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【摘要】新课改的大背景下，对高中阶段的教学提出了更高的要求，特别是对学生素质的综合考察查得到了广泛的关注，高中政治作为人文学科之一，又是必修课程，应该得到广大师生的足够重视。教师要紧跟新课改的步伐，贯彻自主学习、合作学习、探究学习的课堂教学方式，进而提高高中政治课堂效率。
【关键词】高中政治 课堂效率 教学方法
高中阶段是学生学习的关键时期，家长老师们普遍认为高中三年的努力付出，会决定孩子未来的命运，因此对语文、数学、英语学科尤其重视，愿意花更多的时间、金钱在提高孩子的语数英成绩上。而对待政治课程却很少如此重视，认为政治知识主要靠背，只要教师在课堂上给学生划好背诵的重难点，就没有什么太大的问题了，这是一个很大的认识误区。
如果说初中政治课堂的任务是教导学生如何与他人相处，养成良好的行为规范，那么高中政治新课程标准进一步提出要使学生能够学会“适应社会发展、顺应时代要求、自主规划人生的相关知识”，“提高依法维护自身权益，依法做事、依法律己的能力”，这充分说明了政治学科在高中课堂的重要性，足以引起教师、家长甚至学校的重视。而当今高中政治课堂上还存在着打着课程改革的幌子，施行过去教学方法的现象，这样做的结果会使学生对学习政治课失去兴趣，教师在课堂上教起来疲惫不堪，这必须引起我们的警惕。为了营造良好的课堂氛围，提高课堂效率，笔者试从提高自身素质、改变教学方法、联系生活实际等方面展开讨论。
一、提高教师自身素养
所谓的教师素质，是指“教师在教育教学活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和”。高中生虽不像中小学生那样依赖老师，但在学校课堂上对老师还有崇拜感，如果教师在课堂上教的知识能够满足他们的心理需求，学生就会对课堂环境所营造出的效果很满意，愿意配合教师的课堂教学，喜欢上这位老师所教的课。反过来说，如果学生觉得在这位老师身上学不到什么知识，或者是这位老师的教学方法已不能适应课堂教学的需求，还停留在读、写、背的层面，就会让学生对这位教师失去信任感，不愿意配合课堂教学活动，使课堂教学效率低下，影响学习效果，这样的场景是我们都不愿看到的。
为了给学生留下好的印象，得到良好的课堂教学效果，教师应该与时俱进，不断给自己充电，提高自己的自身素质。所谓的教师素质，可以分为专业素质和道德素质，为了提高专业素质，教师应该利用课余时间多给自己充电，学习揣摩高级教师们在政治学科中的课堂教学视频，学习他们的讲课思路，引导学生思考的方法，给自己的课堂增添亮点。
除此之外，在课下还要多和自己的教学小组多多交流上课经验，面对同一个教学重难点的解决思路，交流学生的学习反馈情况，已掌握学生的学习消化情况，弥补自己在课堂教学中的失误。作为一名政治教师，更应该严格执行教师的职业道德规范，提高自己的师德，做到以身作则，成为学生的榜样。政治教师在课堂上讲述社会道德、人生观、价值观等问题时，如果自己都无法做到有较高的道德修养，那么不仅对学生起不到很好的说服作用，对学生的行为习惯养成，也会留下不好的印象。因此高中政治教师提高自身素质，是很有必要的一件事情。
二、优化课堂教学方法
除了从观念上引起足够的重视，在日常生活中提高自身的素养之外，改进教师自己的教学方法是最根本、最重要的一点。有的教师对自己的教学态度非常端正，备课准备的也很用心，对待学生课后问题也很有耐心的解答，但是教学成果却是不尽如人意，令人很是费解、苦恼。但却忘记反思自己的教学方法是不是足够完美，能够吸引学生学习的兴趣，让学生更多的参与到课堂教学之中，由此调动课堂氛围，提高课堂教学效率，才能取得很好的课堂教学效果。有时候用心还是不够，就应该注重方法。
教师要优化自己的课堂教学方法，首先在课堂设计阶段就应该引起足够的重视。教学方法的设计是教师课堂教学最基础也是最重要的一步，它决定了整个课堂的基调，如果教师能够用很巧妙的方法引入教学内容，足以抓住学生的关注点，那么这节政治课的成功，就起到了一半的作用。在讲述经济生活“货币”的时候，我首先像学生提问，“大家有谁知道现在人民币对美元的汇率？”接着提问“有谁知道人民币对日元的汇率？”最后问学生“你们觉得人民币到底是增值好还是贬值好？”学生们讨论的七嘴八舌，谁都没有办法说服对方，于是由我引出这节课的主题“货币”，让学生学习之后再思考课前的提问。学生都想证明自己的观点有道理，一节课在良好的氛围下展开，学生就都参与到课堂的讨论中。几个巧妙的设问，将学生带入到课堂教学的环境中，引起他们的学习兴趣，对课堂教学效率的提高，是一种很好的启发。
三、联系实际生活
不得不说，政治教科书上充满了大量的理论知识，毫无趣味性和可读性，很多学生觉得拿起书就昏昏欲睡，更别提上课听老师讲述这些理论了，但是从整体方面来看，政治课与我们的日常生活的联系还是比较密切的。作为一名政治教师，要看到这个优势，善于利用，所谓的理论要联系实际，政治课堂教学也应该是这个样子，虽然政治书上的理论知识比较空洞，因此教师在备课的时候就要多下工夫，多联系我们的日常实际，让政治课堂变得妙趣横生，这才是最大的成功，才能从整体上提高课堂效率。
在给学生讲政治生活中选举权与民主方面的知识时，我会在课堂上给学生补充近几年不同国家总统、总理大选情况，和当前台湾开展得如火如荼的大选，与课本上的知识相结合进行具体问题具体分析，考察别的国家在对待这同一问题时解决方法的局限性，以突出人民代表大会制度的优越性，给学生更直观的体验。这种联系生活实际的讲课方法，让学生更具有代入感，有一种参与其中的亲切感，能够提高学生参与课堂讨论的积极性，让每个学生都参与到课堂教学之中，进而提高了课堂的教学效率。
总的来说，高中政治教学不应该成为被忽略的学科，应该引起学校和教师的足够重视。作为一名政治教师，应该热爱自己的工作和学生，跟上时代的步伐，课堂教学以学生为主，做好指导工作。高中生面对繁重的学业压力，对政治学科难免没有太多的时间用来复习，这就给我们教师提出了更大的挑战性，要认清这个现实，在课堂教学上做出调整。提高政治课的教学效率，争取让每个学生参与到政治课的讨论中，让学生尽可能的在课堂上完成教学任务，继而提高学习效率。
【关键词】高中政治 课堂效率 教学方法
高中阶段是学生学习的关键时期，家长老师们普遍认为高中三年的努力付出，会决定孩子未来的命运，因此对语文、数学、英语学科尤其重视，愿意花更多的时间、金钱在提高孩子的语数英成绩上。而对待政治课程却很少如此重视，认为政治知识主要靠背，只要教师在课堂上给学生划好背诵的重难点，就没有什么太大的问题了，这是一个很大的认识误区。
如果说初中政治课堂的任务是教导学生如何与他人相处，养成良好的行为规范，那么高中政治新课程标准进一步提出要使学生能够学会“适应社会发展、顺应时代要求、自主规划人生的相关知识”，“提高依法维护自身权益，依法做事、依法律己的能力”，这充分说明了政治学科在高中课堂的重要性，足以引起教师、家长甚至学校的重视。而当今高中政治课堂上还存在着打着课程改革的幌子，施行过去教学方法的现象，这样做的结果会使学生对学习政治课失去兴趣，教师在课堂上教起来疲惫不堪，这必须引起我们的警惕。为了营造良好的课堂氛围，提高课堂效率，笔者试从提高自身素质、改变教学方法、联系生活实际等方面展开讨论。
一、提高教师自身素养
所谓的教师素质，是指“教师在教育教学活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和”。高中生虽不像中小学生那样依赖老师，但在学校课堂上对老师还有崇拜感，如果教师在课堂上教的知识能够满足他们的心理需求，学生就会对课堂环境所营造出的效果很满意，愿意配合教师的课堂教学，喜欢上这位老师所教的课。反过来说，如果学生觉得在这位老师身上学不到什么知识，或者是这位老师的教学方法已不能适应课堂教学的需求，还停留在读、写、背的层面，就会让学生对这位教师失去信任感，不愿意配合课堂教学活动，使课堂教学效率低下，影响学习效果，这样的场景是我们都不愿看到的。
为了给学生留下好的印象，得到良好的课堂教学效果，教师应该与时俱进，不断给自己充电，提高自己的自身素质。所谓的教师素质，可以分为专业素质和道德素质，为了提高专业素质，教师应该利用课余时间多给自己充电，学习揣摩高级教师们在政治学科中的课堂教学视频，学习他们的讲课思路，引导学生思考的方法，给自己的课堂增添亮点。
除此之外，在课下还要多和自己的教学小组多多交流上课经验，面对同一个教学重难点的解决思路，交流学生的学习反馈情况，已掌握学生的学习消化情况，弥补自己在课堂教学中的失误。作为一名政治教师，更应该严格执行教师的职业道德规范，提高自己的师德，做到以身作则，成为学生的榜样。政治教师在课堂上讲述社会道德、人生观、价值观等问题时，如果自己都无法做到有较高的道德修养，那么不仅对学生起不到很好的说服作用，对学生的行为习惯养成，也会留下不好的印象。因此高中政治教师提高自身素质，是很有必要的一件事情。
二、优化课堂教学方法
除了从观念上引起足够的重视，在日常生活中提高自身的素养之外，改进教师自己的教学方法是最根本、最重要的一点。有的教师对自己的教学态度非常端正，备课准备的也很用心，对待学生课后问题也很有耐心的解答，但是教学成果却是不尽如人意，令人很是费解、苦恼。但却忘记反思自己的教学方法是不是足够完美，能够吸引学生学习的兴趣，让学生更多的参与到课堂教学之中，由此调动课堂氛围，提高课堂教学效率，才能取得很好的课堂教学效果。有时候用心还是不够，就应该注重方法。
教师要优化自己的课堂教学方法，首先在课堂设计阶段就应该引起足够的重视。教学方法的设计是教师课堂教学最基础也是最重要的一步，它决定了整个课堂的基调，如果教师能够用很巧妙的方法引入教学内容，足以抓住学生的关注点，那么这节政治课的成功，就起到了一半的作用。在讲述经济生活“货币”的时候，我首先像学生提问，“大家有谁知道现在人民币对美元的汇率？”接着提问“有谁知道人民币对日元的汇率？”最后问学生“你们觉得人民币到底是增值好还是贬值好？”学生们讨论的七嘴八舌，谁都没有办法说服对方，于是由我引出这节课的主题“货币”，让学生学习之后再思考课前的提问。学生都想证明自己的观点有道理，一节课在良好的氛围下展开，学生就都参与到课堂的讨论中。几个巧妙的设问，将学生带入到课堂教学的环境中，引起他们的学习兴趣，对课堂教学效率的提高，是一种很好的启发。
三、联系实际生活
不得不说，政治教科书上充满了大量的理论知识，毫无趣味性和可读性，很多学生觉得拿起书就昏昏欲睡，更别提上课听老师讲述这些理论了，但是从整体方面来看，政治课与我们的日常生活的联系还是比较密切的。作为一名政治教师，要看到这个优势，善于利用，所谓的理论要联系实际，政治课堂教学也应该是这个样子，虽然政治书上的理论知识比较空洞，因此教师在备课的时候就要多下工夫，多联系我们的日常实际，让政治课堂变得妙趣横生，这才是最大的成功，才能从整体上提高课堂效率。
在给学生讲政治生活中选举权与民主方面的知识时，我会在课堂上给学生补充近几年不同国家总统、总理大选情况，和当前台湾开展得如火如荼的大选，与课本上的知识相结合进行具体问题具体分析，考察别的国家在对待这同一问题时解决方法的局限性，以突出人民代表大会制度的优越性，给学生更直观的体验。这种联系生活实际的讲课方法，让学生更具有代入感，有一种参与其中的亲切感，能够提高学生参与课堂讨论的积极性，让每个学生都参与到课堂教学之中，进而提高了课堂的教学效率。
总的来说，高中政治教学不应该成为被忽略的学科，应该引起学校和教师的足够重视。作为一名政治教师，应该热爱自己的工作和学生，跟上时代的步伐，课堂教学以学生为主，做好指导工作。高中生面对繁重的学业压力，对政治学科难免没有太多的时间用来复习，这就给我们教师提出了更大的挑战性，要认清这个现实，在课堂教学上做出调整。提高政治课的教学效率，争取让每个学生参与到政治课的讨论中，让学生尽可能的在课堂上完成教学任务，继而提高学习效率。