●数学无痕教育，不仅是一种教育方式，更是一种教育思想，是一种教育心理学的规律和原则，是一种教育的美学和哲学境界，是一种对教育本原的追寻。
　　●让学生在不知不觉中开始学习，是无痕教育追寻的基本境界。
　　●从某种意义上说，要使学习过程更贴近学生，更自然，就需要掌握“进”与“退”的艺术。
　　
　　素描
　　
　　他，个子不高，宽宽的额头，嘴角总是挂着浅浅的微笑；他，在工作最初几年就阅读过50多部教育理论书籍，撰写了100多万字的笔记；他，在省级以上教育期刊上发表过的文章有400多篇；他，曾是江苏省最年轻的小学数学特级教师……
　　每当有人问我，你的师傅徐斌到底是个什么样的人？我总是一时语塞，这个问题着实有点难为我，因为师傅在我的心目中不是单薄的一个平面，他是丰富而立体的。
　　在我的心目中，师傅是一位执着的布道者。师傅一直说：“我是一个用心的老师。”他的用心体现在每一处细节：用心备课，用心锤炼课堂语言，用心撰写教育笔记，用心教好每一个学生。
　　在我的心目中，师傅是一个精于钻研的学者。“为学生的数学学习服务”，是他多年来的教学主张。他曾有过“十年磨一剑”“三代磨一课”以及“魔鬼般训练”的感人经历，他善于将平常课堂里散落的珍珠串成一条条精美的项链。
　　在我的心目中，师傅更是一位懂生活的乐活者。他的兴趣包罗万象：下棋、旅游、钓鱼、乒乓，样样在行。你很难想象一个成天扎堆在作业和文章堆里的读书人居然是一位乒乓健将，还曾获得过苏州工业园区教师乒乓球比赛的冠军。
　　或许，用“教育家”这个词来形容他，显得过于沉甸甸。而我的师傅徐斌正如一位步履轻盈的教育行者，在教育这条路上，一直在不停地、从容地行走着。
　　
　　（江苏省苏州工业园区第二实验小学 董 赵）