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基于不同版本物理教材教学逻辑对比分析和启示——以带电粒子在电场中的运动为例
基于不同版本物理教材教学逻辑对比分析和启示——以带电粒子在电场中的运动为例
来源 :物理教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wren200
【摘 要】
:
教学逻辑是否清晰合理,是课堂教学有效性的重要指标.本文以带电粒子在电场中的运动为例,对比分析不同版本教材教学逻辑,从知识逻辑、认知逻辑和学科逻辑3个维度探讨优化教学
【作 者】
:
曹义才
【机 构】
:
福建省长乐第二中学,
【出 处】
:
物理教师
【发表日期】
:
2017年03期
【关键词】
:
不同版本
高中物理教材
知识逻辑
认知逻辑
教学逻辑
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教学逻辑是否清晰合理,是课堂教学有效性的重要指标.本文以带电粒子在电场中的运动为例,对比分析不同版本教材教学逻辑,从知识逻辑、认知逻辑和学科逻辑3个维度探讨优化教学逻辑的设想,旨在提升课堂教学的有效性,并为新一轮高中物理教材的编写提供参考.
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