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摘要：初中阶段的物理知识与实际的生活是紧密相关的，生活中有许多的現象都与物理知识相关，像是光的折射，水的反射等，都属于物理现象，也都是初中的物理基础知识。因此，初中的物理教师在教学的过程中，应当加入生活化元素，让学生可以在熟悉的场景中学习物理知识，了解物理现象与原理。
关键词：初中物理;生活化教学;现状;原则;方法
引 言：
初中阶段的学生刚开始接触物理学科，还处在好奇阶段，这时候如果吸引住了学生注意，对学生以后的物理学习会有很大的帮助作用。初中物理知识当中有许多都是与生活相关的，在实际的教学中，学生不仅能掌握物理知识，还能提升生活能力，把学到的物理知识应用到生活之中。初中物理教师应当找到合适的教学方法，把理论教学与实验操作相结合，让学生可以更好的学习物理知识，探究物理的神奇。
一、初中物理教学的现状分析
初中物理是理论性与抽象性相结合的复杂学科，初中阶段的学生刚刚接触物理，正是培养兴趣的时期，物理教师应当抓住这个机会，让学生对物理知识产生兴趣。物理教材中的许多知识都是具有抽象性特质的，比较晦涩难懂，学生要想完全掌握，是一件非常困难的事情，在现今时期，许多的物理教师依然沿用着过去的传统教学模式，课堂上一味的讲解课本内容，实验课上只是播放实验视频，或是教师自己动手操作，让学生观摩，没有给学生亲自操作的机会。这样的教学模式，只会导致学生失去物理学习的兴趣，课堂的教学效率低下，与生活脱节，学生被动的接收知识，没有自主学习能力。物理学科本就属于理科类，有些学生会认为物理知识很难学习，就产生了厌学心理，不愿意去学习物理，久而久之也就放弃了物理学科的学习。[1]
二、初中物理生活化教学应当坚持的基本原则
学习物理知识，不只是为了应付考试，更多的是为了能把知识应用在实际生活中，有许多的物理现象都与实际生活相关联，因此，在初中阶段开始设置物理课，就是为了能让学生掌握更多的知识，更好的把所学知识应用在生活之中。初中物理教师在进行课堂教学时，应当注重把教学与生活联系起来，生活化的教学模式更能被学生接受，也能让学生学到更多的知识，教师的作用就是教会学生应用方法，能把知识转化过去，通过教师把物理知识汇总，整合，设计合理的教学情境，让学生可以在轻松愉快的氛围里，掌握物理知识，了解物理现象。物理与生活虽然有着诸多联系，但是初中物理教师需要注意的是，不要让学生只把知识照搬到生活中，要让学生学会转化应用，凭借生活经验去发现物理现象，凭借所学知识去解决生活问题，这有这样，学生才能真正掌握物理知识，学会用物理的眼光去看待问题。生活化教学需要遵循一定的基本原则，在课堂教学中，要渗透部分的生活元素，但是要划分比例，不能一味的只是讲述生活元素，要抓住课堂重点，而不是生拉硬凑，在物理实验课上，教师也要让学生自己动手操作，体验实验过程，有效的锻炼学生的动手能力，培养学生观察能力与思维能力，提高学生的应用能力，物理教师要试着相信学生，而且，初中学生本来就是好奇心旺盛的年纪，教师正好可以利用实验的趣味性，吸引学生的注意，让学生对物理知识产生兴趣，全面培养学生的综合素质，有效的提高学生成绩。
三、实现初中物理生活化教学的基本有效方法
1 实践是检验学生的有效方式，通过实践，教师可以直观的了解到，学生对于物理知识的掌握程度，而把生活元素融入到实践当中，就更能了解了。例如，教师在讲解《电与磁》一课时，如果没有结合生活，只是单纯的给学生讲述电与磁的概念，学生一定很难听懂与掌握，所以，教师可以在课前的预习当中，就让学生在家观察点，像是雨季出现的闪电，或是家里的点灯，以及冬天相互接触产生的静电，当学生实际通过自己的观察了解到电的时候，就能对这个概念有更深层的了解。物理学科是需要理论讲解与实践的，在实际的生活中，有许多的案例都是可以用物理知识来解释的，在物理实践中融入生活元素，不但能成功的引起学生兴趣，还能锻炼学生的观察能力，考验学生的应用能力。学生在生活中观察到的物理现象，能够与理论讲解相结合，学生就能更加深入的理解物理知识。初中物理生活化教学模式，可以有效的提升课堂教学质量与效率，让学生更好的掌握物理知识，而且生活元素的应用更能让学生觉得熟悉，从而主动的进行物理学习与探究。[2]
2 初中阶段的物理教学还是以启发学生为主，因为这个时期的学生刚接触物理，对物理还不是太了解，如果只是枯燥的讲解课本内容，对学生来说就太过复杂了，学生听不懂，自然也就失去了学习兴趣。物理教师在教学的过程中，可以设置一些物理问题，引导启发学生，让学生学会主动观察，探究生活。例如，在学生学习大气压强时，物理教师可以提前准备好一个矿泉水瓶子，再准备一杯热水，让学生进行观察，当把热水灌到矿泉水瓶子当中，并且持续摇晃之后，瓶子瘪下去了，这样的现象在生活中经常见到，这时，教师就可以提出带有启发性质的物理问题，引导学生进行思考，像是，瓶子为什么会瘪，在这样的矿泉水瓶子当中灌装热水好还是不好，安不安全，这样的问题能让学生进行思考，体会到物理与生活的紧密联系，了解物理知识，感受到物理知识的魅力。
3 随着新课程改革的不断推进，教学模式也要从过去的传统教学当中解脱出来，要把知识带出课堂，带入到生活之中，学生学习知识不只是单纯的为了应付考试，而是为了能够掌握并应用在生活之中。听过生活化的教学模式，学生能从生活中观察到物理想象，也能从物理实验中了解到生活中的细节，学生学会了把两者结合，就能利用所学知识解决生活中的各种问题。
结束语：
总而言之，在初中的物理教学之中，生活化的教学模式已经成为了趋势。初中物理教师应当结合学生的实际情况，把课本知识与实际生活相结合，让学生在实践中，学习掌握物理知识，教师通过在课堂上提出的生活化物理问题，能够成功的引起学生兴趣，帮助学生了解物理现象，掌握物理知识。通过生活化的教学，学生不仅学到了知识，还提高了观察能力与操作能力，更是有效的提升了应用能力，为将来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李建军.生活点滴我留意——初中物理生活化教学探析[J].课程教育研究，2018（18）：115-116.
[2]陈鲁闽.生活点滴我留意——初中物理生活化教学实践探讨[J].亚太教育，2016（8）：146-147.
山东省新泰市青云中学 山东 泰安 271200
关键词：初中物理;生活化教学;现状;原则;方法
引 言：
初中阶段的学生刚开始接触物理学科，还处在好奇阶段，这时候如果吸引住了学生注意，对学生以后的物理学习会有很大的帮助作用。初中物理知识当中有许多都是与生活相关的，在实际的教学中，学生不仅能掌握物理知识，还能提升生活能力，把学到的物理知识应用到生活之中。初中物理教师应当找到合适的教学方法，把理论教学与实验操作相结合，让学生可以更好的学习物理知识，探究物理的神奇。
一、初中物理教学的现状分析
初中物理是理论性与抽象性相结合的复杂学科，初中阶段的学生刚刚接触物理，正是培养兴趣的时期，物理教师应当抓住这个机会，让学生对物理知识产生兴趣。物理教材中的许多知识都是具有抽象性特质的，比较晦涩难懂，学生要想完全掌握，是一件非常困难的事情，在现今时期，许多的物理教师依然沿用着过去的传统教学模式，课堂上一味的讲解课本内容，实验课上只是播放实验视频，或是教师自己动手操作，让学生观摩，没有给学生亲自操作的机会。这样的教学模式，只会导致学生失去物理学习的兴趣，课堂的教学效率低下，与生活脱节，学生被动的接收知识，没有自主学习能力。物理学科本就属于理科类，有些学生会认为物理知识很难学习，就产生了厌学心理，不愿意去学习物理，久而久之也就放弃了物理学科的学习。[1]
二、初中物理生活化教学应当坚持的基本原则
学习物理知识，不只是为了应付考试，更多的是为了能把知识应用在实际生活中，有许多的物理现象都与实际生活相关联，因此，在初中阶段开始设置物理课，就是为了能让学生掌握更多的知识，更好的把所学知识应用在生活之中。初中物理教师在进行课堂教学时，应当注重把教学与生活联系起来，生活化的教学模式更能被学生接受，也能让学生学到更多的知识，教师的作用就是教会学生应用方法，能把知识转化过去，通过教师把物理知识汇总，整合，设计合理的教学情境，让学生可以在轻松愉快的氛围里，掌握物理知识，了解物理现象。物理与生活虽然有着诸多联系，但是初中物理教师需要注意的是，不要让学生只把知识照搬到生活中，要让学生学会转化应用，凭借生活经验去发现物理现象，凭借所学知识去解决生活问题，这有这样，学生才能真正掌握物理知识，学会用物理的眼光去看待问题。生活化教学需要遵循一定的基本原则，在课堂教学中，要渗透部分的生活元素，但是要划分比例，不能一味的只是讲述生活元素，要抓住课堂重点，而不是生拉硬凑，在物理实验课上，教师也要让学生自己动手操作，体验实验过程，有效的锻炼学生的动手能力，培养学生观察能力与思维能力，提高学生的应用能力，物理教师要试着相信学生，而且，初中学生本来就是好奇心旺盛的年纪，教师正好可以利用实验的趣味性，吸引学生的注意，让学生对物理知识产生兴趣，全面培养学生的综合素质，有效的提高学生成绩。
三、实现初中物理生活化教学的基本有效方法
1 实践是检验学生的有效方式，通过实践，教师可以直观的了解到，学生对于物理知识的掌握程度，而把生活元素融入到实践当中，就更能了解了。例如，教师在讲解《电与磁》一课时，如果没有结合生活，只是单纯的给学生讲述电与磁的概念，学生一定很难听懂与掌握，所以，教师可以在课前的预习当中，就让学生在家观察点，像是雨季出现的闪电，或是家里的点灯，以及冬天相互接触产生的静电，当学生实际通过自己的观察了解到电的时候，就能对这个概念有更深层的了解。物理学科是需要理论讲解与实践的，在实际的生活中，有许多的案例都是可以用物理知识来解释的，在物理实践中融入生活元素，不但能成功的引起学生兴趣，还能锻炼学生的观察能力，考验学生的应用能力。学生在生活中观察到的物理现象，能够与理论讲解相结合，学生就能更加深入的理解物理知识。初中物理生活化教学模式，可以有效的提升课堂教学质量与效率，让学生更好的掌握物理知识，而且生活元素的应用更能让学生觉得熟悉，从而主动的进行物理学习与探究。[2]
2 初中阶段的物理教学还是以启发学生为主，因为这个时期的学生刚接触物理，对物理还不是太了解，如果只是枯燥的讲解课本内容，对学生来说就太过复杂了，学生听不懂，自然也就失去了学习兴趣。物理教师在教学的过程中，可以设置一些物理问题，引导启发学生，让学生学会主动观察，探究生活。例如，在学生学习大气压强时，物理教师可以提前准备好一个矿泉水瓶子，再准备一杯热水，让学生进行观察，当把热水灌到矿泉水瓶子当中，并且持续摇晃之后，瓶子瘪下去了，这样的现象在生活中经常见到，这时，教师就可以提出带有启发性质的物理问题，引导学生进行思考，像是，瓶子为什么会瘪，在这样的矿泉水瓶子当中灌装热水好还是不好，安不安全，这样的问题能让学生进行思考，体会到物理与生活的紧密联系，了解物理知识，感受到物理知识的魅力。
3 随着新课程改革的不断推进，教学模式也要从过去的传统教学当中解脱出来，要把知识带出课堂，带入到生活之中，学生学习知识不只是单纯的为了应付考试，而是为了能够掌握并应用在生活之中。听过生活化的教学模式，学生能从生活中观察到物理想象，也能从物理实验中了解到生活中的细节，学生学会了把两者结合，就能利用所学知识解决生活中的各种问题。
结束语：
总而言之，在初中的物理教学之中，生活化的教学模式已经成为了趋势。初中物理教师应当结合学生的实际情况，把课本知识与实际生活相结合，让学生在实践中，学习掌握物理知识，教师通过在课堂上提出的生活化物理问题，能够成功的引起学生兴趣，帮助学生了解物理现象，掌握物理知识。通过生活化的教学，学生不仅学到了知识，还提高了观察能力与操作能力，更是有效的提升了应用能力，为将来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李建军.生活点滴我留意——初中物理生活化教学探析[J].课程教育研究，2018（18）：115-116.
[2]陈鲁闽.生活点滴我留意——初中物理生活化教学实践探讨[J].亚太教育，2016（8）：146-147.
山东省新泰市青云中学 山东 泰安 271200