【摘 要】
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[摘 要] 在文化旅游产业融合的背景下，旅游业需要快速积累经验并精细运营线上资产，借助科技创新和文化发展的力量实现跨越式成长。在智慧经济形态下，由资源依赖型向创新驱动型转变的过程中，“科技 文化 旅游”融合发展的数字文旅成了新的发展趋势。旅游管理专业群建设，需要聚焦文化旅游产业发展大背景，立足区域经济，打破传统思维，重构专业群发展思路，基于产业融合发展对复合型人才和跨界人才的需求，培养融合业态背景
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[摘 要] 在文化旅游产业融合的背景下，旅游业需要快速积累经验并精细运营线上资产，借助科技创新和文化发展的力量实现跨越式成长。在智慧经济形态下，由资源依赖型向创新驱动型转变的过程中，“科技 文化 旅游”融合发展的数字文旅成了新的发展趋势。旅游管理专业群建设，需要聚焦文化旅游产业发展大背景，立足区域经济，打破传统思维，重构专业群发展思路，基于产业融合发展对复合型人才和跨界人才的需求，培养融合业态背景下的复合型、跨界型、技术技能型人才。
[关键词] 文旅融合;旅游管理专业群;组群逻辑
[基金项目] 2021年度甘肃省职业教育教学改革研究项目“‘研学策划与管理’课程开发实践研究——以‘长征丰碑’红色研学项目为例”（2021gszyjy-26）
[作者简介] 董珍慧（1982—），女，甘肃礼县人，硕士，甘肃工业职业技术学院旅游学院副教授，主要从事旅游职业教育与乡村旅游研究。
[中图分类号] G712
其他文献
[摘 要] 游客对景区的感知度很大程度上取决于景区导游的服务质量，所以在旅游服务质量中导游服务质量是最敏感的标志，导游服务质量在一定程度上会影响旅游服务质量。通过研究大量相关文献并以槟榔谷景区作为研究案例，通过赴槟榔谷景区进行问卷调查，问卷一共发出130份，其中有效问卷121份，问卷有效率96%。用SPSS软件对调查结果进行相关性分析，了解游客满意度与导游讲解的知识性、趣味性和互动性之间的关系，为
网络的发展为信息的传递提供了更为广阔的空间，网络环境下如何实施物理教学，笔者以《磁体与磁场》为例进行了尝试，并有幸参加“江苏省信息技术在学科教学中的有效应用”会课评比活动，荣获初中组一等奖.【案例主题】磁场是一个比较抽象的概念，既看不见又摸不着.物理学中，“场”是很重要的.教材中通过实验让学生去认识磁体、探究磁场、描述磁场，符合初中生的认知规律.本案例题旨定位在：在实验探究过程中激发学生的探究意识
[摘 要] 培养大学生创新能力不仅關乎学生个人的自我发展，也影响整个国家的未来发展。教师的科研项目是强化实践教学和培养大学生创新能力的良好平台。就江苏农牧科技职业学院基于教师科研项目培养动物科学（畜牧兽医）专业学生创新能力的实践成效和存在问题进行了分析，并提出改进建议，为其他专业“4 0”应用型本科生创新能力培养提供了参考。 [关键词] 科研项目;应用型本科;创新能力;动物科学（畜牧兽医） [
新一轮的中小学课程改革不仅为教育工作者提供了进一步发展的楔机，同时对教育工作者提出了更高的要求.它要求我们对传统基础教育中的种种利弊进行彻底的变革，真正使我们的教育为学生的发展提供最优质的服务.这就对我们教师的课程开发水平以及创造性地使用新教材、运用新手段、采用新方法达到课堂教学的最优化，提出了很高的要求.在目前人才辈出、岗位紧缺、各行各业激烈竞争的形势下，学校的兴衰存亡取决于学校能否培育出更优的
[摘 要] 随着新一轮研究生扩招向专业型研究生倾斜，获得专业型硕士授予单位的学校越来越多，这类高校在探索研究生教育培养的过程中往往经验不足，以地方财经本科院校为例，存在的主要问题有硕士生科研能力较薄弱、对实践教学重视度不够、专业教育知识面窄、校外导师实践指导不符合学生心理预期四个方面。通过对专业型硕士生与实习单位进行调研，根据“厚基础，强实践，宽口径，求创新”的原则，提出研究生实验教学体系改革方案
全面提高课堂教学效率是教育教学活动永恒发展的主题，也是新课程改革开展的动因之一，新课程之下的物理教育要求教师在教学观念、教学方式、教学设计的思维模式上都要有较大程度的改变，这给我们中学物理课堂带来了活力，也使当前新一轮的课改呈现出美好的发展前景，但当我们在深究课堂学习的效益及如何为学生的可持续发展之后，便会发现：课堂上的思维训练浮于表面的东西较多，也就是课堂教学的有效性尚需质疑，物理课堂教学效率的
[摘 要] 法律英语作为专业英语，目的在于为涉外法律实务培养具备职业素养的涉外法律人才，注重培养学生实际应用能力。基于OBE教育理念探索法律英语课程教学，围绕课程可以实现的应用成果来设计教学策略，具有重要的现实意义，不仅是复合型涉外法律人才培养模式的创新，也是涉外卓越法律人才培养背景下对工科大学法律英语课程教学的重要探索。 [关键词] OBE教育理念;应用型教育策略;涉外法律人才培养 [基金项
自2001年7月教育部颁布《义务教育物理课程标准（实验稿）》以来，中国物理基础教育发生了翻天覆地的变化.历经十年的教育改革，《义务教育物理课程标准》（以下简称课标）从最初的实验稿到修订稿再到2011版的正式稿有了很多提高和改进的地方.2011版课标提出“提倡教学方式多样化，注重科学探究”，与此相关联的是2011版课标将修订稿中体验性目标行为动词由“经历、反应”改进为“经历、认同、内化”，这不仅更准
物理兴趣小组在练习万用表的使用实验中，笔者给每个小组发了一些电阻元件和各种二极管，同学们兴致勃勃地开始测量.忽然子航同学喊起来了：“不对呀，误差怎么这么大呢？”原来他发现同一个二极管用欧姆档的不同档位来测，读数相差了十倍左右. 我问他：“这可能是误差吗？”，他想了想，“不可能，误差绝对不可能这么大，一定是哪里出问题了.”我鼓励他说：“那你想办法找出问题的原因吧！”.聪明的子航很快想出了办法：
[摘 要] 结合华侨大学数学科学学院、广西师范大学数学统计学院数学类、统计类专业学生的实际情况，明确课程思政育人目标，深入挖掘“数学分析”课程各教学环节中所蕴含的思想政治元素，在教学过程中根据课程内容所蕴含的思政育人元素创设课程思政情境，将社会主义核心价值观和中国优秀传统文化合理融入课程知识的载体中，做好课程的教学设计，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现“数学分析”专业课程的思政育人价值