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中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)09-0-02
摘要：高校辅导员思想政治工作的对象应该是全体学生，但是面对纷繁复杂的思想政治工作，辅导员必须抓住工作的重点对象。当前，高校辅导员思想政治工作的重点对象是处在特殊时期的学生，有特殊困难的学生和有特殊身份的学生。
关键词：高校辅导员 思想政治工作 重点对象
高校辅导员是贯彻党的教育方针、对大学生进行思想政治教育的实践者，担负着帮助学生成长成才的重要使命，任务非常的艰巨。辅导员要做好大学生的思想政治工作，必须有的放矢，抓住重点。在当前的形势下，高校学生思想政治工作要重点关注三类学生，即：新生、毕业生、遭遇重大挫折的学生等处于特殊时期的学生；贫困特困生，有心理问题的学生等有特殊困难的学生；学生干部，先进模范学生，非正式学生组织的领头人等有特殊身份的学生。
一、处于特殊时期的学生
1、新生。大学新生大多处在18岁左右，正处于从青少年到成年的转型时期和中学到大学的跨越时期，学习，生活，环境，心理的变化都比较大，且他们大多是独生子女，加上中学由于高考指挥形成的应试教育的惯性，使他们进入大学校园后，容易出现对大学生活的诸多不适应：
（1）对新的学习生活环境不适应
从被动“灌输”式学习方法到主动“开放式”学习方法，不少新生到大学后无法适应大学的学习生活环境，由此也衍生出了学习心理障碍。在北京某大学读书的小张从小属于“被管大的一代”，上中学时，父母什么都不让她干，早上来不及吃饭，妈妈就把早餐送到学校去。进入大学后，由于缺乏独立自主的生活能力，不会打理好自己的生活，不会合理的安排课余的时间。导致对新的学习生活环境严重的不适应，严重的影响学习。
（2）对大学学习的不适应
有的学生在填报志愿时，对自己所学的专业根本不了解，或志愿由父母所主张，有的学生调剂到自己压根就没有报考的学校和专业，导致学生进入大学后专业思想不稳定，专业理念不强，不知道该怎样去学习，有的对自己的专业根本不敢兴趣。有的学生经历了高中的被动的，高强度的学习，进入大学后，对大学的教学内容，课程安排，教学方法完全不适应，导致学生不能合理的安排自己的学习时间，很大一部分时间都浪费休闲上了。
（3）人际交往的不适应
某学校一学生由于与室友之间因为生活上的小细节意见不一致，导致该学生一学年换了四五次寝室，严重的影响生活和学习。大学的集体生活，由于个人过去18年的成长环境，所受教育的不同，在思想观念，价值标准，风俗，习惯，爱好等均有显著的差异，这种差异是很难磨合的，而每个进入大学的新生都有较强的自我意识和自尊，从而容易造成人际交往的障碍，如果个人不通过改变自己来适应环境，那么，很容易导致人际交往的不适应。
（4）理想、目标落空造成内心不适应
进入大学后，学习失去了中学时的动力，又不可避免地接触到了社会的另一面，习惯于只读圣贤书的学子们在现实面前感到困惑。某大学男生小赵中学时成绩优秀，进大学后很快奉行“六十分万岁”，他直言：“大学没什么意思”。学的好与不好都不是那么重要了，导致严重的内心不适应。也有部分学生，没有考上自己理想中的大学，导致进入大学后，破罐子破摔，失去理想，找不到目标，内心失落。
（5）管理模式的不适应
一方面，全面学分制的实行对大学生的学习能力提出了更高的要求，另一方面，大学辅导员也没有像高中阶段班主任那样管的紧紧的，学生主要依靠自我管理和自我约束，一旦没有适应这种管理模式的转变，学生不能合理的安排一天的24小时，就很容易影响学业。
以上种种不适应导致的后果就是学生出现考试不及格，同学关系不融洽，生活学习都处于迷茫状态，找不到人生目标，更有甚者出现迷恋游戏以逃离现实的不适应等种种心理问题。
2、毕业生。对于高校辅导员而言，毕业班的学生需要特别的关注，毕业前夕是大学生思想和情绪波动的“多事之秋”，即将毕业的学生面临着人生的重大抉择，有一系列的矛盾和问题困扰着他们，需要他们去解决，去思考，如考试问题，就业问题，恋爱问题，人际关系的问题等等。
（1）考试问题，临近毕业，那些由于平时不努力学习，导致毕业清考科目众多的学生，这个时候，他们感受到了前所未有的考试压力，害怕考试，担心自己清考考不过关，拿不到毕业证，学位证。
（2）就业问题，由于社会的原因，家庭的原因，个体的原因导致大学毕业生就业时自我认知偏差，就业焦虑感，依赖心理，攀比心理，大学生毕业生准备就业时处处碰壁，无所适从。
（3）恋爱问题，大学毕业后，同学们各奔东西，基本上是从哪里来回哪里去，这就导致大学相爱多年的恋人面临分手的境况，面对这种情况，是相当的无奈，对于一些女生，是很难承受这种打击的。
（4）人际关系问题，大学期间，同学们适应了简简单单的同学关系，师生关系，即将进入社会，同学们就要去应对各种复杂的人际关系，与同事的关系，与领导的关系，这些都是他们无法适应的。
以上种种问题导致学生出现恐惧，焦虑，抑郁，逃避，抗拒社会等种种心理问题，更有甚者，出现自杀现象，这个时期的学生需要辅导员的高度重视。
3、遭遇重大挫折的学生。大学生在学习和生活中，常常会遭遇挫折，有时候是重大挫折，如违纪受处分、失恋、家庭遭遇重大变故、评优落选等。由于大学生正处于心理走向成熟而未完全成熟的发展阶段，对重大挫折的心理承受能力还比较差，因此，面对挫折，他们往往反应强烈，表现出过度的心理与情绪的波动，如极度的痛苦，沮丧，愤怒，焦虑等，有时甚至导致过激的行为发生，酿成难于挽回的悲剧。
二、有特殊困难的学生
1、贫困生。贫困生是指家庭经济困难，无力支付上大学期间的教育费用或支付教育费用很困难的学生。近几年来，贫困大学生的人数和比例呈迅速增长趋势，贫困生已是目前任何一所高校都无法忽视的一个特殊群体。以往贫困生主要来自“老、少、边、山、穷”地区，尤其是家庭无劳动力，或家庭成员得了重大疾病，以及多子女家庭。近年来，随着市场经济制度的日益推进，父母一方或双方下岗，家庭收入急剧下降而造成的城市贫困生数量逐年增加。经济上的窘迫是贫困生有着比同龄人坎坷得多的命运和艰巨得多的求学路。他们品尝着各种各样的酸甜苦辣，自豪和自卑的内心冲突；渴望交往与自我封闭的冲突；远大学习目标与现实不如意的冲突；拒绝帮助与实际需要帮助的冲突，种种矛盾经常困扰着他们。在经济、心理、人际交往和学业的多重压力下，贫困生容易产生自卑、焦虑、忧郁、自我封闭、依赖心理等，这些问题，如不及时化解，将会导致更严重的问题，高校辅导员需要重点关注贫困生的学习、生活、心理状况。
2、有心理问题的学生。心理问题是指人们心理上出现的问题，如情绪消沉、心情不好、焦虑、恐惧、人格障碍、变态心理等等消极的与不良的心理，都是心理问题。（严格来说，心理问题无褒贬之意，既包括积极的，也包括消极的。）大学生处于个体心理成熟但又尚未完全成熟的过度时期，各种心理活动非常活跃，充满矛盾，这一时期，由于他们的自我调节能力还不完善，加上生活适应问题、学习问题、人际关系问题、恋爱问题、经济方面的问题、择业问题等一系列问题，许多大学生出现种种不适应，从而产生种种心理问题，甚至产生心理障碍。大学生常见的心理障碍有：焦虑症、抑郁症、强迫症、神经衰弱症、精神障碍、人格障碍、性心理障碍等。有心理问题的学生构成了大学校园里一个有特殊困难的群体，高校辅导员要重点关注，做好思想政治工作。
三、有特殊身份的学生
1、学生干部。高校学生干部既是受教育的对象又是协助高校辅导员做好学生思想整治工作和管理工作的一支重要力量。学生干部是校风校纪、学风建设的带头人，是校园文化活动的组织者，是加强师生关系、融合师生关系的桥梁和纽带，是学生开展自我教育、自我管理、自我服务的积极倡导者和组织者，是学生中的领头羊。
2、先进模范学生。先进模范学生是指思想、学习、工作方面都表现突出，被学校各级组织树立为榜样的学生。一个先进模范学生就是一面旗帜，一个标杆，对周围的学生取着其他方式不可替代的示范作用，先进模范具有感染效应、激励效应、号召效应、带动效应。
3、学生党员。学生党员在政治思想、道德品质、专业学习方面，起着带头、示范作用；在日常活动、党日活动、社会活动中，起着表率、凝聚作用；在学校、教师和学生的联系上，起着桥梁、纽带作用。学生党员的言行和形象在广大学生中有很强的号召作用，我们学生党员是整个党员队伍的新生力量，也是大学生队伍中的先进分子。我们在大学生中所占比例虽小，但作用大，影响大，年龄轻，自身可塑性强，在大学生中的认同感强。因此，学生党员先进性的体现不仅关系到高校党的建设状况，更影响到大学生整体素质的提高。对于这部分学生，辅导员要着重关注，引导他们更进一步的提高自己，发挥他们积极的作用。
4、非正式学生组织的带头人。非正式学生组织是指没有明确规定的，在成员共同的感情、态度和倾向基础上自发形成的学生组织。高校非正式的学生组织一般是跨学院、系、年级、班级二存在的，具有心理相容、内聚力强、信息沟通顺畅、自然形成有影响力的领导人物等特征。非正式学生组织存在消极和积极两个方面的作用，对学生的健康成长和学校的正常管理都有非常重要的影响。非正式学生组织虽然是自发形成的，没有公布正式的领导人，但总会有一些学生因为见多识广或者有卓越的组织才能，或者某方面能力突出等，而在组织中威信较高，自然而然的成为组织中的核心人物。非正式组织内领导的形成是在发展过程中自然涌现出来的，这类学生对组织成员得影响力大，号召力强，成员得拥戴程度甚至比正式组织还要高。
参考文献：
[1]王化凯.高校学生思想政治工作的重点对象[J].学校党建与思想教育，2007.12
[2]张晓明,陈建文.高等教育心理学[M].高等教育出版社
[3]冯刚.大学，梦起飞的地方[M].清华大学出版社
[4]李建.论高校学生非正式组织及其自我教育功能[J].现代教育科学，2003、2
[5]王君平.心理问题困扰“天之骄子”[J].中国医药指南 200611
摘要：高校辅导员思想政治工作的对象应该是全体学生，但是面对纷繁复杂的思想政治工作，辅导员必须抓住工作的重点对象。当前，高校辅导员思想政治工作的重点对象是处在特殊时期的学生，有特殊困难的学生和有特殊身份的学生。
关键词：高校辅导员 思想政治工作 重点对象
高校辅导员是贯彻党的教育方针、对大学生进行思想政治教育的实践者，担负着帮助学生成长成才的重要使命，任务非常的艰巨。辅导员要做好大学生的思想政治工作，必须有的放矢，抓住重点。在当前的形势下，高校学生思想政治工作要重点关注三类学生，即：新生、毕业生、遭遇重大挫折的学生等处于特殊时期的学生；贫困特困生，有心理问题的学生等有特殊困难的学生；学生干部，先进模范学生，非正式学生组织的领头人等有特殊身份的学生。
一、处于特殊时期的学生
1、新生。大学新生大多处在18岁左右，正处于从青少年到成年的转型时期和中学到大学的跨越时期，学习，生活，环境，心理的变化都比较大，且他们大多是独生子女，加上中学由于高考指挥形成的应试教育的惯性，使他们进入大学校园后，容易出现对大学生活的诸多不适应：
（1）对新的学习生活环境不适应
从被动“灌输”式学习方法到主动“开放式”学习方法，不少新生到大学后无法适应大学的学习生活环境，由此也衍生出了学习心理障碍。在北京某大学读书的小张从小属于“被管大的一代”，上中学时，父母什么都不让她干，早上来不及吃饭，妈妈就把早餐送到学校去。进入大学后，由于缺乏独立自主的生活能力，不会打理好自己的生活，不会合理的安排课余的时间。导致对新的学习生活环境严重的不适应，严重的影响学习。
（2）对大学学习的不适应
有的学生在填报志愿时，对自己所学的专业根本不了解，或志愿由父母所主张，有的学生调剂到自己压根就没有报考的学校和专业，导致学生进入大学后专业思想不稳定，专业理念不强，不知道该怎样去学习，有的对自己的专业根本不敢兴趣。有的学生经历了高中的被动的，高强度的学习，进入大学后，对大学的教学内容，课程安排，教学方法完全不适应，导致学生不能合理的安排自己的学习时间，很大一部分时间都浪费休闲上了。
（3）人际交往的不适应
某学校一学生由于与室友之间因为生活上的小细节意见不一致，导致该学生一学年换了四五次寝室，严重的影响生活和学习。大学的集体生活，由于个人过去18年的成长环境，所受教育的不同，在思想观念，价值标准，风俗，习惯，爱好等均有显著的差异，这种差异是很难磨合的，而每个进入大学的新生都有较强的自我意识和自尊，从而容易造成人际交往的障碍，如果个人不通过改变自己来适应环境，那么，很容易导致人际交往的不适应。
（4）理想、目标落空造成内心不适应
进入大学后，学习失去了中学时的动力，又不可避免地接触到了社会的另一面，习惯于只读圣贤书的学子们在现实面前感到困惑。某大学男生小赵中学时成绩优秀，进大学后很快奉行“六十分万岁”，他直言：“大学没什么意思”。学的好与不好都不是那么重要了，导致严重的内心不适应。也有部分学生，没有考上自己理想中的大学，导致进入大学后，破罐子破摔，失去理想，找不到目标，内心失落。
（5）管理模式的不适应
一方面，全面学分制的实行对大学生的学习能力提出了更高的要求，另一方面，大学辅导员也没有像高中阶段班主任那样管的紧紧的，学生主要依靠自我管理和自我约束，一旦没有适应这种管理模式的转变，学生不能合理的安排一天的24小时，就很容易影响学业。
以上种种不适应导致的后果就是学生出现考试不及格，同学关系不融洽，生活学习都处于迷茫状态，找不到人生目标，更有甚者出现迷恋游戏以逃离现实的不适应等种种心理问题。
2、毕业生。对于高校辅导员而言，毕业班的学生需要特别的关注，毕业前夕是大学生思想和情绪波动的“多事之秋”，即将毕业的学生面临着人生的重大抉择，有一系列的矛盾和问题困扰着他们，需要他们去解决，去思考，如考试问题，就业问题，恋爱问题，人际关系的问题等等。
（1）考试问题，临近毕业，那些由于平时不努力学习，导致毕业清考科目众多的学生，这个时候，他们感受到了前所未有的考试压力，害怕考试，担心自己清考考不过关，拿不到毕业证，学位证。
（2）就业问题，由于社会的原因，家庭的原因，个体的原因导致大学毕业生就业时自我认知偏差，就业焦虑感，依赖心理，攀比心理，大学生毕业生准备就业时处处碰壁，无所适从。
（3）恋爱问题，大学毕业后，同学们各奔东西，基本上是从哪里来回哪里去，这就导致大学相爱多年的恋人面临分手的境况，面对这种情况，是相当的无奈，对于一些女生，是很难承受这种打击的。
（4）人际关系问题，大学期间，同学们适应了简简单单的同学关系，师生关系，即将进入社会，同学们就要去应对各种复杂的人际关系，与同事的关系，与领导的关系，这些都是他们无法适应的。
以上种种问题导致学生出现恐惧，焦虑，抑郁，逃避，抗拒社会等种种心理问题，更有甚者，出现自杀现象，这个时期的学生需要辅导员的高度重视。
3、遭遇重大挫折的学生。大学生在学习和生活中，常常会遭遇挫折，有时候是重大挫折，如违纪受处分、失恋、家庭遭遇重大变故、评优落选等。由于大学生正处于心理走向成熟而未完全成熟的发展阶段，对重大挫折的心理承受能力还比较差，因此，面对挫折，他们往往反应强烈，表现出过度的心理与情绪的波动，如极度的痛苦，沮丧，愤怒，焦虑等，有时甚至导致过激的行为发生，酿成难于挽回的悲剧。
二、有特殊困难的学生
1、贫困生。贫困生是指家庭经济困难，无力支付上大学期间的教育费用或支付教育费用很困难的学生。近几年来，贫困大学生的人数和比例呈迅速增长趋势，贫困生已是目前任何一所高校都无法忽视的一个特殊群体。以往贫困生主要来自“老、少、边、山、穷”地区，尤其是家庭无劳动力，或家庭成员得了重大疾病，以及多子女家庭。近年来，随着市场经济制度的日益推进，父母一方或双方下岗，家庭收入急剧下降而造成的城市贫困生数量逐年增加。经济上的窘迫是贫困生有着比同龄人坎坷得多的命运和艰巨得多的求学路。他们品尝着各种各样的酸甜苦辣，自豪和自卑的内心冲突；渴望交往与自我封闭的冲突；远大学习目标与现实不如意的冲突；拒绝帮助与实际需要帮助的冲突，种种矛盾经常困扰着他们。在经济、心理、人际交往和学业的多重压力下，贫困生容易产生自卑、焦虑、忧郁、自我封闭、依赖心理等，这些问题，如不及时化解，将会导致更严重的问题，高校辅导员需要重点关注贫困生的学习、生活、心理状况。
2、有心理问题的学生。心理问题是指人们心理上出现的问题，如情绪消沉、心情不好、焦虑、恐惧、人格障碍、变态心理等等消极的与不良的心理，都是心理问题。（严格来说，心理问题无褒贬之意，既包括积极的，也包括消极的。）大学生处于个体心理成熟但又尚未完全成熟的过度时期，各种心理活动非常活跃，充满矛盾，这一时期，由于他们的自我调节能力还不完善，加上生活适应问题、学习问题、人际关系问题、恋爱问题、经济方面的问题、择业问题等一系列问题，许多大学生出现种种不适应，从而产生种种心理问题，甚至产生心理障碍。大学生常见的心理障碍有：焦虑症、抑郁症、强迫症、神经衰弱症、精神障碍、人格障碍、性心理障碍等。有心理问题的学生构成了大学校园里一个有特殊困难的群体，高校辅导员要重点关注，做好思想政治工作。
三、有特殊身份的学生
1、学生干部。高校学生干部既是受教育的对象又是协助高校辅导员做好学生思想整治工作和管理工作的一支重要力量。学生干部是校风校纪、学风建设的带头人，是校园文化活动的组织者，是加强师生关系、融合师生关系的桥梁和纽带，是学生开展自我教育、自我管理、自我服务的积极倡导者和组织者，是学生中的领头羊。
2、先进模范学生。先进模范学生是指思想、学习、工作方面都表现突出，被学校各级组织树立为榜样的学生。一个先进模范学生就是一面旗帜，一个标杆，对周围的学生取着其他方式不可替代的示范作用，先进模范具有感染效应、激励效应、号召效应、带动效应。
3、学生党员。学生党员在政治思想、道德品质、专业学习方面，起着带头、示范作用；在日常活动、党日活动、社会活动中，起着表率、凝聚作用；在学校、教师和学生的联系上，起着桥梁、纽带作用。学生党员的言行和形象在广大学生中有很强的号召作用，我们学生党员是整个党员队伍的新生力量，也是大学生队伍中的先进分子。我们在大学生中所占比例虽小，但作用大，影响大，年龄轻，自身可塑性强，在大学生中的认同感强。因此，学生党员先进性的体现不仅关系到高校党的建设状况，更影响到大学生整体素质的提高。对于这部分学生，辅导员要着重关注，引导他们更进一步的提高自己，发挥他们积极的作用。
4、非正式学生组织的带头人。非正式学生组织是指没有明确规定的，在成员共同的感情、态度和倾向基础上自发形成的学生组织。高校非正式的学生组织一般是跨学院、系、年级、班级二存在的，具有心理相容、内聚力强、信息沟通顺畅、自然形成有影响力的领导人物等特征。非正式学生组织存在消极和积极两个方面的作用，对学生的健康成长和学校的正常管理都有非常重要的影响。非正式学生组织虽然是自发形成的，没有公布正式的领导人，但总会有一些学生因为见多识广或者有卓越的组织才能，或者某方面能力突出等，而在组织中威信较高，自然而然的成为组织中的核心人物。非正式组织内领导的形成是在发展过程中自然涌现出来的，这类学生对组织成员得影响力大，号召力强，成员得拥戴程度甚至比正式组织还要高。
参考文献：
[1]王化凯.高校学生思想政治工作的重点对象[J].学校党建与思想教育，2007.12
[2]张晓明,陈建文.高等教育心理学[M].高等教育出版社
[3]冯刚.大学，梦起飞的地方[M].清华大学出版社
[4]李建.论高校学生非正式组织及其自我教育功能[J].现代教育科学，2003、2
[5]王君平.心理问题困扰“天之骄子”[J].中国医药指南 200611