论文部分内容阅读
阅读是小学生应具备的基础能力,课外阅读是学生能力提升的重要手段.课外阅读为小学生语文核心素养培养具有十分重要的作用,以作文为例,课外阅读对小学语文作文提供了丰富的阅读材料和写作思路,实现了随笔训练,让学生可以在更加宽泛的范畴内进行写作.
课外阅读对小学语文作文教学的作用
【摘 要】
：
阅读是小学生应具备的基础能力,课外阅读是学生能力提升的重要手段.课外阅读为小学生语文核心素养培养具有十分重要的作用,以作文为例,课外阅读对小学语文作文提供了丰富的阅读材料和写作思路,实现了随笔训练,让学生可以在更加宽泛的范畴内进行写作.
【机 构】
：
甘肃省天水市秦州区太京镇中心小学
【出 处】
：
小学生作文辅导
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
在教学改革和教学创新的有力推动下,教师在开展小学高年级语文教学时,要对学生的学习状态、教学策略进行改进,利用创新和多样化的教学方式引导学生进行自主学习,使他们在丰富的教学活动中深入思考,促进学习活动的深入进行.在自主学习活动中,学生的求知欲被激发出来,他们的学习主动性较强,能够在教学活动中积极探索,通过思考、阅读等活动完成深度自主学习.在高年级语文教学活动中,教师要善于运用创新的教学策略进行学习动力的激发,让学生始终以主动、积极的状态参与到学习中,促进他们自主学习能力的提高.
作文评价是提高学生习作水平的主要途径,它能够催化写作欲望,激发写作兴趣.因此,教师选用什么样的评价方式非常重要.在新课改精神下,我们提倡个性化作文,呼唤新型的作文评价方式,特别是对后进生来说,意义就显得更重要了.rn一、关注学生的个体差异,消除后进生的作文心理障碍rn现代教育充分肯定并尊重每个学生的发展目标差异和发展基础差异,发展目标的个性化和发展基础方面的差异性需要我们确立有差异性的评价目标和评价标准.在作文教学中,后进生作文水平低下的一个重要原因在于后进生个性和基础的差异,导致他们容易产生写作的心理障
期刊
教育活动展开的重要目的即为培养学生形成良好的思维能力,推动学生个性化发展.高阶思维即为思维的高级形式,其对于学生具备的重要意义不言而喻.本文首先针对小学语文教学活动中培养学生高阶思维能力的重要性加以阐述,其次针对小学语文教学中学生高阶思维能力培养策略提出几点建议.
在素质教育不断推进的今天,培养核心素养成为知识教育之外的另一重要目标.在语文教学中,对学生核心素养影响最大的莫过于阅读和写作两部分了,学生的阅读和写作水平直接影响着他们的语文成绩,因此,教师必须重视改善学生读写结合的水平.
新课改背景下,小学语文教师在语文课程教学中应注重对单元主题的把握,精心设计教学方案,搭配科学、合理、适宜的教学策略进行主题性单元教学实践,以充分发挥主题性单元教学的教学功能与实效.本文将对小学语文教学中主题性单元教学的运用进行简单探讨.
语文新课程标准要求作文应贴近实际生活,让学生于现实中能发现问题,善于表情达意,热爱现实生活.而就实际来说,语文作文教学却一直是大部分教师的一大难题,所谓“工欲善其事,必先利其器”.作为一名基础教育工作者,我们更应该为学生在写作方面打下坚实的基础,助力其写出一篇篇优美的文章,从而彰显学生较好的语言能力.
期刊
合作学习法是小学语文教学中的有效学习方法之一,通过合作式学习能加强学生间的有效交流,引导学生进行学习经验的共享,促使学生共同进步.
新课改背景下的小学作文教学要求教师引导学生将生活与写作结合起来,尊重学生的思想,让学生充分表达真情实感.本文结合新课改对作文教学生活化进行了一定的探究.
多元解读在小学语文阅读教学中具有重要意义.本文以部编版小学语文教材四年级上册第二单元为例,根据其主题“从不同角度思考问题”设计教学内容,将重点放在引导学生思考与提问上,阐述了在阅读教学中如何发挥学生个体作用,从不同角度思考问题,做到边读边思边提问,从而整体提高单元阅读的效果.
阅读是积累的过程,写作是应用的过程,二者相互促进,将读与写结合能帮助学生掌握知识,强化读写能力.在语文课堂教学中,应注重对综合能力的培养,吸引学生主动探究,自主表达,挖掘其语言潜能,提高教学效率.本文主要探究读写结合在教学中的运用,以优化教学效果,培养学生对语文学习的兴趣.