论文部分内容阅读
在小学语文阅读教学中,教师要以培养学生阅读能力为基础,制订合理、科学的整本书阅读教学计划,为学生未来的学习和发展打下良好的基础.基于此,本文将对小学语文中段整本书阅读教学方法进行深入探究.
小学语文中段整本书阅读的教学方法
【摘 要】
：
在小学语文阅读教学中,教师要以培养学生阅读能力为基础,制订合理、科学的整本书阅读教学计划,为学生未来的学习和发展打下良好的基础.基于此,本文将对小学语文中段整本书阅读教学方法进行深入探究.
【机 构】
：
江苏省滨海县永宁路实验学校
【出 处】
：
小学生作文辅导
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
新课改背景下,小学语文教师在语文课程教学中应注重对单元主题的把握,精心设计教学方案,搭配科学、合理、适宜的教学策略进行主题性单元教学实践,以充分发挥主题性单元教学的教学功能与实效.本文将对小学语文教学中主题性单元教学的运用进行简单探讨.
语文新课程标准要求作文应贴近实际生活,让学生于现实中能发现问题,善于表情达意,热爱现实生活.而就实际来说,语文作文教学却一直是大部分教师的一大难题,所谓“工欲善其事,必先利其器”.作为一名基础教育工作者,我们更应该为学生在写作方面打下坚实的基础,助力其写出一篇篇优美的文章,从而彰显学生较好的语言能力.
期刊
合作学习法是小学语文教学中的有效学习方法之一,通过合作式学习能加强学生间的有效交流,引导学生进行学习经验的共享,促使学生共同进步.
新课改背景下的小学作文教学要求教师引导学生将生活与写作结合起来,尊重学生的思想,让学生充分表达真情实感.本文结合新课改对作文教学生活化进行了一定的探究.
多元解读在小学语文阅读教学中具有重要意义.本文以部编版小学语文教材四年级上册第二单元为例,根据其主题“从不同角度思考问题”设计教学内容,将重点放在引导学生思考与提问上,阐述了在阅读教学中如何发挥学生个体作用,从不同角度思考问题,做到边读边思边提问,从而整体提高单元阅读的效果.
阅读是积累的过程,写作是应用的过程,二者相互促进,将读与写结合能帮助学生掌握知识,强化读写能力.在语文课堂教学中,应注重对综合能力的培养,吸引学生主动探究,自主表达,挖掘其语言潜能,提高教学效率.本文主要探究读写结合在教学中的运用,以优化教学效果,培养学生对语文学习的兴趣.
阅读是小学生应具备的基础能力,课外阅读是学生能力提升的重要手段.课外阅读为小学生语文核心素养培养具有十分重要的作用,以作文为例,课外阅读对小学语文作文提供了丰富的阅读材料和写作思路,实现了随笔训练,让学生可以在更加宽泛的范畴内进行写作.
本文首先阐述创新教学氛围,激发学生活力,以此优化学生的写作状态;然后论述创新教学过程,实现主体认知,发挥学生的主观能动性;最后阐释创新教学评价,催动思想交锋,让学生获得更多话语权.
随着信息社会的不断发展,人们逐渐来到了“读图时代”,人们每天获取信息的主要来源是“读图”.在小学语文教材中,丰富多彩的插图随处可见,学生对“读图”这种阅读方式也非常喜欢,同时,这种方式也是对小学教育事业的一个巨大挑战.小学时期的学生正处于语言能力的培养初期,需要接受大量的文字训练,使语言想象力以及表达能力逐渐提升,而“读图”能满足学生的学习需求以及发展需求.
由于小学生的理解能力、知识水平以及认知功能还处于初级发展阶段,故而在进行阅读教学时,需要建立一种基于阅读教学的语文群文阅读教学方式,这样才能保证最终的教学效果.本文中简单分析了语文课堂教学中阅读教学的教学方案,旨在为小学语文群文阅读教学提供帮助与参考.