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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）08-000-01
摘 要 北方孩子最喜爱的体育运动就是滑冰，我校自开展冰上课之后就成为体育必修课。为了每节课学生的安全，作为教师应该切身实地的为了学生着想，保证学生的身体健康和身体安全。
关键词 滑冰 运动 安全 避免事故 责任
滑冰是项深受孩子喜爱的体育运动，能锻炼孩子的速度、耐力、灵活性、协调性，适合在北方体育课开展。
在我市教育局、体育局发出《百万青少年上冰雪》的号召下，我市的中小学便根据本校的自身条件选择地开展冰上活动。从一九九二年起我校将冬季的冰上活动纳入到体育课，成为必修课。
冰上体育课是学生们要利用每人脚上穿的一双冰刀来运动，有维持平衡的站立、灵活转弯还有高速的滑行，所以稍不注意有可能发生伤害事故，为避免事故的发生，我有以下几点做法：
一、教师要有强烈的责任心
首先教师要有强烈的责任心，对工作要有高度的责任感、责任心体现了一个教师师德的修养，责任心不强是思想觉悟不高、思想认识不够的体现，是发生事故的主要原因。因此体育教师要有强烈的事业心，对工作要有高度的责任感，要热爱本职工作，热爱学生，课前必须检查冰场是否平坦，有无障碍，体育设施是否有不安全因素存在要心里有数，作到有的放矢，这是体育教师责任心的具体体现。
二、规范教学教法提高业务水平
教师水平不高、教学能力不强、教学方法不当、讲解要领不清，示范动作不规范，专业知识缺乏也是导致事故发生的重要原因。一个体育教师如果不懂得因材施教，激发学生兴趣等先进的教学理念，在授课教学中往往也会发生事故，因此体育教师要不断的学习，提高业务水平和素质，善于积累教学技能的经验，用新课标的理念武装自己的头脑，让学生享受安全有效、有趣的体育课。
三、加强安全思想教育及课堂管理
首先教师应利用室内课向学生进行安全教育，树立“以学为本，安全第一”以增强学生身体健康为目的，贯彻安全以预防为主的方针进行教学，体育课伤害事故的发生有相当一部分是课堂组织松散，学生之间互相开玩笑或不按要求练习而造成的。这几年我针对体育教育教学的特点和需要，规范和控制教学行为建立良好的教育秩序，刻意强化学生的课堂组织纪律性，还在课堂中向学生灌输安全意识，学生的安全意识培养最重要，在为自己安全着想的同时，也会考虑到其他同学的安全，同时列举一些意外典型事例，引起学生高度重视，从而有效防止事故发生，保证教育教学顺利进行。
四、路上安全
路上安全问题应引起重视，学校到冰场虽然只有100多米，但需要穿过一条行人和机动车行驶的街道，所以要求学生注意力一定集中，听从指挥，遵守交通规则，过横道注意两边来往的车辆不抢道不说话，教师应站在道路中间指挥学生通过横道。体育场进门是十字转门，每次只能通过一人，如果组织不好就会出现阻卡，有时可能还出现被夹现象，到场地后立即组织学生按顺序沿同一方向转动，要求每次只能进一人，只有这样才能保证学生安全及时进入冰场。
五、上冰的准备
准备活动是保证上好冰上课的前提条件，是预防伤害事故的有力保证。根据冰上课的特点，我组织学生沿冰场慢跑，对运动负担较重的部位如踝、膝关节做重点的屈伸练习，这样可避免崴脚现象。穿冰刀要求学生穿刀时应坐在木凳上或坐在雪围上穿，告诉学生脱棉鞋前应先将冰鞋的鞋带充分松开，将手伸进冰鞋里，用手的温度将冰鞋温暖一下，然后脱掉棉鞋，要一只一只换，避免学生的脚冻伤（有的小学生穿冰刀时先把棉鞋都脱掉，再松冰鞋带，等穿上一只冰鞋，另一只脚冻的已经不行了）。另外，让每一名学生都准备一些海绵或泡沫之类的东西，对冰鞋磨脚的部位及时垫好，防止把脚磨坏，告诉穿好冰刀的学生鞋带先不要系的太紧，让他们先滑行一会感到脚底下暖和了再将鞋带系紧。每次课前帮助同学磨好冰刀，只有冰刀刀刃非常锋利，才能保证学生在冰上站稳，才能很好蹬冰滑行，同时要求上冰时帽子手套都带好，下冰后不要脱衣、帽，注意身体的保暖，防止感冒。
六、要充分发挥体育骨干的作用
合理而有效地保护帮助可以防止伤害事故的发生，增强练习者的自信心，加快动作技能的形成，建立正确的动作概念，教师在巡回指导时应指定体育骨干担任各小组组长，负责该组的组织纪律，小组长需挑认真负责、身体素质好的同学并在课前进行简单的培训，讲解保护方法等。
七、合理的分组教学
在分组时，应根据学生对动作掌握的程度来分，将动作较规范，基本能独立完成滑行学生让逆时针沿滑道滑行，对动作掌握不够，只能站立或刚能在冰上行走的学生，让他们沿冰道外侧练习，这样出现紧急情况可以站在雪沿上起保护作用。在组织教学中教师要对不易掌握，容易失去身体平衡动作，做到心中有数，采取相应的预防措施，示范怎样倒地不受伤，急停如急停不住采用什么方法，在分组练习过程中，教师要根据学生练习时存在问题，要巡回指导纠正错误。告诉学生应独立滑行，不能俩人或俩人以上手拉手滑行，前后应保持一定距离，不能太近，这样可避免一个倒地其他同学停不住一起摔倒现象。教师应取事业范围较广的合理位置，最好能将其余小组尽收眼底，使个别组织纪律性差的学生放弃不安分的念头，对课堂上有嬉戏打闹现象严肃批评，使课堂教学紧张有序的进行。
对每节课结束后，教师要细心点评，要根据对象不同情况，有选择地渗透安全教育的重要，全面培养学生的遵章守纪作风，只要我们责任到位，措施有力，教学有方，定能有效地杜绝体育伤害事故的发生，使体育教育健康有序地发展。
参考文献：
[1] 陈玲靖.中学冰上课教学现状分析与对策研究[J].冰雪运动.2004.1（1）.
[2] 衣刚.层次教学在高校冰上课教学中的应用研究[J].体育时空.2012（9）.
摘 要 北方孩子最喜爱的体育运动就是滑冰，我校自开展冰上课之后就成为体育必修课。为了每节课学生的安全，作为教师应该切身实地的为了学生着想，保证学生的身体健康和身体安全。
关键词 滑冰 运动 安全 避免事故 责任
滑冰是项深受孩子喜爱的体育运动，能锻炼孩子的速度、耐力、灵活性、协调性，适合在北方体育课开展。
在我市教育局、体育局发出《百万青少年上冰雪》的号召下，我市的中小学便根据本校的自身条件选择地开展冰上活动。从一九九二年起我校将冬季的冰上活动纳入到体育课，成为必修课。
冰上体育课是学生们要利用每人脚上穿的一双冰刀来运动，有维持平衡的站立、灵活转弯还有高速的滑行，所以稍不注意有可能发生伤害事故，为避免事故的发生，我有以下几点做法：
一、教师要有强烈的责任心
首先教师要有强烈的责任心，对工作要有高度的责任感、责任心体现了一个教师师德的修养，责任心不强是思想觉悟不高、思想认识不够的体现，是发生事故的主要原因。因此体育教师要有强烈的事业心，对工作要有高度的责任感，要热爱本职工作，热爱学生，课前必须检查冰场是否平坦，有无障碍，体育设施是否有不安全因素存在要心里有数，作到有的放矢，这是体育教师责任心的具体体现。
二、规范教学教法提高业务水平
教师水平不高、教学能力不强、教学方法不当、讲解要领不清，示范动作不规范，专业知识缺乏也是导致事故发生的重要原因。一个体育教师如果不懂得因材施教，激发学生兴趣等先进的教学理念，在授课教学中往往也会发生事故，因此体育教师要不断的学习，提高业务水平和素质，善于积累教学技能的经验，用新课标的理念武装自己的头脑，让学生享受安全有效、有趣的体育课。
三、加强安全思想教育及课堂管理
首先教师应利用室内课向学生进行安全教育，树立“以学为本，安全第一”以增强学生身体健康为目的，贯彻安全以预防为主的方针进行教学，体育课伤害事故的发生有相当一部分是课堂组织松散，学生之间互相开玩笑或不按要求练习而造成的。这几年我针对体育教育教学的特点和需要，规范和控制教学行为建立良好的教育秩序，刻意强化学生的课堂组织纪律性，还在课堂中向学生灌输安全意识，学生的安全意识培养最重要，在为自己安全着想的同时，也会考虑到其他同学的安全，同时列举一些意外典型事例，引起学生高度重视，从而有效防止事故发生，保证教育教学顺利进行。
四、路上安全
路上安全问题应引起重视，学校到冰场虽然只有100多米，但需要穿过一条行人和机动车行驶的街道，所以要求学生注意力一定集中，听从指挥，遵守交通规则，过横道注意两边来往的车辆不抢道不说话，教师应站在道路中间指挥学生通过横道。体育场进门是十字转门，每次只能通过一人，如果组织不好就会出现阻卡，有时可能还出现被夹现象，到场地后立即组织学生按顺序沿同一方向转动，要求每次只能进一人，只有这样才能保证学生安全及时进入冰场。
五、上冰的准备
准备活动是保证上好冰上课的前提条件，是预防伤害事故的有力保证。根据冰上课的特点，我组织学生沿冰场慢跑，对运动负担较重的部位如踝、膝关节做重点的屈伸练习，这样可避免崴脚现象。穿冰刀要求学生穿刀时应坐在木凳上或坐在雪围上穿，告诉学生脱棉鞋前应先将冰鞋的鞋带充分松开，将手伸进冰鞋里，用手的温度将冰鞋温暖一下，然后脱掉棉鞋，要一只一只换，避免学生的脚冻伤（有的小学生穿冰刀时先把棉鞋都脱掉，再松冰鞋带，等穿上一只冰鞋，另一只脚冻的已经不行了）。另外，让每一名学生都准备一些海绵或泡沫之类的东西，对冰鞋磨脚的部位及时垫好，防止把脚磨坏，告诉穿好冰刀的学生鞋带先不要系的太紧，让他们先滑行一会感到脚底下暖和了再将鞋带系紧。每次课前帮助同学磨好冰刀，只有冰刀刀刃非常锋利，才能保证学生在冰上站稳，才能很好蹬冰滑行，同时要求上冰时帽子手套都带好，下冰后不要脱衣、帽，注意身体的保暖，防止感冒。
六、要充分发挥体育骨干的作用
合理而有效地保护帮助可以防止伤害事故的发生，增强练习者的自信心，加快动作技能的形成，建立正确的动作概念，教师在巡回指导时应指定体育骨干担任各小组组长，负责该组的组织纪律，小组长需挑认真负责、身体素质好的同学并在课前进行简单的培训，讲解保护方法等。
七、合理的分组教学
在分组时，应根据学生对动作掌握的程度来分，将动作较规范，基本能独立完成滑行学生让逆时针沿滑道滑行，对动作掌握不够，只能站立或刚能在冰上行走的学生，让他们沿冰道外侧练习，这样出现紧急情况可以站在雪沿上起保护作用。在组织教学中教师要对不易掌握，容易失去身体平衡动作，做到心中有数，采取相应的预防措施，示范怎样倒地不受伤，急停如急停不住采用什么方法，在分组练习过程中，教师要根据学生练习时存在问题，要巡回指导纠正错误。告诉学生应独立滑行，不能俩人或俩人以上手拉手滑行，前后应保持一定距离，不能太近，这样可避免一个倒地其他同学停不住一起摔倒现象。教师应取事业范围较广的合理位置，最好能将其余小组尽收眼底，使个别组织纪律性差的学生放弃不安分的念头，对课堂上有嬉戏打闹现象严肃批评，使课堂教学紧张有序的进行。
对每节课结束后，教师要细心点评，要根据对象不同情况，有选择地渗透安全教育的重要，全面培养学生的遵章守纪作风，只要我们责任到位，措施有力，教学有方，定能有效地杜绝体育伤害事故的发生，使体育教育健康有序地发展。
参考文献：
[1] 陈玲靖.中学冰上课教学现状分析与对策研究[J].冰雪运动.2004.1（1）.
[2] 衣刚.层次教学在高校冰上课教学中的应用研究[J].体育时空.2012（9）.