【摘 要】
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本文基于我校大学英语视听说课程教学模式的实践,结合《大学英语课程教学要求》对大学英语课程设置的规定,分析了我校大学英语视听说课程过于工具性,缺乏人文性的尴尬模式,探
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本文基于我校大学英语视听说课程教学模式的实践,结合《大学英语课程教学要求》对大学英语课程设置的规定,分析了我校大学英语视听说课程过于工具性,缺乏人文性的尴尬模式,探讨了突破这个模式的一点心得体会:借助于教材中的导入图片输入世界文化。实践表明:运用图片导入文化,既经济又方便,还具有趣味性,容易给学生留下深刻的印象。
Based on the practice of the college English listening and speaking teaching mode in our university and the stipulation of the college English course setting in accordance with the requirements of the college English course teaching, this article analyzes the embarrassing model of the college English listening and speaking course too instrumental and lack of humanity. Explore some of the experiences that break through this paradigm: Importing world culture with the help of imported images in textbooks. Practice shows that using pictures to import culture is not only economical and convenient but also interesting. It is easy to impress the students.
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摘 要：小组合作学习是新课程改革以来积极倡导的一种有效教学方式，为学生提供了学习经验交流的平台，与以教师讲授的传统教学方法相比较，提供了好的教学思路。本文结合多年实践，就小组合作学习如何在高中数学教学中的运用进行分析与阐述。 关键词：小组合作学习 高中数学 教学 随着对小组合作教学活动的倡导以及教研工作的开展，在教学改革深入开展实施的促进下，包括高中在内的各个教学阶段都在积极探寻关于小组合作学
摘 要：情感教育在高中英语教学中的作用显著，教师渐渐接纳了这种新的教学方式与教育观念，并运用到高中英语课堂教学中。本文主要探讨怎样做才能在英语课堂教育中使用情感教育，激发学习兴趣，提高英语课堂学习效率。 关键词：情感教育 高中英语 课堂教学 情感发展是青少年全面发展的一个重要方面，情感运用在高中英语教学过程中起积极作用。《高中英语课程标准》把情感态度列为重要的课程目标之一，但受到传统灌输式教育
摘 要：如果在班级内将学生按照成绩进行分层教学会伤害学生的自信心。教师可以采用隐性分层教学法，面向全体学生，既注重学生之间存在的差异，又能保护学生的自尊心和自信心。 关键词：初中英语 课堂教学 隐性分層 布卢姆认为：“天下没有学不会的学生，只要给予学生足够的学习时间，有将近百分之九十五的学生都可以达到新课标的要求。学生的差异不在智力，学生最大的差异在于对知识的掌握速度。”即使是后进生也有学习潜
摘 要：语言表达是根植于一定表达语境的，带着学生循着文本、循着作者感受、循着汉文化之根去捕捉其一定语境下的再生意义，让他们更好地理解课文，把握情感，认识中心，并让祖国的语言文字充满更加迷人的魅力。 关键词：文本理解 意义语境 前后联系 作为根植于几千年中国文化沃土上的汉语言文字，其意蕴往往是丰厚的。带着学生由浅入深、由表及里地理解特定氛围中的特别意义，对帮助他们准确地理解文本、感受课文的情感、
品德与社会课的任务是提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，培养良好的行为习惯，要达到这一教学目标，运用电教媒体具有其独特的优势。电教媒体可以使书中的人物栩栩如生，克服时空限制，提供给学生形象生动丰富的内容和直观具体感性的材料，使其在学生大脑中留下鲜明的痕迹，同时又有利于调动学生的情感，激发学生的思维，加强学生的道德认识。 一、借助电教媒体，激趣生情 开课时，老师应注意渲染一种与教材相一致的氛
小学生的思维理解处于形象化阶段。在小学品德与社会课堂教学中，教师要立足于学生的心理实际，开展有效的教学活动。情境教学法作为一种符合小学生心理特点的教学形式，深受广大教师的喜爱。多样化的教学情境，给学生耳目一新之感，让学生在情境中深入理解教材文本蕴藏的精神力量。教师可以根据教学内容，灵活选择生活化情境、问题情境以及故事游戏情境等。 一、创设生活化情境，激发学生的真实感受 生活是教育的主要阵地。小
摘要本文针对目前高职院校“校企合作,工学结合”的办学特点,立足缓解“高职院校学制短与党员发展考察周期长”的矛盾,分析高职院校顶岗实习期党员发展考察时遇到的问题和难点,提出了一系列的管理对策。 关键词高职院校 顶岗 党员 管理 中图分类号:G64文献标识码:A 近年来,高职教育“以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产,建设,管理,服务一线需要的高技能人才为目标,走产学结合的发展道路”的定位
教育的价值在于引领学生的生长与发展。对于语文教学而言，教师就应该充分发挥教材文本的范例和浸润作用，引领学生在不断深入的过程中提升课堂教学的效益，促进学生的发展。 一、开掘文本资源，在辨析体悟中发展语言 2011版《语文课程标准》明确指出：语文教学应该致力于学生语言文字运用能力的发展。因此，阅读教学的核心任务就应该发展学生的语言。这就要求教师借助教材文本的资源，在深入辨析揣摩之中，破译文本表达的
刊于《人民军队》报的通讯《新川和他的妈妈们》,在第十五届中国新闻奖的评比中荣获三等奖。应《军事记者》编辑之约,我在这里谈谈这篇稿件“出笼”的经过和一些采写体会。
十月的平壤,天高云淡,秋色宜人。大街上到处飘扬着朝鲜国旗和劳动党党旗,人们沉浸在朝鲜劳动党成立65周年的喜庆气氛中。应朝鲜劳动党中央委员会的邀请,中共中央政治局常委、