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学问,学问,就是要又学又问,勤学好问,学离不开问. 教师在教学活动中要充分利用各种教学资源,引导学生发现各种各样的问题,指导学生“问得真”﹑“问得深”﹑“问得巧”,让数学课堂成为生成问题﹑解决问题的平台,使数学课堂因学生的“问”而精彩.
数学课堂“问”的艺术把握
【摘 要】
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学问,学问,就是要又学又问,勤学好问,学离不开问. 教师在教学活动中要充分利用各种教学资源,引导学生发现各种各样的问题,指导学生“问得真”﹑“问得深”﹑“问得巧”,让数学课
【机 构】
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江苏省常熟市浒浦学校 江苏 常熟 215512
【出 处】
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读与写（教育教学刊）
【发表日期】
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2015年10期
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