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【摘要】职业教育的每一个科目对于学生的发展都具有重要的作用，在教育的过程中都能够融入审美元素，以调动学生的审美兴趣，其中中职语文教学作为各个学科的基础，更应该在教学的过程中充分与审美教育相结合，本文就从如何在中职语文教学的过程中更好地运用审美教育培养学生的学习能力进行简单的论述。
【关键词】中职语文 审美教育 教学方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0056-01
语文教学以传播知识和提高语言运用能力和交流能力为主要目标，但是需要明确的是，语文教育不仅在于增加智慧，同时在陶冶情操方面起到了重要的作用，将审美教育与语文教育完美结合，能够将这种作用发挥得更完美，从而促进学生的全面发展。我国《中等职业学校语文教学大纲》对于学生的情感态度以及价值观的内容作了规定，其中特别强调了语文教学中的审美教育。但是从目前的情况来看，在中职语文教育与审美教育相结合的过程中，仍然存在着一些问题，下面本文就进行详细的论述。
一、中职语文教学过程中存在的问题
在中职语文教育的过程中，要注意培养学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的人生观以及价值观，促进学生的全面发展。在这个过程中，审美教育十分重要。审美教育又叫美感教育，即通常所说的美育，它是老师按照没学的规律融入到自身的教学过程中，将自然美、社会美、艺术美、科技美等美感相融合，渗透到教育的过程中。但是从目前中职语文教育的过程中，审美教育与语文教育的融合过程还存在一些问题需要解决。中职语文审美教育的过程中主要存在的问题就是教师受传统教学思维的影响，教学难出新意。
长期以来，我国中职学校的教学思想一直以“专业压倒一切”为主，普遍存在一种重视专业成绩，而忽视美感教育的情况，不能够把审美教育融入到学科教育过程中，同时由于受到应试教育的影响，中职语文教学也更为强调学生的语言运用能力和知识的传播能力，忽视语文本身到来的审美魅力，由此淡化了对学生审美思想观念的培养，教学过程中难以出现新意与亮点，这必然会给中职语文教育的发展带来一些弊端。
二、在中职语文教育中如何进行审美教育
语文的魅力不仅在于能够传播知识，增强语言表达能力，其本身的独特影响力也能够增强学习者的审美能力，提高人的综合水平，但是在中职语文教育的过程中仍然存在一些问题，上文已经提出，为了实现语文教学与审美教育相融合，促进语文教育更好地发展，中职语文老师在教学的过程中一定要运用语文的独特的人文性，充分挖掘语文背后更深层次的审美含义，以提高学生的审美能力。下面本文就详细论述一些方法。
（一）创设情境，增强课堂审美环境
良好的教学环境对于教学任务的完成和教学质量的提高具有重要的作用，因此说，要想将美学教育更好地融入到中职语文教学的课堂中，首先需要做的就是要创设美学环境，增强课堂的审美环境，让学生在美的环境中学习，这样能够达到事半功倍的效果。如老师可以充分发挥多媒体的作用，利用图片、声音等视听觉手段营造优美的环境，然后再结合课本的内容讲解，让学生充分融入到所讲的美的环境中，陶醉其中，才能够真正体会到其中的美的内涵。
（二）鼓励学生欣赏自然美景，积累美学素材
从中职语文课本上的内容看，很多课文都是在描绘自然景色、山水风光以及风土人情，这些课本中所描绘的祖国的锦绣山河秀丽风光中，都蕴含了自然美，老师通过讲解这些课文，在传授知识的同时，要鼓励学生多用自己的眼睛去观察绚丽的自然风光，发现他们中蕴藏的自然美，这样才能够提高学生的审美能力，开阔学生的审美视野，同时能够形成正确的审美观，这才是教学的关键之处。老师在鼓励学生发现美的同时，也是在帮助他们积累美学素材，从而能够在今后的学习中运用得更加得当。
（三）培养学生的想象力与美学思维
随着学生知识面的扩宽，学生具有更为扎实的基础，同时具有了更为独立的思维方式，在这个阶段，老师需要注意在教学过程中培养学生的美学想象力与美学思维，这样对于学生形成更为成熟的美学思维有帮助。在教学的过程中，老师需要充分调动学生的审美情感、审美想象以及审美感受，挖掘其更深层次的审美思维，使学生对作品的认识能够在这些因素的作用下有更深的了解，懂得其中的精髓之处。需要注意的是，要培养学生的想象力和审美思维，在选取讲解作品时也要不落俗套，确保学生理性思维的渗入，对作品有更深层次的诠释。
（四）积极引导学生鉴赏美、创造美
要将审美教育与中职语文教育完美的结合，实现教学的总体目标，要不断积极地引导学生学会鉴赏美和创造美。在审美感受的最初阶段，学生对美的感受只是停留在只可意会，不可言传的阶段，对美的感觉只是最直观的，在不断深入的教育过程中，学生要学会鉴赏美，学会对对象进行准确的评价的鉴赏。审美教育是一种融入情感的教育，老师在教育的过程中需要引导学生对作品中的社会美、自然美、人文美等多方面的美进行综合的分析，明确什么是高尚的美，以此来提高学生的鉴赏能力。
随着学生鉴赏美能力的不断提高，老师要不断引导学生发现美，提高学生创造美的能力。创造美是审美的最终目的，中职语文教学中美的创造，体现在创造物体的形象美、语言美以及内在美。在培养学生创造美的过程中，要充分发挥学生的自主创造能力，充分发挥学生的主观能动性，让学生去感受事物，在增强自身美学修养的同时增强美的创造力。
三、结束语
在中职语文教学过程中，美学教育起到了重要的作用，它不仅能够培养学生的审美思维和审美能力，还能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，更好地促进教学目标的完成。将中职语文教育与审美教育相结合，对于语文教育具有重要的意义，希望本文提出的几点措施能够对今后的语文教育起到帮助，使老师更充分地发挥美学教育的作用，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]凌秀君.在中职语文教学中渗透审美教育的探究.现代语文（学术综合版），2012年09期
[2]孔杰，温晓娈，谯健.浅谈中职语文教学中的审美教育.中国科教创新导刊，2012年第31期
[3]董相顷.浅谈语文教学中的审美教育.城市建设理论研究，2011年第28期
[4]李凌熲.浅谈在中职语文课堂教学中如何对学生进行审美教育.中国职业技术教育，2011年第14期
[5]左大志.语文与美育相融合 助力中职教育发展.新课程研究：职业教育，2012年第3期
【关键词】中职语文 审美教育 教学方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0056-01
语文教学以传播知识和提高语言运用能力和交流能力为主要目标，但是需要明确的是，语文教育不仅在于增加智慧，同时在陶冶情操方面起到了重要的作用，将审美教育与语文教育完美结合，能够将这种作用发挥得更完美，从而促进学生的全面发展。我国《中等职业学校语文教学大纲》对于学生的情感态度以及价值观的内容作了规定，其中特别强调了语文教学中的审美教育。但是从目前的情况来看，在中职语文教育与审美教育相结合的过程中，仍然存在着一些问题，下面本文就进行详细的论述。
一、中职语文教学过程中存在的问题
在中职语文教育的过程中，要注意培养学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的人生观以及价值观，促进学生的全面发展。在这个过程中，审美教育十分重要。审美教育又叫美感教育，即通常所说的美育，它是老师按照没学的规律融入到自身的教学过程中，将自然美、社会美、艺术美、科技美等美感相融合，渗透到教育的过程中。但是从目前中职语文教育的过程中，审美教育与语文教育的融合过程还存在一些问题需要解决。中职语文审美教育的过程中主要存在的问题就是教师受传统教学思维的影响，教学难出新意。
长期以来，我国中职学校的教学思想一直以“专业压倒一切”为主，普遍存在一种重视专业成绩，而忽视美感教育的情况，不能够把审美教育融入到学科教育过程中，同时由于受到应试教育的影响，中职语文教学也更为强调学生的语言运用能力和知识的传播能力，忽视语文本身到来的审美魅力，由此淡化了对学生审美思想观念的培养，教学过程中难以出现新意与亮点，这必然会给中职语文教育的发展带来一些弊端。
二、在中职语文教育中如何进行审美教育
语文的魅力不仅在于能够传播知识，增强语言表达能力，其本身的独特影响力也能够增强学习者的审美能力，提高人的综合水平，但是在中职语文教育的过程中仍然存在一些问题，上文已经提出，为了实现语文教学与审美教育相融合，促进语文教育更好地发展，中职语文老师在教学的过程中一定要运用语文的独特的人文性，充分挖掘语文背后更深层次的审美含义，以提高学生的审美能力。下面本文就详细论述一些方法。
（一）创设情境，增强课堂审美环境
良好的教学环境对于教学任务的完成和教学质量的提高具有重要的作用，因此说，要想将美学教育更好地融入到中职语文教学的课堂中，首先需要做的就是要创设美学环境，增强课堂的审美环境，让学生在美的环境中学习，这样能够达到事半功倍的效果。如老师可以充分发挥多媒体的作用，利用图片、声音等视听觉手段营造优美的环境，然后再结合课本的内容讲解，让学生充分融入到所讲的美的环境中，陶醉其中，才能够真正体会到其中的美的内涵。
（二）鼓励学生欣赏自然美景，积累美学素材
从中职语文课本上的内容看，很多课文都是在描绘自然景色、山水风光以及风土人情，这些课本中所描绘的祖国的锦绣山河秀丽风光中，都蕴含了自然美，老师通过讲解这些课文，在传授知识的同时，要鼓励学生多用自己的眼睛去观察绚丽的自然风光，发现他们中蕴藏的自然美，这样才能够提高学生的审美能力，开阔学生的审美视野，同时能够形成正确的审美观，这才是教学的关键之处。老师在鼓励学生发现美的同时，也是在帮助他们积累美学素材，从而能够在今后的学习中运用得更加得当。
（三）培养学生的想象力与美学思维
随着学生知识面的扩宽，学生具有更为扎实的基础，同时具有了更为独立的思维方式，在这个阶段，老师需要注意在教学过程中培养学生的美学想象力与美学思维，这样对于学生形成更为成熟的美学思维有帮助。在教学的过程中，老师需要充分调动学生的审美情感、审美想象以及审美感受，挖掘其更深层次的审美思维，使学生对作品的认识能够在这些因素的作用下有更深的了解，懂得其中的精髓之处。需要注意的是，要培养学生的想象力和审美思维，在选取讲解作品时也要不落俗套，确保学生理性思维的渗入，对作品有更深层次的诠释。
（四）积极引导学生鉴赏美、创造美
要将审美教育与中职语文教育完美的结合，实现教学的总体目标，要不断积极地引导学生学会鉴赏美和创造美。在审美感受的最初阶段，学生对美的感受只是停留在只可意会，不可言传的阶段，对美的感觉只是最直观的，在不断深入的教育过程中，学生要学会鉴赏美，学会对对象进行准确的评价的鉴赏。审美教育是一种融入情感的教育，老师在教育的过程中需要引导学生对作品中的社会美、自然美、人文美等多方面的美进行综合的分析，明确什么是高尚的美，以此来提高学生的鉴赏能力。
随着学生鉴赏美能力的不断提高，老师要不断引导学生发现美，提高学生创造美的能力。创造美是审美的最终目的，中职语文教学中美的创造，体现在创造物体的形象美、语言美以及内在美。在培养学生创造美的过程中，要充分发挥学生的自主创造能力，充分发挥学生的主观能动性，让学生去感受事物，在增强自身美学修养的同时增强美的创造力。
三、结束语
在中职语文教学过程中，美学教育起到了重要的作用，它不仅能够培养学生的审美思维和审美能力，还能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，更好地促进教学目标的完成。将中职语文教育与审美教育相结合，对于语文教育具有重要的意义，希望本文提出的几点措施能够对今后的语文教育起到帮助，使老师更充分地发挥美学教育的作用，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]凌秀君.在中职语文教学中渗透审美教育的探究.现代语文（学术综合版），2012年09期
[2]孔杰，温晓娈，谯健.浅谈中职语文教学中的审美教育.中国科教创新导刊，2012年第31期
[3]董相顷.浅谈语文教学中的审美教育.城市建设理论研究，2011年第28期
[4]李凌熲.浅谈在中职语文课堂教学中如何对学生进行审美教育.中国职业技术教育，2011年第14期
[5]左大志.语文与美育相融合 助力中职教育发展.新课程研究：职业教育，2012年第3期