作为跨世纪的青年教师，必须具备21世纪教师的素质。那么，21世纪的教师应具备哪些素质呢？
　　其一，良好的思想素质。教师这一职业是一种特殊的职业，不仅要传授知识，更要育人心灵。因此，21世纪的人民教师，不仅要有高深的专业知识，还要有良好的职业道德、高尚的人生观和价值观，无私的奉献和敬业精神，探索、创新的教学作风，循循善诱、孜孜不倦的工作态度，具有为人师表、言传身教的教师风范。
　　其二，扎实的业务素质。在世纪之交的今天，各种知识飞速发展，相关学科互相渗透，这就要求教师的知识既要有深度，又要有广度，一方面要有广泛的基础文化知识；另一方面还要根据自己的特长，及时了解、研究本学科的发展趋势，不断给自己“充电”、“加油”，并注意扩大知识视野，这样才能在教学中居高临下、得心应手。
　　其三，精湛的教学技艺。教学是科学，也是一门艺术。一个仅有渊博知识的学者，不一定是一个合格的教师，特别是现代信息技术在教育领域的广泛应用，将引起教育思想、观念、手段、方式乃至人才培养模式上的深刻变革。21世纪的教师，不仅仅是传授知识，更重要的是要重视学生各种能力培养，教给学生学习知识的“钥匙”。因此，需要教师具备较高的教学基本能力、教学创新能力、教学科研能力，只有具备了这些能力，才能在日趋激烈的竞争中立于不败之地。
　　此外，新世纪的教师还应具备几种能力：
　　1、必须具备心理疏导能力。现代市场经济生活中，充满着竞争，讲的是高效率、快节奏，这种社会压力不仅使成年人感到紧张，而且波及到千千万万个家庭，也直接影响到下一代。作为倍受家庭宠爱的独生子女并且大部分时间生活在学校的学生们，尤其渴望在集体中彼此沟通，获得集体温暖和教师的关爱。教师对学生所作的思想工作，实际就是心理疏导工作，教师要深入到学生中去，掌握他们的个性心理特征，有效地激发他们对生活、学习及各种有益身心健康活动的浓厚兴趣，培养他们健康的人格。不具备心理疏导能力的教师是不能视为合格教师的。
　　2、必须具备创造思维引导能力。教师的真正责任不是把真理交给学生，而是引导学生自己发现真理。牵着学生的鼻子让其必须跟着教师的思路走，除了能养成学生的依赖性和思维的惰性外，是培养不出人才的。现代课堂教学不应只强调传统的集中、顺向、统一等思维定势，教师必须积极鼓励、引导学生发展多端、发散、逆向、求异等思维。要鼓励学生奇思异想，并给予充分的引导，让学生中蕴藏着的思维潜能和创造力逐渐地迸发出来，为其日后的发展打下良好的基础。能引导学生进行创造性思维的教师，才是优秀的、受学生欢迎的教师。
　　3、必须具备培养学生动手的辅导能力。创新人才的培养不是传统的只须通过教学生动手做几道书面考试题训练出来的，而是学校在开展必修课与选修课及理论与实践结合的实践活动中逐步培养出来的，不但应使学生知道是什么、为什么，更重要的是辅导学生知道做什么、怎么做，这就要求教师必须具有从理论与实践的结合上辅导学生动手动脑实验与操作的能力。这也是社会发展对教师提出的更高要求。
　　4、必须具备现代教育技术的操作能力。以计算机及其网络为基础的信息技术在教育领域的应用，是深化教育改革、提高教学质量和教学效率的有效途径。为此，计算机教学能力将是21世纪教师的重要条件之一。此外，具备跨国语言的沟通能力，也是21世纪教师的必备的条件之一。我国入关后国际交往日益扩大，要迅速、准确地给学生传播最新知识、快速完成知识技能的嫁接与转换，参与世界范围的竞争，教师必须扫清语言障碍，掌握应用的外语知识。
　　总之，我们要不断地总结成功的经验，不断地自我完善和提高，不断地改善教学行为，使自己真正成为高素质的青年教师。
　　（作者单位：063500河北省滦南县第一实验小学）