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[摘 要] 大学生是青年的先进群体，是社会主义现代化事业建设的中坚力量。坚定正确的理想信念，关系到中国特色社会主义事业的后继和发展，因此了解当代大学生理想信念的特点以及现状，从外界环境、大学生自身发展、思想冲击和教育的缺失来探究影响大学生树立理想信念的因素，通过采取加强对大学生理想信念教育的正确引导，发挥好大学生群体中先进典型人物的带头榜样作用，加强校园文化建设、优化理想信念教育的外部环境和氛围等方法来探求加强和完善大学生理想信念的对策，引导大学生树立正确的理想信念，努力践行社会主义核心价值观。
[关键词] 理想信念；大学生；对策
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 12-0060-03
理想信念，即信仰，是心灵的产物，是灵魂的标注。对于个人，理想信念是人生价值、意义和目的的集中体现。作为推动社会发展中坚力量的当代大学生，其理想信念的树立受到多元、多变的思想文化的严峻挑战，应该引起高等教育工作者的高度关注。
一 大学生理想信念的主要特征及问题
就当代大学生的理想信念而言，总体上是健康、积极、向上的。热爱党，热爱人民，热爱社会主义，拥护党的路线方针政策，对坚持走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴“中国梦”的宏伟目标充满信心；就个体而言，大学生的理想信念更多表现出务实和理性的姿态，但更侧重于追求个人利益；在实际生活和学习中，思想活跃，自主意识显著，表现欲望强烈。
在看到这些积极面的同时，我们也应该清醒认识到当代大学生理想信念的树立过程中也出现了一些问题。首先，随着社会的进步，信息技术的发展，思想活跃的大学生可以十分便捷地接触到不同的思想、文化，并对传统的理想信念教育产生冲击和影响，甚至进而导致大学生理想信念的摇摆不定和多样化。其次，日常行为是体现个人价值观的最直接的方式。大学生的个别行为表现出当代大学生群体存在核心价值观由社会向个人、价值目标由理想主义向现实主义转移的倾向，即大学生行为表现为日趋功利化和世俗化。再次，当代大学生成长在改革开放和市场经济的大潮中，个体意识和主体意识增强，相比较于以往大学生更为务实、理性，追求个人的利益和价值，追求成功和满足自我的欲望明显强化。出现了因对个人喜好的偏执和对自我利益的贪求，使其倾向于夸大个人与社会之间的对立和冲突，而对个人理想和社会理想之间相互依存、密切联系的认识相对不足。
二 影响大学生树立理想信念的因素
1 外界环境对大学生理想信念培养的挑战
首先，由于我国目前处在社会的转型时期，经济和文化环境发生着巨大的变化，导致大学生所恪守的信仰受到冲击和考验。
其次，在经济转型期，新旧机制交替，民主监督和法律治理体制尚未健全，出现了大量贪污受贿、徇私舞弊、以权谋私等腐败现象，这不仅损害了党和政府的形象，还直接影响大学生对于信念的选择，导致个别大学生对马克思主义理论教育出现冷淡，对马克思主义信仰，特别是对中国特色社会主义理论体系信仰的动摇，甚至导致少数大学生对中国特色社会主义道路的怀疑。
2 大学生自身问题制约着理想信念的培养
首先，大学生具有生理成熟和较为缜密的思维能力以及丰富的情感，但这并不意味着其思想已经稳定、成熟。实际上，大学阶段是人生的一个重要过渡期，这一时期的青年人在思想观念、价值取向等方面都尚未完全定型，可塑性很大。
其次，当代大学生对马克思主义理论和中国共产党党史知识掌握不足，经典著作深刻体现着马克思主义基本原理，只有认真学习经典著作，才能对马克思主义基本理论有深层次的理解。
3 思想的冲击和教育的缺失
首先，政治、经济、文化是相互依存， 互为载体的，在经济全球化的过程中，一方面，西方资产阶级的世界观、人生观、价值观不可避免地对当代大学生以中国传统文化为根据形成的人生观、价值观产生了影响。另一方面，经济全球化的消极作用、市场经济自身的弱点与种种资产阶级思想交织在一起，使部分大学生理想淡化、信念动摇、价值观扭曲。这就容易导致大学生对认识社会主义和资本主义的本质，认识社会主义发展和资本主义发展的历史进程，以及坚定马克思主义和共产主义理想信念等方面存在认识混乱。
其次，教师对教学起主导作用，对学生的影响很大，高校思想政治理论课教师对理论课教学的严谨态度，对学生树立正确的理想信念起到了“引导”和“榜样”作用。但不可否认，部分教师理论课教学给学生留下了“马克思主义是模糊的道理”的想法，导致大学生对马克思主义理论认识不清，再加上个别教师自身理论功底差，对马克思主义只知其然，不知其所以然，上课说不出马克思主义所蕴含的真谛，造成学生兴趣的淡化，从而对思想政治理论课也就反感，不愿也不想去学习，更谈不上对马克思主义的坚定信念了。
三 加强和改进大学生理想信念教育的对策
加强和改进大学生理想信念教育，必须贴近大学生的实际社会生活，引导大学生把个人的前途和命运与国家、民族的前途和命运紧紧地联系在一起，把个人的理想追求同建设和发展中国特色社会主义的共同理想紧紧联系在一起，真正使理想信念教育落到实处。
1 加强对大学生理想、信念教育的正确引导
在一定意义上讲，客观事物对认识主体来讲是否具有价值，关键在于其是否能够满足其需要。该事物满足人需要的程度越高，对人的意义就越大，相应的，人们对该事物的价值评价就越高，希望拥有该事物的动机也就越强。正如心理学家荣格所说的“尽管大多数人并不知道为什么身体需要盐，但每个人都出于一种本能的要求而摄取着盐分......大部分的人从记忆难及的洪荒时代起就感受到一种信仰的需要，需要信仰是一种生命的延续”。[2]在思想政治教育过程中，从大学生的现实需要入手，结合理想信念的科学性和有效性，使理想信念的培养有更佳的效果。马克思曾经指出，思想根本不能实现什么东西。为了实现思想就要有使用实践力量的人。所以在进行理想信念教育中，依靠真理本身的力量是不够的，还需要依仗教育者的人格魅力，要发挥理想信念教育者的榜样的作用。每个人的内心都有对理想信念的需要，只是有些人没有意识到，这就需要思想政治教育工作者把握理想信念教育的科学性和有效性，用马克思主义理论帮助大学生解决好关注的问题，使大学生意识到树立马克思主义理想信念的重要性，从而产生树立理想信念的需求，并将马克思主义理论作为其树立理想信念的理论渊源。 把理想信念教育融入到关注大学生自我发展和解决实际问题的过程中，针对当前大学生高度关注个体发展、崇尚成功的思想特点，关注大学生成长成才的具体需求，对于他们所处特定社会时期、特定生活环境和特定人生阶段所带给他们的各种疑惑和困难，作出积极引导并协助解决；加强大学生的挫折教育，引导大学生正确对待人生过程中的顺境和逆境，帮助学生认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性，在追求理想信念的过程中遇到困难时不畏牺牲、不懈奋斗；调动学生学习经典著作的兴趣，鼓励学生学习马克思主义经典著作，举办读书感悟交流会，在交流中更加深刻地体会伟大无产阶级领袖的思想，并对大学生深入开展社会主义核心价值观以及公民道德规范教育，坚持不懈地用中国特色社会主义理论武装大学生头脑。
2 发挥好大学生群体中先进典型人物的榜样作用
随着社会发展的物质化程度加深，加入党组织已成为利己主义者、功利主义者的追求。入党动机不再单纯，一部分当代大学生以自身利益为前提申请入党，其功利性、目的性明显增强。当代大学生树立科学的理想信念，应以优秀学生党员模范，培养学生党员做到知行合一。即：将外在的社会意识内化为个体的道德意识，从而实现从社会意识到个体意识的飞跃，实现从个体意识到道德行为实践的飞跃。[3]将正确的信仰内化于心，外践于行，通过实践活动来表现自身信仰，做到对马克思主义信仰的忠诚、专一。
用大学生身边涌现的先进典型来触动和感染他们，让大学生感到理想信念并不是虚无缥缈的，而是就在他们身边，是可亲可近可学的，以此做到引领示范作用。只有把学习先进典型作为践行社会主义核心价值观的重要途径和手段，才能让人们更加近距离地感受社会主义核心价值观的价值内涵。[4]习近平同各界优秀青年代表座谈时指出：“青年模范人物是广大青少年学习的榜样，肩负着更多社会责任和公众期望，在青少年中乃至全社会都有着很强的示范带动作用。”[5]习近平对青年模范人物的高度评价和殷切期望表明，在青少年思想道德教育中应发挥榜样人物的示范作用，担负起教育的责任与使命。大学生党员作为优秀大学生的代表，更应该对自己高要求，做好广大大学生群体的榜样，起到引领示范作用。
3 加强校园文化建设，优化理想信念教育的外部环境和氛围
外部环境对教育的影响也是不可忽视的，“孟母三迁、择邻而居”的故事说明：良好的人文环境对一个人成长成才有重要意义。当前，互联网等外部环境与大学生理想信念教育存在许多不相适应的问题，致使理想信念教育出现产出小于投入的尴尬局面。互联网表现为信息量大，传播速度快，更新十分频繁等特征，在大学生感受网络快速生活节奏的同时，也容易沉迷其中，影响学业和心理健康。校园文化在理想信念教育中具有培养人、锻炼人、塑造人的独特作用，因此，要进一步加强校园文化建设，优化理想信念教育的外部环境和氛围。
参考文献
[1]李章军.习近平在中央党校开学典礼上谈重视学习经典著作[N].人民日报，2011-05-13.
[2]荣格.寻求灵魂的现代人[M].贵州人民出版社，1987.
[3]卢世林.美与人性的教育席勒美学思想研究[M]北京：人民出版社，2009 .
[4]金燕.论当代青年理想信念的三个问题[J].继续教育研究，2015（2）.
[5]饶爱民.习近平在同各界优秀青年代表座谈时强调：在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想 在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章[N].人民日报，2013 -05 -05.
[关键词] 理想信念；大学生；对策
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 12-0060-03
理想信念，即信仰，是心灵的产物，是灵魂的标注。对于个人，理想信念是人生价值、意义和目的的集中体现。作为推动社会发展中坚力量的当代大学生，其理想信念的树立受到多元、多变的思想文化的严峻挑战，应该引起高等教育工作者的高度关注。
一 大学生理想信念的主要特征及问题
就当代大学生的理想信念而言，总体上是健康、积极、向上的。热爱党，热爱人民，热爱社会主义，拥护党的路线方针政策，对坚持走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴“中国梦”的宏伟目标充满信心；就个体而言，大学生的理想信念更多表现出务实和理性的姿态，但更侧重于追求个人利益；在实际生活和学习中，思想活跃，自主意识显著，表现欲望强烈。
在看到这些积极面的同时，我们也应该清醒认识到当代大学生理想信念的树立过程中也出现了一些问题。首先，随着社会的进步，信息技术的发展，思想活跃的大学生可以十分便捷地接触到不同的思想、文化，并对传统的理想信念教育产生冲击和影响，甚至进而导致大学生理想信念的摇摆不定和多样化。其次，日常行为是体现个人价值观的最直接的方式。大学生的个别行为表现出当代大学生群体存在核心价值观由社会向个人、价值目标由理想主义向现实主义转移的倾向，即大学生行为表现为日趋功利化和世俗化。再次，当代大学生成长在改革开放和市场经济的大潮中，个体意识和主体意识增强，相比较于以往大学生更为务实、理性，追求个人的利益和价值，追求成功和满足自我的欲望明显强化。出现了因对个人喜好的偏执和对自我利益的贪求，使其倾向于夸大个人与社会之间的对立和冲突，而对个人理想和社会理想之间相互依存、密切联系的认识相对不足。
二 影响大学生树立理想信念的因素
1 外界环境对大学生理想信念培养的挑战
首先，由于我国目前处在社会的转型时期，经济和文化环境发生着巨大的变化，导致大学生所恪守的信仰受到冲击和考验。
其次，在经济转型期，新旧机制交替，民主监督和法律治理体制尚未健全，出现了大量贪污受贿、徇私舞弊、以权谋私等腐败现象，这不仅损害了党和政府的形象，还直接影响大学生对于信念的选择，导致个别大学生对马克思主义理论教育出现冷淡，对马克思主义信仰，特别是对中国特色社会主义理论体系信仰的动摇，甚至导致少数大学生对中国特色社会主义道路的怀疑。
2 大学生自身问题制约着理想信念的培养
首先，大学生具有生理成熟和较为缜密的思维能力以及丰富的情感，但这并不意味着其思想已经稳定、成熟。实际上，大学阶段是人生的一个重要过渡期，这一时期的青年人在思想观念、价值取向等方面都尚未完全定型，可塑性很大。
其次，当代大学生对马克思主义理论和中国共产党党史知识掌握不足，经典著作深刻体现着马克思主义基本原理，只有认真学习经典著作，才能对马克思主义基本理论有深层次的理解。
3 思想的冲击和教育的缺失
首先，政治、经济、文化是相互依存， 互为载体的，在经济全球化的过程中，一方面，西方资产阶级的世界观、人生观、价值观不可避免地对当代大学生以中国传统文化为根据形成的人生观、价值观产生了影响。另一方面，经济全球化的消极作用、市场经济自身的弱点与种种资产阶级思想交织在一起，使部分大学生理想淡化、信念动摇、价值观扭曲。这就容易导致大学生对认识社会主义和资本主义的本质，认识社会主义发展和资本主义发展的历史进程，以及坚定马克思主义和共产主义理想信念等方面存在认识混乱。
其次，教师对教学起主导作用，对学生的影响很大，高校思想政治理论课教师对理论课教学的严谨态度，对学生树立正确的理想信念起到了“引导”和“榜样”作用。但不可否认，部分教师理论课教学给学生留下了“马克思主义是模糊的道理”的想法，导致大学生对马克思主义理论认识不清，再加上个别教师自身理论功底差，对马克思主义只知其然，不知其所以然，上课说不出马克思主义所蕴含的真谛，造成学生兴趣的淡化，从而对思想政治理论课也就反感，不愿也不想去学习，更谈不上对马克思主义的坚定信念了。
三 加强和改进大学生理想信念教育的对策
加强和改进大学生理想信念教育，必须贴近大学生的实际社会生活，引导大学生把个人的前途和命运与国家、民族的前途和命运紧紧地联系在一起，把个人的理想追求同建设和发展中国特色社会主义的共同理想紧紧联系在一起，真正使理想信念教育落到实处。
1 加强对大学生理想、信念教育的正确引导
在一定意义上讲，客观事物对认识主体来讲是否具有价值，关键在于其是否能够满足其需要。该事物满足人需要的程度越高，对人的意义就越大，相应的，人们对该事物的价值评价就越高，希望拥有该事物的动机也就越强。正如心理学家荣格所说的“尽管大多数人并不知道为什么身体需要盐，但每个人都出于一种本能的要求而摄取着盐分......大部分的人从记忆难及的洪荒时代起就感受到一种信仰的需要，需要信仰是一种生命的延续”。[2]在思想政治教育过程中，从大学生的现实需要入手，结合理想信念的科学性和有效性，使理想信念的培养有更佳的效果。马克思曾经指出，思想根本不能实现什么东西。为了实现思想就要有使用实践力量的人。所以在进行理想信念教育中，依靠真理本身的力量是不够的，还需要依仗教育者的人格魅力，要发挥理想信念教育者的榜样的作用。每个人的内心都有对理想信念的需要，只是有些人没有意识到，这就需要思想政治教育工作者把握理想信念教育的科学性和有效性，用马克思主义理论帮助大学生解决好关注的问题，使大学生意识到树立马克思主义理想信念的重要性，从而产生树立理想信念的需求，并将马克思主义理论作为其树立理想信念的理论渊源。 把理想信念教育融入到关注大学生自我发展和解决实际问题的过程中，针对当前大学生高度关注个体发展、崇尚成功的思想特点，关注大学生成长成才的具体需求，对于他们所处特定社会时期、特定生活环境和特定人生阶段所带给他们的各种疑惑和困难，作出积极引导并协助解决；加强大学生的挫折教育，引导大学生正确对待人生过程中的顺境和逆境，帮助学生认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性，在追求理想信念的过程中遇到困难时不畏牺牲、不懈奋斗；调动学生学习经典著作的兴趣，鼓励学生学习马克思主义经典著作，举办读书感悟交流会，在交流中更加深刻地体会伟大无产阶级领袖的思想，并对大学生深入开展社会主义核心价值观以及公民道德规范教育，坚持不懈地用中国特色社会主义理论武装大学生头脑。
2 发挥好大学生群体中先进典型人物的榜样作用
随着社会发展的物质化程度加深，加入党组织已成为利己主义者、功利主义者的追求。入党动机不再单纯，一部分当代大学生以自身利益为前提申请入党，其功利性、目的性明显增强。当代大学生树立科学的理想信念，应以优秀学生党员模范，培养学生党员做到知行合一。即：将外在的社会意识内化为个体的道德意识，从而实现从社会意识到个体意识的飞跃，实现从个体意识到道德行为实践的飞跃。[3]将正确的信仰内化于心，外践于行，通过实践活动来表现自身信仰，做到对马克思主义信仰的忠诚、专一。
用大学生身边涌现的先进典型来触动和感染他们，让大学生感到理想信念并不是虚无缥缈的，而是就在他们身边，是可亲可近可学的，以此做到引领示范作用。只有把学习先进典型作为践行社会主义核心价值观的重要途径和手段，才能让人们更加近距离地感受社会主义核心价值观的价值内涵。[4]习近平同各界优秀青年代表座谈时指出：“青年模范人物是广大青少年学习的榜样，肩负着更多社会责任和公众期望，在青少年中乃至全社会都有着很强的示范带动作用。”[5]习近平对青年模范人物的高度评价和殷切期望表明，在青少年思想道德教育中应发挥榜样人物的示范作用，担负起教育的责任与使命。大学生党员作为优秀大学生的代表，更应该对自己高要求，做好广大大学生群体的榜样，起到引领示范作用。
3 加强校园文化建设，优化理想信念教育的外部环境和氛围
外部环境对教育的影响也是不可忽视的，“孟母三迁、择邻而居”的故事说明：良好的人文环境对一个人成长成才有重要意义。当前，互联网等外部环境与大学生理想信念教育存在许多不相适应的问题，致使理想信念教育出现产出小于投入的尴尬局面。互联网表现为信息量大，传播速度快，更新十分频繁等特征，在大学生感受网络快速生活节奏的同时，也容易沉迷其中，影响学业和心理健康。校园文化在理想信念教育中具有培养人、锻炼人、塑造人的独特作用，因此，要进一步加强校园文化建设，优化理想信念教育的外部环境和氛围。
参考文献
[1]李章军.习近平在中央党校开学典礼上谈重视学习经典著作[N].人民日报，2011-05-13.
[2]荣格.寻求灵魂的现代人[M].贵州人民出版社，1987.
[3]卢世林.美与人性的教育席勒美学思想研究[M]北京：人民出版社，2009 .
[4]金燕.论当代青年理想信念的三个问题[J].继续教育研究，2015（2）.
[5]饶爱民.习近平在同各界优秀青年代表座谈时强调：在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想 在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章[N].人民日报，2013 -05 -05.