【摘 要】
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数学具有相对的抽象性、逻辑的严密性和较强的系统性等特点,再加上部分学生对数学的重要性认识不足,出现厌学、甚至放弃的现象,给数学教学带来一定的困难.学习积极性是学生在
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数学具有相对的抽象性、逻辑的严密性和较强的系统性等特点,再加上部分学生对数学的重要性认识不足,出现厌学、甚至放弃的现象,给数学教学带来一定的困难.学习积极性是学生在学习上的内在动力,激发、唤醒、调动学生的这个内在动力,是上好数学课,顺利完成教学任务,提高教学质量的关键.在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉的积极的参与者,是学习活动的主体.教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,创设符合和适应学生学习的情境,才能使学生积极参与,主动去获取知识,自觉地训练技能,以达到教学的有效性.
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