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消费文化追求风格化、个性化的表面感性，蕴涵殖民性、霸权性的大众媒介世俗化，彰显符码化、夸示性的虚假主体性，体现出悖论性的民主逻辑，对作为生活方式的民主和教育民主产生了双重影响。一方面以宽容、主动、民主的姿态鼓励师生追求个性化、风格化的生活方式，为教育生活方式的选择提供了民主、平等的空间，具有民主意义和解放意义，有利于教育民主的彰显；另一方面承载着强大的意识形态功能，规训着教育生活方式的本质和选择，把师生置于消费文化的主流话语中，在．符码逻辑的诱导下脱离现实本真走向虚假主体性、集体平庸化，阻碍着教育民主的实