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新课标指导下，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。当我们埋怨不是每个孩子都有机会在英语环境中学习交际的时候，笔者却发现，只要留心，身边处处都是英语，相比较枯燥乏味的教材知识，学生对此更感兴趣，在教师的正确引导与点拨下，学生们会爱上英语，并且形成自己有效的学习策略。我联系自己的教学案例和一些不成熟的想法和大家共同探讨一下，敬请指正。
一、留心广告的价值
放眼四周，英语无处不在。文具（snoopy，blue cat，wishes etc），衣物（kappa，Nike etc），招牌（CNC，PICC.KFC etc）甚至是饮料（green tea，cola）等等，都是积累词汇的好途径。对于chocolate， millionaire， green better，Benz 等的商标价值可以使学生深刻体会到英汉对译的传神之处。正是“Where there is space，there is English.”
二、留心谚语的妙用
（1）对于学生熟悉的“Where there is will，there is a way.”我们可以再联系“Where there is hope， there is life”，“Where there is fire，there is smoke”.两个谚语，where引导状语从句的用法就脱颖而出了。
（2）Strike while the iron is hot.可以用来为while 用法举例。
（3）It’s the early bird that catches the worm和强调句式有关。当时有个调皮的生脱口而出一句流行语“可是，早起的虫儿被鸟吃”，引得哄堂大笑，我们又顺理成章地将其翻译成了英语，在这样的气氛中学生一定牢固地掌握了这个句型。
三、留心口诀的精彩
二三十个形容词的排列顺序总让人束手无策。我给学生了口诀这一法宝：排列顺序：“描绘形状大长高，再看年龄和新老，颜色国别出材料，作用类别往后靠。”学生朗朗上口，快速记忆，准确应用，使复杂的语法简单化，极大地提升了学生的自信心。另外，我也注意到，学生自创的“long 在前，不久前；long在后，不久后”来区别long before 与before long，以及almost + not，not +nearly区别否定副词的修饰位置，也是积极有效的英语语法学习策略。
四、留心歌曲的艺术性
歌曲语言优美，歌词通俗浅显，口语化强，寓意深刻，是深受师生喜爱的活教材。Richard Marx 的Right here waiting 中的wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you， 是讲解让步状语的经典例句。Carpenter的Yesterday Once More 开头第一句，When I was young，I’d listen to the radio，waiting for my favorite song.涉及到了状语从句，非谓语动词等等的语言现象。在曼妙的歌声欣赏后去分析强化词汇和语法，以后碰到习题再提及歌词，就会对学生的学习形成良性循环。
我曾经尝试把Emilia 的Big Big Girl做成听力填空的形式，让学生欣赏歌曲，练习听力，同时我们认真体会了吞音、爆破、摩擦、连接、弱化、省略，加音等语法现象。这种方法，既能得到语音，节奏等方面的训练，还能强化对词汇和语法的认识和应用，真是一举两得。后来我发现，像是Auld Lang Syne这样的世界名曲，Take Me to Your Heart， The Day you Went Away，以及学生耳熟能详的Lady Gaga 的Nobody等这样的流行歌曲，对学生是非常有吸引力的。在老师的点播与引导下，当学生们饶有兴趣地去学，去唱的时候，他们也就迷上了英语，爱上了英语，可谓终身受益。
五、留心影视资料的积极引导
（1）Gone with the wind的电影名由《乱世佳人》改为《飘》真是传神，联系其内容，让学生了解体会gone，missing，lost 的区别就容易得多。
（2）对于喜欢看港台武打片的学生们来说，一次提醒，“黄飞鸿 师傅”英语是master时， 学生们会养成一个注意英语字幕和解释的习惯，从而注意词汇的积累和口语应用。
六、留心照片、图片生成有效的教学资源
“處处留心皆学问”也适合用教师。旅游时注意收集明信片，分拣出自己对教学有价值的照片，剪贴一些生的形象的图片，等等都会生成有效的教学资源。一旦需要，手到擒来，方便使用。
七、留心笑话的感染力
特别的情绪有一种特别的记忆力。人类笑时的记忆最好。曾见过这样一则笑话：妻子问丈夫“Am I pretty or ugly？”丈夫答“Both”。妻子不解，丈夫解释说“pretty ugly”。这里pretty 相当于very的用法，师生们过目不忘，记忆犹新。另外，像是故事、绕口令、回文、打油诗、文字游戏、小小竞赛等有趣的教学方法的合理、恰当使用都会吸引学生的兴趣，对词汇、语法乃至整个语言学习都起到了催化剂的作用。
八、留心组织小短剧、戏剧等
“心有多大，梦想的舞台就有多大”。我们的学生具有很大的潜力，关键是老师的正确引导与支持。我曾经尝试鼓励学生表演在学习了《威尼斯商人》一课后进行戏剧表演。全班学生踊跃报名，自编自演，分成四幕剧，出色得完成了任务，有的甚至在观众与师生的掌声中流下了激动的泪水。我们的学生经常组织一些小短剧进行表演，不论是口语的训练以及服装、道具的精心准备，学生们用自己才华诠释着对英语的兴趣与热爱。 九、留心新闻与网络的作用
新闻大小事总是师生们的热门话题。适时巧妙地运用，会激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛，开拓学生的视野，而且其资源丰富，可操作性强。当“给力”一词一出现的时候，我让学生去搜集英语解释，很多学生就找到了giliable这个单词，还有的在希望英语杂志栏目中找到了awful这个单词，到底哪一个更适合不重要，关键是学生留心新词汇并注重其构词法及用法。刘翔首次奥运夺冠的前一天，CCTV的一名女记者，采访刘翔的同组竞争对手时问道：“Do you think who will win the first ？”被问的美国运动员一脸的茫然，连接两个pardon，真是令人尴尬。学生们思索后明白了正确的语序应该是：“Who do you think will get the first ？”我在讲解习题时利用新聞插曲提到其语法句式的重要性并立刻将这个知识点进行了分析和归纳。结果证明，学生们牢固记忆了这一语法规则遇到类似题目时几乎不再出错。
十、留心实例的教育意义
有时，教师强调某一语言知识的重要性时，学生遵循正常的遗忘规律，还是短时记忆，稍后便忘。后来反复强化，费时费力。关键是学生们没有学以致用，缺乏语用的环境。那么，当有效的语用环境出现时，我们一定要抓住机会，对学生进行强化刺激。美国康州师生在我校友好交流后，我立即在班上开了一节课。我利用，DVD手机录像，影集以及我们班host family student 李静文的现身说法，向同学们真实地呈现了美国师生在我校交流期间的各种活动。包括welcome greetings，memo，visits，practice in &out of class， exchanging gifts and ideas…甚至是同学们在口语中不会表达的rest-room，separate rooms，puppy love and food names 等等。学生们首先总结了中美文化的差异，归纳了英语中的日常用语，习惯表达，风土人情，餐桌礼仪等知识。随后，我鼓励学生们用e-mail与美国的师生保持经常的联系和大胆的交流。这种方式，真实具体，刺激了学生的求知欲，也培养了学生学以致用的本领和交际能力，是非常实用的教学途径。但是，毕竟这样的机会很少，我们可以发挥我们的教学机智，联系我们身边的实例，积极去引导学生 。
十一、留心榜样的力量
榜样的力量是无穷的，对学生有积极的引导意义。李阳老师的疯狂英语学习法，周弘和女儿周婷婷的成功事例，俞敏洪的东方传奇，都会吸引学生们的兴趣，给他们源源不竭的思想动力。他们一些独特的单词记忆和语言习得的技巧对我们的师生都有很强的借鉴意义。激发学生的兴趣，培养学生信心的方法举不胜举。不过，“法无定法”，选择的关键是实用，高效，渗透性和感染力强，并且具有很强的针对性。这就需要我们向曹老学习，练就一双慧眼，处处留心，时时机智，方能引导学生习得知识，养成习惯，形成有效的学习策略。
一、留心广告的价值
放眼四周，英语无处不在。文具（snoopy，blue cat，wishes etc），衣物（kappa，Nike etc），招牌（CNC，PICC.KFC etc）甚至是饮料（green tea，cola）等等，都是积累词汇的好途径。对于chocolate， millionaire， green better，Benz 等的商标价值可以使学生深刻体会到英汉对译的传神之处。正是“Where there is space，there is English.”
二、留心谚语的妙用
（1）对于学生熟悉的“Where there is will，there is a way.”我们可以再联系“Where there is hope， there is life”，“Where there is fire，there is smoke”.两个谚语，where引导状语从句的用法就脱颖而出了。
（2）Strike while the iron is hot.可以用来为while 用法举例。
（3）It’s the early bird that catches the worm和强调句式有关。当时有个调皮的生脱口而出一句流行语“可是，早起的虫儿被鸟吃”，引得哄堂大笑，我们又顺理成章地将其翻译成了英语，在这样的气氛中学生一定牢固地掌握了这个句型。
三、留心口诀的精彩
二三十个形容词的排列顺序总让人束手无策。我给学生了口诀这一法宝：排列顺序：“描绘形状大长高，再看年龄和新老，颜色国别出材料，作用类别往后靠。”学生朗朗上口，快速记忆，准确应用，使复杂的语法简单化，极大地提升了学生的自信心。另外，我也注意到，学生自创的“long 在前，不久前；long在后，不久后”来区别long before 与before long，以及almost + not，not +nearly区别否定副词的修饰位置，也是积极有效的英语语法学习策略。
四、留心歌曲的艺术性
歌曲语言优美，歌词通俗浅显，口语化强，寓意深刻，是深受师生喜爱的活教材。Richard Marx 的Right here waiting 中的wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you， 是讲解让步状语的经典例句。Carpenter的Yesterday Once More 开头第一句，When I was young，I’d listen to the radio，waiting for my favorite song.涉及到了状语从句，非谓语动词等等的语言现象。在曼妙的歌声欣赏后去分析强化词汇和语法，以后碰到习题再提及歌词，就会对学生的学习形成良性循环。
我曾经尝试把Emilia 的Big Big Girl做成听力填空的形式，让学生欣赏歌曲，练习听力，同时我们认真体会了吞音、爆破、摩擦、连接、弱化、省略，加音等语法现象。这种方法，既能得到语音，节奏等方面的训练，还能强化对词汇和语法的认识和应用，真是一举两得。后来我发现，像是Auld Lang Syne这样的世界名曲，Take Me to Your Heart， The Day you Went Away，以及学生耳熟能详的Lady Gaga 的Nobody等这样的流行歌曲，对学生是非常有吸引力的。在老师的点播与引导下，当学生们饶有兴趣地去学，去唱的时候，他们也就迷上了英语，爱上了英语，可谓终身受益。
五、留心影视资料的积极引导
（1）Gone with the wind的电影名由《乱世佳人》改为《飘》真是传神，联系其内容，让学生了解体会gone，missing，lost 的区别就容易得多。
（2）对于喜欢看港台武打片的学生们来说，一次提醒，“黄飞鸿 师傅”英语是master时， 学生们会养成一个注意英语字幕和解释的习惯，从而注意词汇的积累和口语应用。
六、留心照片、图片生成有效的教学资源
“處处留心皆学问”也适合用教师。旅游时注意收集明信片，分拣出自己对教学有价值的照片，剪贴一些生的形象的图片，等等都会生成有效的教学资源。一旦需要，手到擒来，方便使用。
七、留心笑话的感染力
特别的情绪有一种特别的记忆力。人类笑时的记忆最好。曾见过这样一则笑话：妻子问丈夫“Am I pretty or ugly？”丈夫答“Both”。妻子不解，丈夫解释说“pretty ugly”。这里pretty 相当于very的用法，师生们过目不忘，记忆犹新。另外，像是故事、绕口令、回文、打油诗、文字游戏、小小竞赛等有趣的教学方法的合理、恰当使用都会吸引学生的兴趣，对词汇、语法乃至整个语言学习都起到了催化剂的作用。
八、留心组织小短剧、戏剧等
“心有多大，梦想的舞台就有多大”。我们的学生具有很大的潜力，关键是老师的正确引导与支持。我曾经尝试鼓励学生表演在学习了《威尼斯商人》一课后进行戏剧表演。全班学生踊跃报名，自编自演，分成四幕剧，出色得完成了任务，有的甚至在观众与师生的掌声中流下了激动的泪水。我们的学生经常组织一些小短剧进行表演，不论是口语的训练以及服装、道具的精心准备，学生们用自己才华诠释着对英语的兴趣与热爱。 九、留心新闻与网络的作用
新闻大小事总是师生们的热门话题。适时巧妙地运用，会激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛，开拓学生的视野，而且其资源丰富，可操作性强。当“给力”一词一出现的时候，我让学生去搜集英语解释，很多学生就找到了giliable这个单词，还有的在希望英语杂志栏目中找到了awful这个单词，到底哪一个更适合不重要，关键是学生留心新词汇并注重其构词法及用法。刘翔首次奥运夺冠的前一天，CCTV的一名女记者，采访刘翔的同组竞争对手时问道：“Do you think who will win the first ？”被问的美国运动员一脸的茫然，连接两个pardon，真是令人尴尬。学生们思索后明白了正确的语序应该是：“Who do you think will get the first ？”我在讲解习题时利用新聞插曲提到其语法句式的重要性并立刻将这个知识点进行了分析和归纳。结果证明，学生们牢固记忆了这一语法规则遇到类似题目时几乎不再出错。
十、留心实例的教育意义
有时，教师强调某一语言知识的重要性时，学生遵循正常的遗忘规律，还是短时记忆，稍后便忘。后来反复强化，费时费力。关键是学生们没有学以致用，缺乏语用的环境。那么，当有效的语用环境出现时，我们一定要抓住机会，对学生进行强化刺激。美国康州师生在我校友好交流后，我立即在班上开了一节课。我利用，DVD手机录像，影集以及我们班host family student 李静文的现身说法，向同学们真实地呈现了美国师生在我校交流期间的各种活动。包括welcome greetings，memo，visits，practice in &out of class， exchanging gifts and ideas…甚至是同学们在口语中不会表达的rest-room，separate rooms，puppy love and food names 等等。学生们首先总结了中美文化的差异，归纳了英语中的日常用语，习惯表达，风土人情，餐桌礼仪等知识。随后，我鼓励学生们用e-mail与美国的师生保持经常的联系和大胆的交流。这种方式，真实具体，刺激了学生的求知欲，也培养了学生学以致用的本领和交际能力，是非常实用的教学途径。但是，毕竟这样的机会很少，我们可以发挥我们的教学机智，联系我们身边的实例，积极去引导学生 。
十一、留心榜样的力量
榜样的力量是无穷的，对学生有积极的引导意义。李阳老师的疯狂英语学习法，周弘和女儿周婷婷的成功事例，俞敏洪的东方传奇，都会吸引学生们的兴趣，给他们源源不竭的思想动力。他们一些独特的单词记忆和语言习得的技巧对我们的师生都有很强的借鉴意义。激发学生的兴趣，培养学生信心的方法举不胜举。不过，“法无定法”，选择的关键是实用，高效，渗透性和感染力强，并且具有很强的针对性。这就需要我们向曹老学习，练就一双慧眼，处处留心，时时机智，方能引导学生习得知识，养成习惯，形成有效的学习策略。