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【摘要】随着科学的进步与时代的发展，多媒体教学已被大部分教师认可和接受。多媒体手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在与语文“亲密接触”的教学过程中，能为课堂建立一个动态教学环境，调动学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高教师掌握课堂的能力，从而大大提高课堂教学效率。
【关键词】多媒体语文课堂教学作用
随着科学的进步与时代的发展，多媒体教学已被大部分教师认可和接受。多媒体手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在与语文“亲密接触”的教学过程中，能为课堂建立一个动态教学环境，调动学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高教师掌握课堂的能力，从而大大提高课堂教学效率。本文简要论述多媒体在语文课堂教学中的作用。
1．多媒体教学体现了语文教学的开放性。利用多媒体技术创设教育环境，开展开放式小学语文教学，旨在创设开放的信息资源、开放的信息环境，让小学生的观察、思维和想象能力在课堂教学中充分得到锻炼，使学生的听、说、读、写训练充满生活的情趣，并且把语文素养的提高训练向课外、家庭延伸，为学生提供广阔的学习空间，充分满足学生的学习需要。如某教师在教《丹顶鹤》一课时，将备课时集纳的教学信息，通过教学软件的链接指向互联网上的相关内容（动物博物馆、珍稀动物等），其中关于“丹顶鹤”的图像、图片、声音文件等一应俱全，并且图文并茂。学生眼界大开，既提高了兴趣，又极大地增长了知识。
2．多媒体教学激发了学生的兴趣。生动可感的声音和画面有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。某教师教学《烟台的海》一文，抓住烟台的海一年四季景色变化的特点，描写了它的美丽诱人与丰富的旅游资源。这篇课文，语言流畅，文字优美，字里行间流露出作者对烟台海无限的情与爱。然而，由于小学生生活经验少，有的人根本没见过海，任凭教师“千呼万唤”，学生对烟台海的“情”也难以激发出来。而借助多媒体，进行情境教学，便能收到良好的教学效果。上这一课时，老师先告诉学生，今天老师将带大家到烟台去作一次愉快的旅游。学生们兴致盎然。然后老师又用语言描述：请大家上飞机，闭上眼睛。老师按下录音机键，教室里响起隆隆的飞机声，逼真的声音仿佛真让学生感到乘上了飞机，来到了烟台的海边，耳边又想起任贤齐的《浪花一朵朵》。学生们一睁开眼睛，从电视屏幕上看到了烟台海的美丽景色，聆听海浪拍打岸边发出的雷鸣般的轰响，学生情不自禁地议论开来：烟台的海真大啊，烟台的海真美啊，烟台的海真壮观啊……学生们置身于烟台的海边，与游人一起在松软的沙滩上，光着脚丫戏水捉蟹，心中怎能不涌动起由衷的情、由衷的爱？
3．多媒体教学开阔了学生的视野。过去由于受时间和空间的限制，我们在课堂上给予学生最多的是一些文字性的背景介绍，学生所得到的信息十分匮乏，自身又缺少类似的经历，因此在写心得或作文时，往往都是自编自演的“杜撰体”文章。有了多媒体——“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，浓缩世界万物于方寸之间，过去、现在甚至未来也近在咫尺。某教师教学《大江保卫战》一课，一开始使用影片《惊涛骇浪》的镜头，教师用万分紧急的语调对学生说：“荆江告急！九江告急！武汉告急！”学生看着影片，听着教师的话语，其紧张之感油然而生。接着播放战士们抢修堤岸，救助老百姓的动人场景……此情此景，进一步让学生体会战士与人民群众的鱼水深情。形象直观的多媒体手段、教师动情的教学，使孩子个个感动得泪流满面、泣不成声，收到很好的教学效果。教师对多媒体的选择运用，贯彻在从设计到应用的整个过程，也拨动了学生“爱”的心弦。古人说得好，“授人以鱼，不如授人以渔。”多媒体技术与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式学习方式。多媒体技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展，这种全新的、开放的学习方式，具有鲜明的时代特征。另外，我们还将此课件放到校园网的资料库中，学生在阅读课利用微机进行阅读时，既可以复习课堂教学中讲授的内容，又可以根据自己的兴趣，浏览课件中其他的相关内容，既面向全体，又照顾个性发展的需要，将学生从传统的死记硬背中彻底解放出来。
4．多媒体教学提高了教师的综合素质。教师是教学过程中的控制因素，他决定着多媒体使用的程度和水平，因而现代化条件下更不能忽视教师素质的提高。现代教师，尤其是青年教师，均具备了操作多媒体设备的能力，对电教设备能够正确地使用，并能自己制作一些教学用课件，如投影片、录像、动画等，这为普及多媒体教学提供了有利的条件。如某教师教学《第一场雪》时，就通过因特网将下载的有关与雪的图片、文字资料、诗文和刀郎的《04年的第一场雪》的FLASH都引进了语文课堂。在制作课件的过程中，老师对多媒体有了全新的认识。它不再遥不可及，更不是哗众取宠，它的普及使我们对知识的汲取压缩了时间和空间的限制。现在网络流行这样一个词“博客”，它的出现带来了多媒体教学的革命。教师参与博客不仅可以改变教师的生活，而且会改变教师的行为，对教师的成才和学校发展有重要的作用。以往学校要求教师写读书笔记、教学心得来充实自己的专业知识，费时又费力，而且效果不佳。如今，不如要求教师每天上BLOG，每一位教师可通过BLOG将每天的教学体验、教学心得记下来，相互间学习探讨。只有跳出井底，才有机会各抒己见。
【关键词】多媒体语文课堂教学作用
随着科学的进步与时代的发展，多媒体教学已被大部分教师认可和接受。多媒体手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在与语文“亲密接触”的教学过程中，能为课堂建立一个动态教学环境，调动学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高教师掌握课堂的能力，从而大大提高课堂教学效率。本文简要论述多媒体在语文课堂教学中的作用。
1．多媒体教学体现了语文教学的开放性。利用多媒体技术创设教育环境，开展开放式小学语文教学，旨在创设开放的信息资源、开放的信息环境，让小学生的观察、思维和想象能力在课堂教学中充分得到锻炼，使学生的听、说、读、写训练充满生活的情趣，并且把语文素养的提高训练向课外、家庭延伸，为学生提供广阔的学习空间，充分满足学生的学习需要。如某教师在教《丹顶鹤》一课时，将备课时集纳的教学信息，通过教学软件的链接指向互联网上的相关内容（动物博物馆、珍稀动物等），其中关于“丹顶鹤”的图像、图片、声音文件等一应俱全，并且图文并茂。学生眼界大开，既提高了兴趣，又极大地增长了知识。
2．多媒体教学激发了学生的兴趣。生动可感的声音和画面有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。某教师教学《烟台的海》一文，抓住烟台的海一年四季景色变化的特点，描写了它的美丽诱人与丰富的旅游资源。这篇课文，语言流畅，文字优美，字里行间流露出作者对烟台海无限的情与爱。然而，由于小学生生活经验少，有的人根本没见过海，任凭教师“千呼万唤”，学生对烟台海的“情”也难以激发出来。而借助多媒体，进行情境教学，便能收到良好的教学效果。上这一课时，老师先告诉学生，今天老师将带大家到烟台去作一次愉快的旅游。学生们兴致盎然。然后老师又用语言描述：请大家上飞机，闭上眼睛。老师按下录音机键，教室里响起隆隆的飞机声，逼真的声音仿佛真让学生感到乘上了飞机，来到了烟台的海边，耳边又想起任贤齐的《浪花一朵朵》。学生们一睁开眼睛，从电视屏幕上看到了烟台海的美丽景色，聆听海浪拍打岸边发出的雷鸣般的轰响，学生情不自禁地议论开来：烟台的海真大啊，烟台的海真美啊，烟台的海真壮观啊……学生们置身于烟台的海边，与游人一起在松软的沙滩上，光着脚丫戏水捉蟹，心中怎能不涌动起由衷的情、由衷的爱？
3．多媒体教学开阔了学生的视野。过去由于受时间和空间的限制，我们在课堂上给予学生最多的是一些文字性的背景介绍，学生所得到的信息十分匮乏，自身又缺少类似的经历，因此在写心得或作文时，往往都是自编自演的“杜撰体”文章。有了多媒体——“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，浓缩世界万物于方寸之间，过去、现在甚至未来也近在咫尺。某教师教学《大江保卫战》一课，一开始使用影片《惊涛骇浪》的镜头，教师用万分紧急的语调对学生说：“荆江告急！九江告急！武汉告急！”学生看着影片，听着教师的话语，其紧张之感油然而生。接着播放战士们抢修堤岸，救助老百姓的动人场景……此情此景，进一步让学生体会战士与人民群众的鱼水深情。形象直观的多媒体手段、教师动情的教学，使孩子个个感动得泪流满面、泣不成声，收到很好的教学效果。教师对多媒体的选择运用，贯彻在从设计到应用的整个过程，也拨动了学生“爱”的心弦。古人说得好，“授人以鱼，不如授人以渔。”多媒体技术与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式学习方式。多媒体技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展，这种全新的、开放的学习方式，具有鲜明的时代特征。另外，我们还将此课件放到校园网的资料库中，学生在阅读课利用微机进行阅读时，既可以复习课堂教学中讲授的内容，又可以根据自己的兴趣，浏览课件中其他的相关内容，既面向全体，又照顾个性发展的需要，将学生从传统的死记硬背中彻底解放出来。
4．多媒体教学提高了教师的综合素质。教师是教学过程中的控制因素，他决定着多媒体使用的程度和水平，因而现代化条件下更不能忽视教师素质的提高。现代教师，尤其是青年教师，均具备了操作多媒体设备的能力，对电教设备能够正确地使用，并能自己制作一些教学用课件，如投影片、录像、动画等，这为普及多媒体教学提供了有利的条件。如某教师教学《第一场雪》时，就通过因特网将下载的有关与雪的图片、文字资料、诗文和刀郎的《04年的第一场雪》的FLASH都引进了语文课堂。在制作课件的过程中，老师对多媒体有了全新的认识。它不再遥不可及，更不是哗众取宠，它的普及使我们对知识的汲取压缩了时间和空间的限制。现在网络流行这样一个词“博客”，它的出现带来了多媒体教学的革命。教师参与博客不仅可以改变教师的生活，而且会改变教师的行为，对教师的成才和学校发展有重要的作用。以往学校要求教师写读书笔记、教学心得来充实自己的专业知识，费时又费力，而且效果不佳。如今，不如要求教师每天上BLOG，每一位教师可通过BLOG将每天的教学体验、教学心得记下来，相互间学习探讨。只有跳出井底，才有机会各抒己见。