论文部分内容阅读
摘要：幼儿园教学有许多教学方法和游戏策略，其中的方法是，教师在阅读、视频、音乐、图片等情况下创造有趣的故事，可以用来集中幼儿的学习热情，使幼儿在学习故事的同时可以学习特定的问题，丰富的知识体系和生活的基本原理。本文研究了幼儿园教学的具体实例，并分析了讲故事在幼儿园教学中的作用和实践，帮助幼儿健康成长。
关键词：幼儿园教学;故事教学;作用及实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-231
幼儿之所以喜欢故事，是因为故事的幽默感，形象和易于理解的特质。通过研究故事，幼儿们将学习重要的知识原理以及与他人的交流，以樹立正确的意识形态价值观。因此，在当前的幼儿园教学中，教师会将教学知识整合到相关的故事教学链中，使幼儿们可以从自己的特点入手，然后了解教学内容，促进幼儿的健康发展。由于幼儿的身心发展不成熟，幼儿将全神贯注于情节，随着故事的发生，幼儿的情感也会相应地发生变化。
一、故事教学在幼儿园教学中的作用
1.将故事教学纳入幼儿园教学，可以加强幼儿园教师与幼儿之间的交流
幼儿的思想还不够成熟，无法获得理论知识，而故事以另一种生动的形式呈现给幼儿，可以提高幼儿的注意力，并使幼儿有机会专注于幼儿园学习。当幼儿们听故事时，幼儿的大脑也会运动。幼儿将不断地接受和思考。从故事中，幼儿还将有许多疑问需要教师的帮助。当教师讲故事时，幼儿会向教师或幼儿提问，教师会给幼儿一个明确的答案，从而实现双方之间的交流和沟通。
2.故事教学的整合可以提高幼儿的语言表达和沟通能力
故事也是语言和文化的一部分，用许多生动的词来描绘。每个故事中都会有大量的词汇知识和文字知识。通过聆听和学习故事，幼儿将从中耳获得知识的影响和感染力，然后吸收幼儿的知识并学习使用语言表达，以提高幼儿的语言能力，还可以专注于幼儿讨论和交流的特定背景，从而提高幼儿的交流能力。
3.故事教学法可以促进幼儿的全面发展
故事教学方法涉及许多层次的知识内容，包括许多词汇知识、礼节、礼貌和故事上的跌宕起伏。语言知识、礼节和礼貌可以促进幼儿的语言和行为形成。情节可以培养幼儿的想象力和逻辑思维能力，从而很好地发展幼儿的智力。此外，教学期间还将显示照片、音乐和视频，这些因素将促进幼儿的多样化发展，并为将来的成长打下坚实的基础。
二、故事教学的具体策略
1.激发幼儿的好奇心
在教学之前，教师首先讲一个简短的故事，介绍教学内容，该内容可以快速掌握幼儿的心理，让幼儿听从教师的思想，并逐步掌握学习内容。例如，通过教中幼儿歌曲“东东是胆小鬼”，教师可以根据这首歌的内容来创作一个故事：“东东是个胆小，怕风，下雨了，打雷。一次在一个雨夜，东东非常害怕，看见了鬼，爷爷笑了，带东东去捉鬼。根本没有怪物，只是架子上的一顶帽子。”讲完这个有趣的小故事后，教师可以开始教这首歌，通过回顾以前的故事，幼儿们已经欣赏这首歌的内容，并更加认真，轻松地学习。不仅如此，在解释以前的故事时，幼儿们还知道幼儿不必像东东那样胆小鬼，而是变得更加勇敢。
2.合理选择叙述材料
在中国古代和近代的国内外幼儿园教学中都有大量的叙事材料，材料的选择已成为提高教学效果的关键。尤其是在当今日益复杂的网络环境中，叙事材料在网上并不均衡，教师在选择故事时，必须仔细分析叙事内容是否与课程设置相匹配，是否与幼儿的认知相匹配以及是否会对幼儿产生负面影响。此外，幼儿园班级中的幼儿年龄不同，幼儿的认知和理解能力也将不同。在选择故事时，教师应仔细地对故事进行分类，并严格选择适合教学的优秀作品。只有这样，才能达到最佳的教育效果。
3.重视故事在生活环境中的渗透
在幼儿园，教师的教学时间非常有限，因此在课堂上讲故事的时间更少。为了确保讲故事的教学质量和在幼儿园教育中促进故事的发展，教师应注意幼儿的生活环境。深入的故事让幼儿们记住故事情节和更深刻的印象。例如，在幼儿园的班级布局中，教师可以在故事中贴上几个角色贴纸，例如小红帽、三头猪、白雪公主、青蛙王子、胡萝卜中的小动物和穿越小马松鼠的小马等，以便幼儿在看到这些贴纸内容时可以看到它们。
4.通过组合多媒体设备进行教学
讲故事的教学方法在最近几年还不是新事物。可以改变目前的教育环境，使其更符合幼儿园教学的要求和目标吗？例如，多媒体设备，向幼儿提供图片和文字、视听故事的图像，幼儿不仅会兴奋，而且会增加教育程度。通过讲故事，教师可以播放与幼儿相关的讲故事屏幕，告诉幼儿帮助幼儿们更好地理解故事，创造良好的幼儿的故事，并改善幼儿的体验感。
总之，讲故事与幼儿园教学的良好结合可以增强师生之间的交流和教学交流，进一步提高幼儿的语言表达和交流能力，并促进幼儿的包容性发展。讲故事对幼儿的学习有很多好处，但讲故事并不是盲目的。教师应善于选择故事的主题和内容，并且可以在故事教学中包括游戏、视频、音乐和图片。其他帮助幼儿成长的辅助工具。教师不仅要讲故事，而且还应具有教育意义和价值，以便幼儿们可以从中学到东西。
参考文献
[1]冯晓露.故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].学刊，2014（04）：80-81.
[2]李瑞春.故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].新课程（小学），2015（02）：116-117.
[3] 周巧利.试论故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].科学大众（科学教育），2018，1060（10）：93.
关键词：幼儿园教学;故事教学;作用及实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-231
幼儿之所以喜欢故事，是因为故事的幽默感，形象和易于理解的特质。通过研究故事，幼儿们将学习重要的知识原理以及与他人的交流，以樹立正确的意识形态价值观。因此，在当前的幼儿园教学中，教师会将教学知识整合到相关的故事教学链中，使幼儿们可以从自己的特点入手，然后了解教学内容，促进幼儿的健康发展。由于幼儿的身心发展不成熟，幼儿将全神贯注于情节，随着故事的发生，幼儿的情感也会相应地发生变化。
一、故事教学在幼儿园教学中的作用
1.将故事教学纳入幼儿园教学，可以加强幼儿园教师与幼儿之间的交流
幼儿的思想还不够成熟，无法获得理论知识，而故事以另一种生动的形式呈现给幼儿，可以提高幼儿的注意力，并使幼儿有机会专注于幼儿园学习。当幼儿们听故事时，幼儿的大脑也会运动。幼儿将不断地接受和思考。从故事中，幼儿还将有许多疑问需要教师的帮助。当教师讲故事时，幼儿会向教师或幼儿提问，教师会给幼儿一个明确的答案，从而实现双方之间的交流和沟通。
2.故事教学的整合可以提高幼儿的语言表达和沟通能力
故事也是语言和文化的一部分，用许多生动的词来描绘。每个故事中都会有大量的词汇知识和文字知识。通过聆听和学习故事，幼儿将从中耳获得知识的影响和感染力，然后吸收幼儿的知识并学习使用语言表达，以提高幼儿的语言能力，还可以专注于幼儿讨论和交流的特定背景，从而提高幼儿的交流能力。
3.故事教学法可以促进幼儿的全面发展
故事教学方法涉及许多层次的知识内容，包括许多词汇知识、礼节、礼貌和故事上的跌宕起伏。语言知识、礼节和礼貌可以促进幼儿的语言和行为形成。情节可以培养幼儿的想象力和逻辑思维能力，从而很好地发展幼儿的智力。此外，教学期间还将显示照片、音乐和视频，这些因素将促进幼儿的多样化发展，并为将来的成长打下坚实的基础。
二、故事教学的具体策略
1.激发幼儿的好奇心
在教学之前，教师首先讲一个简短的故事，介绍教学内容，该内容可以快速掌握幼儿的心理，让幼儿听从教师的思想，并逐步掌握学习内容。例如，通过教中幼儿歌曲“东东是胆小鬼”，教师可以根据这首歌的内容来创作一个故事：“东东是个胆小，怕风，下雨了，打雷。一次在一个雨夜，东东非常害怕，看见了鬼，爷爷笑了，带东东去捉鬼。根本没有怪物，只是架子上的一顶帽子。”讲完这个有趣的小故事后，教师可以开始教这首歌，通过回顾以前的故事，幼儿们已经欣赏这首歌的内容，并更加认真，轻松地学习。不仅如此，在解释以前的故事时，幼儿们还知道幼儿不必像东东那样胆小鬼，而是变得更加勇敢。
2.合理选择叙述材料
在中国古代和近代的国内外幼儿园教学中都有大量的叙事材料，材料的选择已成为提高教学效果的关键。尤其是在当今日益复杂的网络环境中，叙事材料在网上并不均衡，教师在选择故事时，必须仔细分析叙事内容是否与课程设置相匹配，是否与幼儿的认知相匹配以及是否会对幼儿产生负面影响。此外，幼儿园班级中的幼儿年龄不同，幼儿的认知和理解能力也将不同。在选择故事时，教师应仔细地对故事进行分类，并严格选择适合教学的优秀作品。只有这样，才能达到最佳的教育效果。
3.重视故事在生活环境中的渗透
在幼儿园，教师的教学时间非常有限，因此在课堂上讲故事的时间更少。为了确保讲故事的教学质量和在幼儿园教育中促进故事的发展，教师应注意幼儿的生活环境。深入的故事让幼儿们记住故事情节和更深刻的印象。例如，在幼儿园的班级布局中，教师可以在故事中贴上几个角色贴纸，例如小红帽、三头猪、白雪公主、青蛙王子、胡萝卜中的小动物和穿越小马松鼠的小马等，以便幼儿在看到这些贴纸内容时可以看到它们。
4.通过组合多媒体设备进行教学
讲故事的教学方法在最近几年还不是新事物。可以改变目前的教育环境，使其更符合幼儿园教学的要求和目标吗？例如，多媒体设备，向幼儿提供图片和文字、视听故事的图像，幼儿不仅会兴奋，而且会增加教育程度。通过讲故事，教师可以播放与幼儿相关的讲故事屏幕，告诉幼儿帮助幼儿们更好地理解故事，创造良好的幼儿的故事，并改善幼儿的体验感。
总之，讲故事与幼儿园教学的良好结合可以增强师生之间的交流和教学交流，进一步提高幼儿的语言表达和交流能力，并促进幼儿的包容性发展。讲故事对幼儿的学习有很多好处，但讲故事并不是盲目的。教师应善于选择故事的主题和内容，并且可以在故事教学中包括游戏、视频、音乐和图片。其他帮助幼儿成长的辅助工具。教师不仅要讲故事，而且还应具有教育意义和价值，以便幼儿们可以从中学到东西。
参考文献
[1]冯晓露.故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].学刊，2014（04）：80-81.
[2]李瑞春.故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].新课程（小学），2015（02）：116-117.
[3] 周巧利.试论故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].科学大众（科学教育），2018，1060（10）：93.