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由于历史和社会发展战略等原因，农村学校体育的基本问题一直没有得到很好的解决。农村体育课程改革在全国新课程推进中的“硬骨头”角色逐渐突现出来，农村学校在贯彻新课改政策方面存在较大问题，随着新体育课程在农村学校的逐步普及义务教育均衡发展思想的深入，对农村学校生存状况与课程改革给予特别关注以迫在眉睫。
农村中小学基础教育的发展对加快我国小康社会的进程，实现城乡经济、文化协调发展具有十分重要的意义。体育是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育不可缺少的一个方面。农村学校体育是我国在推进基础课程改革中的重点、难点地区。长期以来国家政府部门，体育工作者更多的把注意力投放在城市学校、大众体育，忽视和淡忘了农村学校体育。
河北省地区经济发展不是很好，接受外来思想较缓慢，致使农村学校体育教学观念落后。由于受“应试教育”和“传统思想”的影响，农村学校只重视考试科目，忽视体育教学，导致体育教学质量低下，一些陈旧的观念严重影响着学校体育工作的开展，影响体育新课程改革的步伐。调查中发现：81%的教育行政部门领导、72%的学校领导都表示其具有重要的地位。但对教师的调查中发现：83%的基层教师认为学校体育教学管理状况十分混乱主要是领导不利，学校体育领导小组名存实亡。表现为体育课随意被侵占，挪用；课外体育活动时间无法保证；课余训练与竞赛制度不完善；受到其他课程的冲击；体育教学与生产劳动概念混淆；体育教师与其他学科教师相比同工不同酬。河北省保定市农村学校体育教学管理情况不容乐观，有关部门应加以注意。
在调查中发现将近六成的学校能够保证两操的开展，这个比例不容乐观。另外在调查中发现，大多开展早操的学校都采用跑步的方式，这种方式简便易行，起到了早操应有的作用。然而开展课间操的学校一般采用做中学生广播体操的方式，最新的中学生广播体操能够充分提高学生的各方面素质。但学生学习该广播体操有一定的难度加上中学体育课的课时有限，由此导致学生学习不够熟练，再加上学校在开展课间操期间缺乏有效的监督措施，大多学生做操只不过是“指手画脚”，“花拳绣腿”而己，根本起不到课间操应有的作用。对那些没有完全开展和开展早操或课间操的学校调查发现，这些学校之所以不开展，一是因为学校无足够场地，二是学校过多考虑学生的安全问题，对一位体育教师的访谈得知，“课间操由于学生要下楼，大量学生在楼梯上造成拥挤，极易出现伤害事故，因此学校干脆禁止开展课间操”。其实学生下楼拥挤的情况可以通过组织人员维持秩序来解决。但学校却采取了一些消极的措施，其状况令人担忧。
体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学，使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的體育知识、技术、技能，增强体质，向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。
所以，要从河北省保定市农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念。探索河北省保定市农村学体育教学的规律，研究符合河北省保定市农村学校实际的体育教学模式，制定符合当地的教学大纲和教材。大胆探索适合本土体育教学的方式方法，充分的发掘自然与本土条件，创建本土特色的体育教学。总之，认真分析和思索河北省保定市农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，相信河北省保定市农村学校体育工作一定会有新的发展。
参考文献：
[1]莫少强.广西农村学校体育教学现状与发展对策[J].武汉体育学院院报.2005（10）：1-2.
[2]印新华.课程改革的背景与目标.走进新课程——与课程实施者对话[J].2008（3）：2-3.
[3]陆天桥.新课程改革中的若干农村问题——浅谈农村中小学体育课程与教学改革的现状[J].教改直播.2007：3-4.
[4]刘刚，刘安清.湖北省贫困县中小学体育教育现状与对策的研究[J].武汉体育学院院报.2005.1：1
农村中小学基础教育的发展对加快我国小康社会的进程，实现城乡经济、文化协调发展具有十分重要的意义。体育是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育不可缺少的一个方面。农村学校体育是我国在推进基础课程改革中的重点、难点地区。长期以来国家政府部门，体育工作者更多的把注意力投放在城市学校、大众体育，忽视和淡忘了农村学校体育。
河北省地区经济发展不是很好，接受外来思想较缓慢，致使农村学校体育教学观念落后。由于受“应试教育”和“传统思想”的影响，农村学校只重视考试科目，忽视体育教学，导致体育教学质量低下，一些陈旧的观念严重影响着学校体育工作的开展，影响体育新课程改革的步伐。调查中发现：81%的教育行政部门领导、72%的学校领导都表示其具有重要的地位。但对教师的调查中发现：83%的基层教师认为学校体育教学管理状况十分混乱主要是领导不利，学校体育领导小组名存实亡。表现为体育课随意被侵占，挪用；课外体育活动时间无法保证；课余训练与竞赛制度不完善；受到其他课程的冲击；体育教学与生产劳动概念混淆；体育教师与其他学科教师相比同工不同酬。河北省保定市农村学校体育教学管理情况不容乐观，有关部门应加以注意。
在调查中发现将近六成的学校能够保证两操的开展，这个比例不容乐观。另外在调查中发现，大多开展早操的学校都采用跑步的方式，这种方式简便易行，起到了早操应有的作用。然而开展课间操的学校一般采用做中学生广播体操的方式，最新的中学生广播体操能够充分提高学生的各方面素质。但学生学习该广播体操有一定的难度加上中学体育课的课时有限，由此导致学生学习不够熟练，再加上学校在开展课间操期间缺乏有效的监督措施，大多学生做操只不过是“指手画脚”，“花拳绣腿”而己，根本起不到课间操应有的作用。对那些没有完全开展和开展早操或课间操的学校调查发现，这些学校之所以不开展，一是因为学校无足够场地，二是学校过多考虑学生的安全问题，对一位体育教师的访谈得知，“课间操由于学生要下楼，大量学生在楼梯上造成拥挤，极易出现伤害事故，因此学校干脆禁止开展课间操”。其实学生下楼拥挤的情况可以通过组织人员维持秩序来解决。但学校却采取了一些消极的措施，其状况令人担忧。
体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学，使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的體育知识、技术、技能，增强体质，向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。
所以，要从河北省保定市农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念。探索河北省保定市农村学体育教学的规律，研究符合河北省保定市农村学校实际的体育教学模式，制定符合当地的教学大纲和教材。大胆探索适合本土体育教学的方式方法，充分的发掘自然与本土条件，创建本土特色的体育教学。总之，认真分析和思索河北省保定市农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，相信河北省保定市农村学校体育工作一定会有新的发展。
参考文献：
[1]莫少强.广西农村学校体育教学现状与发展对策[J].武汉体育学院院报.2005（10）：1-2.
[2]印新华.课程改革的背景与目标.走进新课程——与课程实施者对话[J].2008（3）：2-3.
[3]陆天桥.新课程改革中的若干农村问题——浅谈农村中小学体育课程与教学改革的现状[J].教改直播.2007：3-4.
[4]刘刚，刘安清.湖北省贫困县中小学体育教育现状与对策的研究[J].武汉体育学院院报.2005.1：1