教学论发展相关论文
<正> 科学的历史发展与未来走向与科学研究范式的变革紧密相连。教学论也是如此。整个教学论发展的历史,就是教学研究范式不断革新......
【正】 一、对教学论理论研究的发展和现状的评价全国教育学研究会第一届年会以来,在教学论的研究方面,提出了许多十分重要的问题,......
二战以后，教学论进入蓬勃发展的时期，但同时其本身也存在着诸多问题。一方面，教学论的发展面临着失调（重理论而轻实践）的危机，需要对教学......
学科教学论是连接教学论与学科教学之1司的纽带，但当下学科教学论的发展存在诸多问题，限制了其对教学论的促进作用。而我国教学论研......
库恩的范式理论把科学的发展看成是研究范式不断转换的过程，范式从形成到变革分为四个时期，即前科学时期、常规科学时期、反常和危机......
【正】 教学论的发展,也如同苏联教育学的全部历史一样,是以列宁所留下的思想哲学遗产和教育学遗产为其基础的。学校与社会主义社......
“主智”与“主情”是教育科学发展中两种具有代表性的教学思想。“主情”的教学论从一开始就是旗帜鲜明地作为“主智”教学论的对......
我国当代教学论是在批判继承传统教学论的同时吸收借鉴国外教学论的基础上形成发展起来的，是传统与现代、国际与民族相融合的结果。......
【正】 从十九世纪中叶至现在近一个半世纪时间内,恐怕没有一个教育家象赫尔巴特那样,对欧美各国及一些殖民地、半殖民地国家的教......
试谈我国教学论发展的若干趋势山东省教育科学研究所张志勇在人类即将跨入２１世纪的时候，在这继往开来的历史时刻，摆在我国教学论工作......
【正】 西北师范大学教学论博士点在李秉德教授主持下,就现代教学论学科建设问题进行了讨论。李秉德(教授、博士导师):自80年代,我......
从20世纪50年代起，在针对教育理论的众多研究中，他与美国的布鲁纳、西德的根舍因一同在国际上被誉为“课程现代化”的三大典型代表，也......
当代中国教学论的发展正面临着理论与实践两方面的困境。只有走进现实的教学，教学论所担负的指导实践与完善自身体系的任务才有可能......
教学论学科难以发挥对教学实践的影响力,是因为教学论研究依然受到了大教学论思维方式和框架体系的束缚;教学论学科发展需要返本开......
