学科教学论是连接教学论与学科教学之1司的纽带，但当下学科教学论的发展存在诸多问题，限制了其对教学论的促进作用。而我国教学论研究经历了与改革开放同步的高速发展并取得令
把学校建设成为人人具有共同使命感和责任心的组织，培养全体教职工以及学生共有的价值观，才能将学校的管理机制上升到管理文化的高度，这也是学校管理的最高境界。因此，我们提出“
早操一结束,刘峥峥就跑到办公室,“老师,您应该向我道歉。”王老师懵了,其他老师也格外诧异。他继续质问：“跑操时你为啥只批评我呢？”“你跑偏了呀。”“我跟着孙小星,跑偏了也因为他,怎么不批评他？”“你既然知道他跑偏了,为什么还跟着？”王老师提高了嗓门,刘峥峥声音也更大了,“老师,你偏心！”此时,上课铃声恰巧响了。王老师赶紧说：“你先回去吧,别耽误上课。”刘峥峥忿忿而去。该不该道歉呢？王老师十分纠结。
教育作为提升我国文化软实力的推动力量之一，自古以来就是增强综合国力的重要保障。幸福教育则是最理想的教育．是能让每个孩子都能最大限度成长与进步的教育。而教师作为教育领
通过查阅近5年文献,对有关活血化瘀法治疗急性胰腺炎（AP）的理论研究及临床应用进行综述。活血化瘀法治疗AP有助于缓解临床症状、减少并发症,改善预后,提高临床有效率等。活血化
有莫名其妙的烦恼，就有莫名其妙的喜悦。所以即使愁苦着，也要一如既往地活着。
在教学中，教师适时适当地组织发展性评价，能有效地调动学生的积极性、主动性，又能发挥学生的主体作用，使学生保持积极的心态，起到事半功倍的效果。
《识字7》是一年级下册七单元的一篇集中识字的带反义词的儿歌，要求学生通过学习，认识9个生字及词语，会写其中的6个生字，并初步认识反义词。这是一篇集中识字的好材料，课堂上我尽
人从呱呱坠地那刻起，就开始融入他的生活了。无论愿意与否，既然享有生命的权利，就得履行生活的义务。是生命造就了生活的真实，还是生活赋予了生命意义？
《师资建设》杂志的每一期都会收到海量来稿，一个栏目容量只有几千、一万字的篇幅，而这个栏目的稿件却有八九十万字，甚至上百万字。面对如此大量的来稿，编辑们本该扼守赞叹，满怀喜