〔关键词〕 小学；诗文教学；朗读；
　　 方法
　　〔中图分类号〕 G6２3.２3
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）
　　10（Ａ）—0040—０1
　　
　　学生在记忆力发展的黄金阶段背诵经典诗文将会对他们的一生产生极其重要的影响。如果我们不准备有价值的书引导他们去背，他们可能会去背广告词。作为教育工作者，我们有责任、有义务在学生成长的阶段提升他们的人格与学习语言的能力，通过诵读、聆听、欣赏古今中外的经典篇章，开启学生智慧、激发潜能，培养和造就新一代学贯中西的创造性人才。如何才能让自己的学生“与经典同行，与圣贤为友”呢？
　　
　　一、精心设计，循循善诱欣赏经典诗文
　　
　　在经典诗文的学习活动中，我认为教师首先要读懂诗文的意思，并能声情并茂地诵读领读。教师良好的修养和富有韵味的领读会给学生 以潜移默化的影响，使学生爱诗文、学诗文、懂诗文、仿诗文。小学语文课本中大部分的篇章都是广为流传的经典诗文，我们要用好这些范例，精心设计每一篇课文的教学，引导学生从字里行间领悟语言文字的美，欣赏经典诗文的韵味，感受经典文化的魅力，从而真正喜欢上经典诗文。
　　
　　二、坚持不懈，时时处处诵读经典诗文
　　
　　“时间就像海绵里的水，只要你肯挤，就一定会挤出来的。”我们要挤出时间来让学生接受经典诗文教育、接受传统文化的熏陶，要他们长远地、自然地培养气质，提升人格品质。
　　如我校每周一早上都会有大约一刻钟的晨会教育，教育结束后，离第一节课上课还有十分钟时间，这十分钟是我们班真正的“快乐十分钟”，诵读经典诗文的场面热闹非凡：有时学生你一首、他一首纷纷上台吟诵；有时由书法好的同学将选定的诗在黑板的左上角写出来，在以后的每节课前由这位同学带领大家一起诵读；有时谁读得好，就由谁选诗文领同学们读；有时由同学们轮流做领诵人，带领全班一起读诗；有时分成男女生打擂台比赛读，还有时我和孩子们一起读……久而久之，学生会背的古诗词自然而然就增多了。即使在放学路队中，我们班也不会让这段时间白白溜走，孩子们往往是背着自己喜欢的诗歌结束一天的学习生活的。
　　巴金曾说过：“我不懂什么文章作法，也没有学过文艺理论，就是滚瓜烂熟地记下了几百篇经典篇章，然后自然而然地就会写文章了！”尊重学生的理解，鼓励学生用自己的方式去读去背，对于诗词及格言的含义，不一定深刻理解，只要孩子们能快乐地读快乐地背，理解必定是循序渐进的。因为诗文渗透是学生们一生的财富，也就需要他们用一生的时间去理解。
　　
　　三、激发兴趣，组织各类诗文诵读活动
　　
　　开展诵读比赛活动，如，“少儿诗词吟唱会”、“经典诗文朗读比赛”、“经典诗文演讲”比赛等。在诵读经典诗文的活动中，在大量的诵读和体悟中，学生的人文素养会在不知不觉中得到提高。孩子们的潜能是无限的，现在我们班学生有的能仿照古诗作现代诗；有的能自成体系地品诗、悟诗、写诗。背诗诵诗潜移默化地影响了他们的做人，增强了他们的自信，并且使他们的创造力和想象力也得到了发展，心理健康水平也有了不同程度的提高。一些同学从诵读活动中汲取了力量，改变了自己，成为热爱学习、意志坚强的人；一些同学为人亲善，处处能替别人着想，时时能为班级服务，见到长辈问好，见到老师行礼，见到同学笑容相待；一些同学从诗词中获取了营养，从活动中得到了锻炼，提高了自己的普通话水平、朗读能力和写作水平。更为可喜的是，一些曾经腼腆、胆小怕事的学生，如今也能落落大方地站在全班同学面前诵读古诗词。许多孩子也开始在自己的习作中引经据典，自然而贴切地使用诗词和警句。
　　我们诵诗也写诗，校报《七色光》上有学生自己创作的诗；校刊《美丽的眼睛看世界》中也有他们的作品；属于孩子们自己的习作集中有他们的最爱。
　　中国传统文化最经典、最精华的作品已经牢牢刻在每一个孩子的心灵深处，那些浓缩了世纪经典文化与精神的作品构建了孩子一生发展的文化根基，在孩子生命长河的源头必将筑起一座文化的高山。
　　将经典诗文引入课堂，将经典诗文引入校园，将经典诗文融入素质教育，与教育教学紧密结合，让学生在学习、生活、活动、游戏中诵诗文、唱诗文、爱诗文。我深深地感到小学开展经典诗文诵读是开启智慧、激发学生潜能、提高语言文字表达能力、增强人文底蕴、提高思维能力和艺术鉴赏能力的重要途径，同时经典诗文诵读也培养了学生的高尚情操和人文关怀，使他们变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定。我相信，只要我们继续努力奋斗、努力探索，一定会营造一片诗意的天空，借千古流传的诗词美文，点燃孩子们生命的光芒。