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【摘 要】农村的教课条件与城市的不同，这就要求教师要针对当地的具体情况安排教课内容，提高课堂教学的有效性，让学生们能够在相对轻松的完成教学目标，提高自身的身体素质，树立体育运动的意识。本文主要针对农村初中体育课程如何提高教学的有效性进行深入的探讨。
【关键词】农村初中;体育教学;有效性
体育课程的设立主要就是为了通过体育教学锻炼身体的协调性和灵活度，提高孩子的身体素质，让学生们树立良好的体育运动意识，掌握各项运动的基本知识和运动技巧。对相对来说教学资源比较匮乏的农村来说，要达到这样的教学目标显然就需要教师因地制宜，为学生树立良好的体育观念的同时，创新教育模式，提高教学质量，让学生们在趣味性中找到运动的乐趣。
一、树立正确的体育观念
对农村的学生来说，日常的运动量比城市的学生要大的多，加上课业负担并不重，日常的劳作加上爬山过河的天然条件，相对来说身体素质比城市的学生好的多。达到体育课程要求的教学目标并不难，但是学生对体育的重视程度以及积极性上都有比较大的欠缺，将体育等同于游戏，或者视之为无物，完全没有科学对待的意识。身为教师要认识到农村学生的优势又要认识到存在的不足。体育不仅仅只是动，更是有技巧有力量的活动，要让学生扭转对待体育的随意性，将强对他们基础知识和技巧的培训，让他们树立体育观念和终生运动的观念，明白体育对于形成健康的体魄和健康的生活方式的重要意义[1]。
二、在教课过程中发挥教师主导的作用
教师要在体育的教学过程中起到主导的作用。这一点与其他的学科不同，在新课标的推动下，许多知识性学科要求将课堂还给学生，发挥学生的主体作用。而在体育课上，教师必须身先力行，教会学生在运动过程中需要掌握的技巧和动作要领，以防止学生出现运动损伤，同时在组织学生进行训练时，教师必须在旁边起到指导和规范的作用。在教学的过程中，教师是课堂的核心和指挥棒，而不能任由学生在体育课上自由散漫，任意行动。
三、合理选择教学内容
（一）教学内容的选择要有利于目标的实现
因为农村初中的体育设施相对来说比较简单，对于很多复杂的活动要求是无法达到的。这就要求教师在安排教学内容上要因地制宜，甚至可以到比较宽阔的场地进行体育训练，而不是仅仅限制在小小的操场上。如果教学目标要求的锻炼学生的手臂力量，学校又没有双杠，引体向上机等设备，就可以安排推铅球或者俯卧撑等相对来说比较简单的运动。不但方便学生实现教学目标，而且还能通过合理的课程设计提高他们对体育课的兴趣。
（二）教学内容的选择要具有实效性
如果一堂课只是单纯的让学生跑步或者跳跃，那无疑是不负责任的。教师在备课的时候要充分的考虑到体能状况和兴趣爱好，一个简单的活动可以设计成多个部分进行。比如说如果这节课的教学目标是让学生练习前滚翻，除了教师要进行示范之外，还要讲解每一个动作的要领和可能出现的问题。然后将学生分组就行单个动作的练习，包括抱腿，低头，如何用力，已经在这个阶段学生们出现的问题进行指导分析。经过一段时间的练习后，组织学生们分组接力比赛。让做的好的学生与做不好的学生组成帮扶队，一起练习等等。将一节简单的内容课变成丰富多彩的活动，让学生们在不知不觉中掌握知识，学会动作，提高教学内容的质量和效果[2]。
四、合理选择教学方法
（一）高效利用场地和器材， 提高学习中的有效性
农村学校的操场面积小，基础设施不完善，这时一段时间内难以解决的硬件难题，但是每一批学生的体育教育都非常重要，不能等，不能靠。因此教师就必须不断创新，利用现有条件进行创意开发，让学生在日常常见的生活场景中锻炼学习。通过教师的精心设计，才能更好的提高教学的效果。
教学目标上要求学生锻炼身体的灵活性时，教师不能简单粗暴的给学生个篮球或者足球，就任由学生打球踢球。而要设计足够的运动量的具体活动。比如说传球接力，投篮速跑，团队穿越等多种形式，让学生切实通过体育课达到教学目标，培养运动的兴趣。教师也需要摆脱在操场上运动的思想桎梏，可以带学生到树林中或者山坡上，设计课程内容，让学生们在玩中学，学中玩[3]。
（二）运用多媒体教学来提升课堂教学的有效性
如果学校有多媒体设备，那么体育教师也可以借助设备进行复杂运动的讲解，比如说基于培养学生身体灵活性与协调性的目的，可以教授学生学习一段当下流行的街舞，通过多媒体的展示以及教师的分步讲解，可以让学生们更直观的感受到街舞的动作要领和规范。配合音乐，就可以让学生积极的投入到学习中，达到锻炼的目的。
同时多媒体教学还可以让学生在模拟的场景下进行情景体验，一些我们日常环境中很难实践的运动项目都可以用情景体验的模式教会学生技巧和要领。比如说冰壶运动，高尔夫以及滑雪等冰上项目，对学生来说都非常陌生，可是通过多媒体设備，就可以让学生认识这些运动，了解并且掌握基本的动作要领。让农村的学生与城市的学生一样，与时代接轨，与 新时代同行。
农村初中体育教学面临着环境不完善，教学设备不完备的现状，对教师提出了非常大的挑战。为了提高教学的有效性，就必须充分的发挥教师的主观能动性，因地制宜，合理安排教学内容，根据教学目标设计教学环节，让学生们提高学习的兴趣，并且达到锻炼身体，提高综合素质的目的。
参考文献：
[1]王晓强.谈提高农村初中体育教学有效性的方法[J].学周刊，2017（5）.
[2]赵富用.现代农村初中体育教学有效性初探[J].考试周刊，2015（16）：145-146.
[3]孙云钦.如何提高农村初中体育教学的有效性[J].校园英语，2014（11）：121.
【关键词】农村初中;体育教学;有效性
体育课程的设立主要就是为了通过体育教学锻炼身体的协调性和灵活度，提高孩子的身体素质，让学生们树立良好的体育运动意识，掌握各项运动的基本知识和运动技巧。对相对来说教学资源比较匮乏的农村来说，要达到这样的教学目标显然就需要教师因地制宜，为学生树立良好的体育观念的同时，创新教育模式，提高教学质量，让学生们在趣味性中找到运动的乐趣。
一、树立正确的体育观念
对农村的学生来说，日常的运动量比城市的学生要大的多，加上课业负担并不重，日常的劳作加上爬山过河的天然条件，相对来说身体素质比城市的学生好的多。达到体育课程要求的教学目标并不难，但是学生对体育的重视程度以及积极性上都有比较大的欠缺，将体育等同于游戏，或者视之为无物，完全没有科学对待的意识。身为教师要认识到农村学生的优势又要认识到存在的不足。体育不仅仅只是动，更是有技巧有力量的活动，要让学生扭转对待体育的随意性，将强对他们基础知识和技巧的培训，让他们树立体育观念和终生运动的观念，明白体育对于形成健康的体魄和健康的生活方式的重要意义[1]。
二、在教课过程中发挥教师主导的作用
教师要在体育的教学过程中起到主导的作用。这一点与其他的学科不同，在新课标的推动下，许多知识性学科要求将课堂还给学生，发挥学生的主体作用。而在体育课上，教师必须身先力行，教会学生在运动过程中需要掌握的技巧和动作要领，以防止学生出现运动损伤，同时在组织学生进行训练时，教师必须在旁边起到指导和规范的作用。在教学的过程中，教师是课堂的核心和指挥棒，而不能任由学生在体育课上自由散漫，任意行动。
三、合理选择教学内容
（一）教学内容的选择要有利于目标的实现
因为农村初中的体育设施相对来说比较简单，对于很多复杂的活动要求是无法达到的。这就要求教师在安排教学内容上要因地制宜，甚至可以到比较宽阔的场地进行体育训练，而不是仅仅限制在小小的操场上。如果教学目标要求的锻炼学生的手臂力量，学校又没有双杠，引体向上机等设备，就可以安排推铅球或者俯卧撑等相对来说比较简单的运动。不但方便学生实现教学目标，而且还能通过合理的课程设计提高他们对体育课的兴趣。
（二）教学内容的选择要具有实效性
如果一堂课只是单纯的让学生跑步或者跳跃，那无疑是不负责任的。教师在备课的时候要充分的考虑到体能状况和兴趣爱好，一个简单的活动可以设计成多个部分进行。比如说如果这节课的教学目标是让学生练习前滚翻，除了教师要进行示范之外，还要讲解每一个动作的要领和可能出现的问题。然后将学生分组就行单个动作的练习，包括抱腿，低头，如何用力，已经在这个阶段学生们出现的问题进行指导分析。经过一段时间的练习后，组织学生们分组接力比赛。让做的好的学生与做不好的学生组成帮扶队，一起练习等等。将一节简单的内容课变成丰富多彩的活动，让学生们在不知不觉中掌握知识，学会动作，提高教学内容的质量和效果[2]。
四、合理选择教学方法
（一）高效利用场地和器材， 提高学习中的有效性
农村学校的操场面积小，基础设施不完善，这时一段时间内难以解决的硬件难题，但是每一批学生的体育教育都非常重要，不能等，不能靠。因此教师就必须不断创新，利用现有条件进行创意开发，让学生在日常常见的生活场景中锻炼学习。通过教师的精心设计，才能更好的提高教学的效果。
教学目标上要求学生锻炼身体的灵活性时，教师不能简单粗暴的给学生个篮球或者足球，就任由学生打球踢球。而要设计足够的运动量的具体活动。比如说传球接力，投篮速跑，团队穿越等多种形式，让学生切实通过体育课达到教学目标，培养运动的兴趣。教师也需要摆脱在操场上运动的思想桎梏，可以带学生到树林中或者山坡上，设计课程内容，让学生们在玩中学，学中玩[3]。
（二）运用多媒体教学来提升课堂教学的有效性
如果学校有多媒体设备，那么体育教师也可以借助设备进行复杂运动的讲解，比如说基于培养学生身体灵活性与协调性的目的，可以教授学生学习一段当下流行的街舞，通过多媒体的展示以及教师的分步讲解，可以让学生们更直观的感受到街舞的动作要领和规范。配合音乐，就可以让学生积极的投入到学习中，达到锻炼的目的。
同时多媒体教学还可以让学生在模拟的场景下进行情景体验，一些我们日常环境中很难实践的运动项目都可以用情景体验的模式教会学生技巧和要领。比如说冰壶运动，高尔夫以及滑雪等冰上项目，对学生来说都非常陌生，可是通过多媒体设備，就可以让学生认识这些运动，了解并且掌握基本的动作要领。让农村的学生与城市的学生一样，与时代接轨，与 新时代同行。
农村初中体育教学面临着环境不完善，教学设备不完备的现状，对教师提出了非常大的挑战。为了提高教学的有效性，就必须充分的发挥教师的主观能动性，因地制宜，合理安排教学内容，根据教学目标设计教学环节，让学生们提高学习的兴趣，并且达到锻炼身体，提高综合素质的目的。
参考文献：
[1]王晓强.谈提高农村初中体育教学有效性的方法[J].学周刊，2017（5）.
[2]赵富用.现代农村初中体育教学有效性初探[J].考试周刊，2015（16）：145-146.
[3]孙云钦.如何提高农村初中体育教学的有效性[J].校园英语，2014（11）：121.