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摘要：通过设置具有创新理念的培养目标、设置符合创新理念的课程体系、探索满足创新理念的教学方法等方面，构建了药学学术型研究生课程体系，显著提高了学术型研究生创新思维和创新能力。
关键词：药学学术型研究生；课程体系；创新理念
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0171-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国研究生教育提出要“大力推进研究生培养机制改革，建立以科学研究为主导的导师责任制和导师项目资助制，推行产学研联合培养研究生的‘双导师制’的战略部署”。2015年，华北理工大学对药学学术型研究生课程体系进行了改革，设置以研究生为主体，以科学研究为主导，以产学研结合为主线，全面建立研究生创新教育培养体系。
一、设置具有创新理念的培养目标
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的战略部署为指南，按照河北省医药产业发展对人才素质的综合要求，结合自身优势，华北理工大学药学院确立以学生创新能力为主线，以夯实基础知识、拓宽专业知识为主体，以理论、科研、实践三位一体为手段，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具有宽厚扎实的基础理论、专业知识和专业技能，科学思维活跃、科研能力强、高素质，能够适应社会发展的需求，推动河北省经济产业转型，服务地方医药产业的创新型高级专门人才。
二、设置符合创新理念的课程体系
以学生知识、能力、素质协调发展和创新能力培养为核心，优化课程体系。完善中国特色科学社会主义理论与实践研究、基础英语、自然辩证法等通识教育课程体系，加强医学统计学、医学科研方法、药事法规与新药注册、药学综合知识与技能、药学前沿、海洋药学等核心课程建设，拓展药物毒理学、药学专业英语、现代制药工艺学、临床药理学、微生物与发酵技术、光谱与色谱技术、药物分子设计、高等有机化学、制药设备、药物滥用与不良反应监测、药物经济学等选修课程，课程设置见表1。
提高课程建设国际化水平，引进与自建并重，构筑开放兼容的课程体系，建设双语示范课程；利用现代信息技术搭建课程资源平台，推进优质课程资源共享，着力建设具有区域特色的精品课程。在实践教学方面，加强研究生的主体地位，循序渐进地进行研究生科学选题、自主立题、认真实施课题、独立分析问题、处理问题等能力的培养，有利于研究生的科研意识和创新意识的形成，使理论教学、实践教学的有机结合构建创新教育培养课程体系。
三、探索满足创新理念的教学方法
1.重视课堂授课。打造精彩课堂，提高学生自主學习能力和主动参与的积极性，通过课堂设计环节将理论教授、问题讨论、实践技能模拟训练有机融合在一起，采用翻转课堂、微课和慕课等多种教学形式进入课堂。药事法规与新药注册专业、药学综合知识与技能、药物分子设计、高等有机化学、药物毒理学、药物滥用与不良反应监测、药物经济学等专业课程授课将“问题讨论”环节改为典型案例教学，通过引入典型案例，以研究生为主体参与探讨问题、分析问题；现代制药工艺学、临床药理学、微生物与发酵技术、光谱与色谱技术、制药设备、药物滥用与不良反应监测等专业课程采用真实课堂、虚拟课堂和实验训练课堂三维一体的形式，既教授了理论知识，又规范了技术操作，还锻炼了研究生的实际动手能力。
2.重视研究生创新实验项目。根据《华北理工大学研究生科技创新基金管理条例（试行）》，硕士研究生按照“自由申请、专家评审、择优资助”的原则申报华北理工大学研究生科技创新基金。在选题上，一般鼓励研究生自主选题，但多数是在导师的指导下，从导师的国家自然科学基金或者河北省自然科学基金中衍生出来的，往往立题深度较高，有一定的研究意义。研究生通过查阅中外文文献，自主设计实验方案及预期的实验结果。每一项课题需经过学院和学校组织的立项申请答辩，择优推荐申报校级、河北省研究生创新性实验计划项目。获批的项目中，项目组每三个月提交进度报告一次，项目结题时，需撰写项目结题报告，并进行答辩。
3.重视学术交流。定期开展学术交流，邀请美国弗吉尼亚联邦大学的杨虎教授、北京大学叶新山教授、中科院化学所俞初一教授、天津大学姜申德教授等多名国内外优秀专家来华北理工大学药学院做学术报告，扩展了研究生的视野；定期开展学术论坛，由研究生自己选定题目，对所选题目国内外所研究的内容进行提炼总结，并形成报告的形式讲授，既锻炼了研究生独立思考的能力，也提升了创新思维。
综上所述，通过设置具有创新理念的培养目标、设置符合创新理念的课程体系、探索满足创新理念的教学方法等方面，构建了药学学术型研究生课程体系，显著提高了学术型研究生创新思维和创新能力。虽然新课程体系的构建已打下良好的基础，但仍需要进一步探索和完善。
参考文献：
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[Z].
[2]单磊，苏娟，李慧梁，沈云亨，柳润辉，徐希科.药学专业研究生化学生物学课程体系的构建与实施[J].药学教育，2014，30（4）：30-33.
[3]闫兆威.药学研究生科研创新能力培养模式探讨[J].高教高职研究，2015，（22）：164-165.
关键词：药学学术型研究生；课程体系；创新理念
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0171-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国研究生教育提出要“大力推进研究生培养机制改革，建立以科学研究为主导的导师责任制和导师项目资助制，推行产学研联合培养研究生的‘双导师制’的战略部署”。2015年，华北理工大学对药学学术型研究生课程体系进行了改革，设置以研究生为主体，以科学研究为主导，以产学研结合为主线，全面建立研究生创新教育培养体系。
一、设置具有创新理念的培养目标
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的战略部署为指南，按照河北省医药产业发展对人才素质的综合要求，结合自身优势，华北理工大学药学院确立以学生创新能力为主线，以夯实基础知识、拓宽专业知识为主体，以理论、科研、实践三位一体为手段，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具有宽厚扎实的基础理论、专业知识和专业技能，科学思维活跃、科研能力强、高素质，能够适应社会发展的需求，推动河北省经济产业转型，服务地方医药产业的创新型高级专门人才。
二、设置符合创新理念的课程体系
以学生知识、能力、素质协调发展和创新能力培养为核心，优化课程体系。完善中国特色科学社会主义理论与实践研究、基础英语、自然辩证法等通识教育课程体系，加强医学统计学、医学科研方法、药事法规与新药注册、药学综合知识与技能、药学前沿、海洋药学等核心课程建设，拓展药物毒理学、药学专业英语、现代制药工艺学、临床药理学、微生物与发酵技术、光谱与色谱技术、药物分子设计、高等有机化学、制药设备、药物滥用与不良反应监测、药物经济学等选修课程，课程设置见表1。
提高课程建设国际化水平，引进与自建并重，构筑开放兼容的课程体系，建设双语示范课程；利用现代信息技术搭建课程资源平台，推进优质课程资源共享，着力建设具有区域特色的精品课程。在实践教学方面，加强研究生的主体地位，循序渐进地进行研究生科学选题、自主立题、认真实施课题、独立分析问题、处理问题等能力的培养，有利于研究生的科研意识和创新意识的形成，使理论教学、实践教学的有机结合构建创新教育培养课程体系。
三、探索满足创新理念的教学方法
1.重视课堂授课。打造精彩课堂，提高学生自主學习能力和主动参与的积极性，通过课堂设计环节将理论教授、问题讨论、实践技能模拟训练有机融合在一起，采用翻转课堂、微课和慕课等多种教学形式进入课堂。药事法规与新药注册专业、药学综合知识与技能、药物分子设计、高等有机化学、药物毒理学、药物滥用与不良反应监测、药物经济学等专业课程授课将“问题讨论”环节改为典型案例教学，通过引入典型案例，以研究生为主体参与探讨问题、分析问题；现代制药工艺学、临床药理学、微生物与发酵技术、光谱与色谱技术、制药设备、药物滥用与不良反应监测等专业课程采用真实课堂、虚拟课堂和实验训练课堂三维一体的形式，既教授了理论知识，又规范了技术操作，还锻炼了研究生的实际动手能力。
2.重视研究生创新实验项目。根据《华北理工大学研究生科技创新基金管理条例（试行）》，硕士研究生按照“自由申请、专家评审、择优资助”的原则申报华北理工大学研究生科技创新基金。在选题上，一般鼓励研究生自主选题，但多数是在导师的指导下，从导师的国家自然科学基金或者河北省自然科学基金中衍生出来的，往往立题深度较高，有一定的研究意义。研究生通过查阅中外文文献，自主设计实验方案及预期的实验结果。每一项课题需经过学院和学校组织的立项申请答辩，择优推荐申报校级、河北省研究生创新性实验计划项目。获批的项目中，项目组每三个月提交进度报告一次，项目结题时，需撰写项目结题报告，并进行答辩。
3.重视学术交流。定期开展学术交流，邀请美国弗吉尼亚联邦大学的杨虎教授、北京大学叶新山教授、中科院化学所俞初一教授、天津大学姜申德教授等多名国内外优秀专家来华北理工大学药学院做学术报告，扩展了研究生的视野；定期开展学术论坛，由研究生自己选定题目，对所选题目国内外所研究的内容进行提炼总结，并形成报告的形式讲授，既锻炼了研究生独立思考的能力，也提升了创新思维。
综上所述，通过设置具有创新理念的培养目标、设置符合创新理念的课程体系、探索满足创新理念的教学方法等方面，构建了药学学术型研究生课程体系，显著提高了学术型研究生创新思维和创新能力。虽然新课程体系的构建已打下良好的基础，但仍需要进一步探索和完善。
参考文献：
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[Z].
[2]单磊，苏娟，李慧梁，沈云亨，柳润辉，徐希科.药学专业研究生化学生物学课程体系的构建与实施[J].药学教育，2014，30（4）：30-33.
[3]闫兆威.药学研究生科研创新能力培养模式探讨[J].高教高职研究，2015，（22）：164-165.