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【摘
素养为核，过程为体，问题为引
【摘 要】
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【摘 要】推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式，推理能力的发展贯穿于整个数学学习过程，笔者在这方面进行了积极探索。实践证明，以问题解决为载体，以提升素养为核心，设好过程，提准问题，有效活动，能很好地发展学生的推理能力。 【关键词】设好过程;提准问题;推理能力 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）32-0090-0
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2020年11期
其他文献
【摘 要】绘画是儿童自己所思所想，皆是有感而发，本文主张引导儿童以美的感受，用语言形象地表达美术作品。说画为儿童提供了思维和创作的源泉，增强了儿童的自信心和表达能力。教师在小学美术课中进行说与画的教学，能促进儿童身心全面健康地发展，提升儿童美术核心素养能力。 【关键词】小学美术课;说画;美术核心素养能力 中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020
【摘要】课堂教学就等于问题解决，问题是课堂的生长点和生命力，一个好问题可能就是一節好课堂。作文语文教师，我们要准确定位教学目标，提炼有牵引力的核心问题;奋力搅动学生思维，提炼有凝聚力的核心问题;真实关注学生情感，提炼有吸引力的核心问题;努力构建学生言语体系，提炼有支撑力的核心问题。触动学生思维的“痛点”，留给学生语言文字的“美点”，让教学自然无痕，灵动有声，智慧有趣。 【关键词】阅读教学;核心问
【摘要】在户外运动性自主游戏中，身体控制与平衡、身体移动项目对发展幼儿身体协调能力具有重要作用。现以S幼儿为例，通过对该幼儿的观察、识别与支持，了解幼儿实际发展状况，提高幼儿的运动水平，帮助幼儿获得积极的运动情绪体验。 【关键词】幼儿;身体移动;户外运动性自主游戏 身体移动指的是独立和安全地将自己从一处移动到另一处，是身体在空间上移动的技能。走、跑、跳等属于身体移动范畴，平衡则属于身体控制范畴
【摘 要】近年来，根据部编教材的阅读课程化构建，基于提升学生的阅读核心素养，推行整本书阅读已深入人心。作者以历险类小说的阅读为例，从激发阅读期待、实施阅读计划、提升阅读能力、延展阅读实效四个方面阐述整本书阅读的指导策略。 【关键词】阅读策略;阅读期待;阅读计划;阅读能力;阅读实效 早在2001年，义务教育语文课程标准就已经提出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多
【摘要】提出问题比解决问题更重要，在数学课堂中，设计并运用到位的问题能发散学生思维，培养学生的数学学科核心素养，把学生的思维带向远方.在核心素养视域下，教师掌握提问的方法，抓住教学重点，由浅入深地提问并及时追问，就能把学生的认知、视野、关系、思想带向远方. 【关键词】核心素养;问题;思维;提问;远方 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”在40分钟的数学课堂中，设计并运用到位
【摘 要】根据对学生写作教学现状的分析和研究，得出大部分学生畏惧写作的主要原因在于：其一，难以表达内心真实情感;其二，物我两隔，对生活观照和认识不足，写作素材不丰富，内心感受较少;其三，写作材料單调乏味，缺乏新意。综合三方面问题，可以得出学生写作教学的着力点在于增强学生对现实生活的观察，培养学生的审美素养，让学生动口、动心、动眼、动手，感受世界的精彩纷呈，并内化于心，激发内心真实感受。 【关键词
【摘 要】整本书阅读是新一轮课程改革的焦点和人才培养模式的创新，也是推行新课改的难点。肖培东老师在《艾青诗选》整本书阅读教学精品课堂设计中综合运用了多种阅读教学策略，采用了渐进式阅读教学法。课堂提问的教学设计是语文教师组织阅读教学的核心技术，其中，课堂提问的主问题又是关系到整个课堂教学设计成败的关键。 【关键词】整本书阅读教学;渐进式阅读教学法;课堂问题设计 中图分类号：G633.33 文
新课程改革的要求下，教师在教学的过程中应该充分发挥学生的主体作用，通过创设不同的情境，引导学生参与课堂的讨论研究，提高学生的积极性，使学生不断提高学习效率。小学英语是一门要求学生听说读写能力的学科，教师通过信息化技术吸引学生的注意力，在教学的过程中夯实学生的基础，规范学生的阅读习惯，使学生提高在课堂上的阅读效率。 一、应用信息化技术，吸引学生注意力 随着科技的不断发展，信息化技术不断在渗透教育
小学语文阅读对学生整体语文素养和语言表达能力的提升都具有重要的意义。加强对小学生语文阅读能力的培养，是素质教育背景下提升学生综合素质的必然要求。行之有效的教学方法可以提高小学语文阅读教学的有效性，对提高学生的阅读理解和分析能力有重要意义。批注式阅读法可以促使学生向深层次的方向思考，便于学生在脑海中形成对语文阅读内容的整体感知，是一种有效的阅读方式。 一、小学语文阅读教学中现存的问题 （一）阅读