摘 要:初中数学课程,对大多数学生来说是比较不喜欢的课程,由于同学们在小学阶段所接触到的数学和初中阶段的数学有很大的不同,同学们在学的时候也比较困难,越是学习困难越是厌学,所以,初中的数学课程也就成了继英语后的第二大厌学课程。进行课程改革后,数学课程所涉及的内容虽然有了些变化,但要让学生学好数学课程也是比较困难的事情,笔者通过对初中数学的教学,在平时总结了一些经验,在这里进行陈述,供大家参考。
　　关键词:数学 课改 教学
　　中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)01(c)-0139-01
　　为了顺应时代潮流、适应社会的发展,各行各业都在进行改革,教育系统同样为了适应社会的发展,培养新时代的合格人才,对我们所教的课程进行了改革,课程的改革逐渐的普及到所有的科目。课程的改革,是社会发展的必然局势,对我们教育者来说,课程改革既是我们的挑战,也是我们的机遇,一方面,传统教育的传统教育方法受到了前所未有的挑战,无论是学生也好,还是教师也好,都必须接受这一挑战,教师改变教法,学生改变学法,传统教育所积累的方法论相应的都要接受改变,从某种意义上说,这可称得上是一种挑战;另一方面,课程改革为教育注入了活力,新课程的设置再不像以前那样设置,而是运用了更为科学的新理念,在课程的设置上更注重学生的主体性和主动性,课程设置的目的也不在是要求学生纯粹的掌握书本上的理论知识,而是通过发挥学生的主观能动性和创新性,培养学生的创新思维能力,教师在整个教学过程中所扮演的角色也不是以前的那种“一言堂”和“填鸭式”的主角,而是教师在课改中要转变自己的角色,要充分的利用教材这条知识线索,以学生为主体,教材为主线,教师为主导,做好学生的配角,起到整个课堂的指导作用,教师在课堂上充分利用一些活动,让学生在活动中学习,既要让学生学习到必要的理论知识,又要培养他们的创新思维能了和动手操作能力,从这方面讲,新课程的改革,它为教育注入了新的活力,是教师和学生共同的机遇,我们要利用好这次机遇,为我们的教育走出一条新路子。
　　
　　1 传统教育的利与弊
　　我们在很长的时间里都在遵循传统教学模式,即教师主教,学生主学,以教材为中心,目的是要掌握书本上的知识,在这种传统思维的主导下,无论是教材的编写还是教师的教法,都是把教师和教材放在主导地位,学生对知识的接受就是被动的接受,在很大程度上限制了学生的主观能动性和创新能力的培养,造成了我们之前的学生高分低能的现象。但是我们传统教学思维也有他的优点,传统教学在很多时候注重学生理论和基础知识的学习,在很大程度上可以让学生掌握扎实的基本功,所以在传统教学中学生的考试分数往往会很高。在初中数学的教学中,同样在过去很多时候也是运用的传统教材和传统教学方法,教师在课堂上严格按照教学大纲的要求进行教学,教师教,学生学,这样的教学方法也可以使学生能够掌握较多的数学知识,但是,限制了学生进行主动学习主动性,影响了学生思维能力的培养。可见,传统教学在我国教育历程中经历了几千年的演变,既具有它的优越性,也有它的局限性,我们在课改中,对传统教学的理念进行批判的革新,取其精华,去其糟粑,形成具有新元素的教学理念。
　　
　　2 新课程中学生的主体作用
　　自推广素质教育以来,无论是教材的编排还是教师的教学方法,都一改以前的教育理念,都越来越重视学生的主体作用,把学生放在了教育活动的主体地位。课改后初中数学教材的编排也更具有时代性,灵活性,现实性、发展性,目的是要彻底改变传统教育所留下的缺陷,在这种时代背景下,教师也要尽快转变教育理念,要从讲台上走下来,到学生中间去,充分发挥学生的主体性和创新性,让学生更多的参与到学习活动中去,彻底改变学生被动地接受知识的现象,充分调动学生学习的积极性和主动性。在数学知识的掌握的过程中,都可以先列举实例,然后让学生根据所讲例题进行观察和总结,然后得出结论,而不是教师把那些概念和法则全部抄下来让学生去死记硬背,最后把所得到的结论再运用到新的问题中去,以便更好的掌握新的知识。这样以来,既不会丢弃传统教育基础知识掌握的优点,又可以让学生参与到学习中去,既掌握了基础知识又培养了学生的思维能力和参与能力,就可以达到较好的教学效果。
　　3 从实践中得出经验
　　在初一数学有理数的加法中,对于有理数加法的法则在书本上已经总结了就不在陈述,虽然很准确,但是要让学生真正理解并很好运用,也有一定的难度。如:(-7-5=-12);(+2+4=+6);(-8+6=-2);(+9-3=+6)在这组运算中我们可以通过观察不难发现,符号相同的运算结果是两数之和,结果符号是它们原来共同的符号;异号运算的结果是它们两数的差,结果符号是较大数的符号,总结得出有理数加法的法则:“同号相加取原号,异号相减取大号”,根据同样的方法可以总结得出有理数的乘法和除法发则:“同号相乘(除)得正数,异号相乘(除)得负数”,当然,在实际操作中的法则比这些法则具有一般性,我们在教学过程中就可以把这些特殊性通过变通可以使用到一般性的问题中去,达到举一反三的效果。数学当中的很多概念和法则都可以通过观察和总结得出较为通俗易懂的理论,只要我们在教学过程中多和学生们共同研究,就会找到一些简便易行的数学道路。
　　
　　4 改变教育理念
　　无论是传统教育还是今天课改后的新课程,我们教育者都要从内心深处有一个理念,这个理念就是要提高学生的素质,只有心中放弃一切与功名利禄相关的杂念,把心思放在学生身上,努力鉆研,一心为教,把我国传统教育的优点和当今教育的优点相结合,做到以学生为主体,教师为主导,教材为主线,以活动为中心,努力把提高学生的综合素质作为教育的奋斗目标,才能在新课程改革的大好时代背景下,努力提高学生的素质。
　　新课程的改革,为我国的教育吹来了春风,对教育体系来说既是一种挑战又是一种机遇,我们在教学的过程中就要敢于迎接挑战,善于抓住机遇,把传统教育的优点结合到现代的教育中去立足现实,放眼未来,把我国的教育之路走的越来越宽、越来越远。