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初中体育教学存在弱化、简化的误区,从人格心理学的视角思考体育教学的价值,可以发现初中体育教学对于促进学生自立、自信、自尊、自强的人格特质有积极作用.通过体育活动目标的细致分解,让学生体验成功的快乐,促进学生知情意行的和谐互动,实现体育促进人格的和谐发展.
人格心理学视域下初中体育教学的实践与反思
【摘 要】
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初中体育教学存在弱化、简化的误区,从人格心理学的视角思考体育教学的价值,可以发现初中体育教学对于促进学生自立、自信、自尊、自强的人格特质有积极作用.通过体育活动目
【机 构】
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余杭区临平城东中学,浙江 杭州 311100
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2020年31期
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