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以格式塔理论(Gestalt Theory)为依据,围绕单元主题教学运用于课堂,阐述此理论运用于阅读的意义。结合语篇阅读的要求突出主题引导,从语篇解读、单元融合、模块统领和主题拓展中了解整体表达内涵,使学生在聚焦核心素养要点中形成多维度感知,促进知识技能内化生成。
基于格式塔理论的初中英语单元主题整体教学的几点思考
【摘 要】
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以格式塔理论(Gestalt Theory)为依据,围绕单元主题教学运用于课堂,阐述此理论运用于阅读的意义。结合语篇阅读的要求突出主题引导,从语篇解读、单元融合、模块统领和主题拓
【机 构】
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江苏省南通市通州区西亭初级中学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2021年2期
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