【摘 要】
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一直以来，中考语文中的语言运用类试题具有两种表现形式：一种存在于传统试卷的“知识积累与运用”部分，另一种则是写作试题。随着教学理念和命题理念的不断更新，浙江省中考语文的语言运用类试题命制发生了颠覆性变化，前一种表现形式摒弃了对单一知识点和技能点的考查，在情境中发展为以现实应用为目的的综合性考查形式，属于应用性表达试题；后一种表现形式则从传统文章写作发展为以真实体验和思考为主要特征的、以解决现实问题
【基金项目】
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教育部教指委考试命题专项课题“素养立意的语文命题改革实践研究”（课题编号：KSMT202205）研究成果之一；
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一直以来，中考语文中的语言运用类试题具有两种表现形式：一种存在于传统试卷的“知识积累与运用”部分，另一种则是写作试题。随着教学理念和命题理念的不断更新，浙江省中考语文的语言运用类试题命制发生了颠覆性变化，前一种表现形式摒弃了对单一知识点和技能点的考查，在情境中发展为以现实应用为目的的综合性考查形式，属于应用性表达试题；后一种表现形式则从传统文章写作发展为以真实体验和思考为主要特征的、以解决现实问题为主要目的的创意性表达试题。总体而言，在素养立意命题理念引导下，语言运用类试题的形式差异性不断缩小，不同类型逐渐演变并聚拢合一，即在真实情境中综合考查学生运用语言解决问题的素养水平。
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