【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01
　　英语教学的目的并不只是教给学生语言规则，而且要培养学生自主学习和运用语言的能力。以往那种死记硬背，填鸭式的教学摧毁了学生学习英语的兴趣和积极性。新的教育理念要求建立以学生为主体的参与式教学模式，课堂上尽可能多地为学生提供自主学习的机会，鼓励学生积极参与教学活动，让学生充分表现自己的才能，发展自己的个性，让学生真正成为课堂的主体，激发学生的积极性和主动性，培养学生自主学习与小组互动相结合的能力。
　　所以，我在多年的教学中总结了自身的经验教训，同时也吸取了许多优秀教师的经验，总结出了一些组织学生自主学习的方法，体现在以下几个方面：
　　一、课前预习
　　如果英语课的课前预习这一环节做得好，就能培养学生自主学习的意识，能够发挥学生学习英语的主动性和创造性。因此就要做好预习检查，培养学生良好的预习习惯。让学生在预习中逐步养成了边读边思考的良好习惯，在预习课文中将会发现很多疑问和难点，在教师讲课的过程中便会集中注意力掌握和解决这些难点，从而培养了其自主学习的良好习惯。
　　二、复习旧知
　　每一堂课的教与学都不是独立进行的，它是旧知识的拓展和深化，因此，在新课开始之前，必须对与本节课内容相关的知识与技能进行检测。教师先让学生在小组内搜集知识，集中群体智慧，复习回顾与新知识有关的旧词汇、旧句型、旧语言点等。通过小组合作，互动交流，学生之间也会互相学习复习方法，并在新旧知识间建立联系。
　　三、利用情景展示目标
　　在导入新课时，围绕目标，抓住新知识的连接点，给学生创设一个适当的语言情景，激发学生学习知识的兴趣，让学生积极、主动地投入其中，利用情景适时地将目标展示在学生面前，可以使学生在自然而然的状态下接受目标。“兴趣是最好的老师”，古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，在教学中的首要任务便是利用情景教学激发学生的学习兴趣。在教学实践中，活泼生动的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键，学生有了学习的兴趣，掌握语言目标自然就有了主动性，从而有利于知识掌握的实效性。
　　四、达成目标
　　在此过程中必须靠多讲、多练、多模仿。模仿操练是课时目标实施过程中一个最为有效的手段。模仿操练一般可分为以下几个步骤：教师演示讲解，学生模仿操练，小组内进行演练，互相纠正，互相学习，直至基本达标。在设计过程中还要着眼于一个“精”字，所选的句型、对话等要有针对性，有代表性，有利于学生自主性的发挥，为下一步目标的完全达成创造条件。在此项活动中学生的自主学习能力体现尤为突出。
　　五、当堂反馈
　　在这一环节中，应用的主要方法是目标达成检测。这种检测时间一般控制在五到十分钟左右，内容一般选择针对知识目标且代表性强的题。可让学生先进行自主学习，然后在小组内进行讲解，让他们在互相学习，互相交流中达到一个高度，并对自我學习做出检测。教师则根据测试情况及时纠正补救，做到检测是手段、矫正是目的。在自主学习，小组互动中学生的能力得到升华。
　　总之，在英语教学中，教师必须以学生的学为出发点，在教学的各环节中做学生的指导者。确立学生的主体地位，重视对学生主体意识的培养，培养他们的自主学习、合作交流的能力，充分发掘学生的潜能，提高自主学习英语的能力。