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随着国家对民族地区经济发展的不断倾斜，民族地区经济得到了长足的发展，民族地区教育质量的提高也成为民族工作的重中之重。从目前我国民族地区的教育现状来看，课堂教学是实施素质教育的主渠道，“参与式”教学以理论知识为基础，以培养素质和提高能力为目标，以学生广泛参与教学、“多边互动”为特征，是教学方法改革的方向和趋势。发展“参与式”教学的实际运用情况逐步成为评价课堂行为乃至教育质量的一个重要指标。本文针对民族地区发展“参与式”教学提出几点看法。