后面的思考练习题展开教学，凸显重点目标，提升学生的语文素养呢？笔者将结合六年级下册《表里的生物》第一课时的教学设计，从以下三个方面谈谈自己的实践与思考。一、依据要素，紧扣习题，落实重点目标解读教材，我们要从整体把握，从整体入手。从教材本身的目标要求来看，我们要把握住这篇课文所在单元的“人文目标”和“语文要素”的具体要求是什么。然后，
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＜正＞如何基于学生的实际和文本的特性，依据单元的“语文要素”和文本后面的思考练习题展开教学，凸显重点目标，提升学生的语文素养呢？笔者将结合六年级下册《表里的生物》第一课时的教学设计，从以下三个方面谈谈自己的实践与思考。一、依据要素，紧扣习题，落实重点目标解读教材，我们要从整体把握，从整体入手。从教材本身的目标要求来看，我们要把握住这篇课文所在单元的“人文目标”和“语文要素”的具体要求是什么。然后，
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