【摘 要】
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在视死如归、舍身取义的雨花台英烈群体中,大多是坚守党政军机密的共产党人,绝不背叛自己的组织,绝不背叛自己的信仰。然而我们不应该忘却,同样宁折不弯,值得后人铭记的,还有
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在视死如归、舍身取义的雨花台英烈群体中,大多是坚守党政军机密的共产党人,绝不背叛自己的组织,绝不背叛自己的信仰。然而我们不应该忘却,同样宁折不弯,值得后人铭记的,还有“《文萃》三烈士”这样的爱国文化人。是的,他们手无寸铁,只有一支笔,用墨水也用生命,写下了自己想写的文章。上世纪四十年代中期,抗战胜利后的大上海繁华再现。石库门的水泥格局里,似乎最适宜生长商业细胞。一夜暴富的大老板,勤谨勉力的小职员,在弄堂的
Of the Yuhuatai heroes who live on their deathbed and take their own lives, most are communists who keep their party, government and army secrets. They will never betray their own organization and will never betray their own beliefs. However, we should not forget that the same rather not bending, it is worth bearing in mind the future generations, as well as “” literary “three martyrs” such a patriotic culture. Yes, they are defenseless, have only one pen, use ink and life, and write down the articles they want to write. In the mid-forties of the last century, after the victory of the Anti-Japanese War, Shanghai was briskly represented. Shikumen cement pattern, it seems most suitable for the growth of commercial cells. Overnight rich big boss, hard-working little staff, in alley
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化学“新目标教学“模式的基本框架是,课前认定目标——课上优化教与学的方式——课中当堂检测——课后及时反思。其基本要求是,不同层次的学生都能达到《课标》要求;较高层次的学生在知识和能力做到“点上深化”和“面上拓展”。此模式是以美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”理论为基础,根据系统论和新“课改”理念,从整体上提高教学效果。通过教师确定分层的教学目标组建学习小组,实施因材施教原则,引导不同层次的学生带
子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍昼夜。”我昼夜不舍的“中铁渤海铁路轮渡杯诗歌大奖赛”颁奖会,虽过去8年了,已时过境迁,物是人非。今日之我也非昨日之我。可慢慢回想起来,仍觉得涛声依旧,浪漫依旧。 那天,时值傍晚,倾城已万家灯火,夜色渐深渐浓。我正聚精会神在央视《焦点访谈》中捕捉着什么,蓦然案头的电话铃声骤响。《鸭绿江》杂志主编田永元先生,在电话另一端遥远却亲近地告诉我:“你的作品《祝福,中铁渤海人》
一“我报名参加飞行员培训学校,我想学驾着云彩飞行。”老鼠克林站在桌子上,踮起细细的脚尖抬起尖尖的下巴,也只能望见考官白鹤暗红色的长嘴巴。考官白鹤一低头一抬头,长长的
当我们今天站在世界高速铁路一个灿烂的起点,回首以往奋斗的历史,由衷的自豪感告诉我们:中国速度,是一个激荡着几代铁路人情怀的命题。当我们为之倾注全部心血和汗水的时候,
本文认为,论据和论证过程的科学性、精确性、严密性,直接关系到论点的稳固程度。在“言之有据”方面,本文选择“正反论据”、“真实论据”、“假设论据”几个要点,阐述举例的
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摘 要:初中学生在物理学习中会因为缺乏适应性及思维的变化等原因,逐步对物理产生学习上的障碍,影响物理学习成绩的提高,教师要密切教与学的关系,并利用实验教学的趣味性,有效解决这一问题。 关键词:初中物理;学习障碍;思维;对策 初中阶段增设物理课程,学生出于对新课程的好奇心理,加上物理知识难度较小,学生对物理的学习兴趣较高,学习成绩也比较理想。但随着物理概念、公式、原理越来越多,学习内容越来越深,
一、一封六十七年后的家信公元二○一五年三月,乍暖还寒。初春的鄂东大地,莺飞草长,油菜花一片金黄。这天,位于大别山南麓的清泉镇新华正街10号,迎来了一群身份特殊的客人。
长期以来,对物质物理性质的教学在认识上存在误区。认为物理性质是纯粹记忆的东西,构不成学生的思维和能力培养;在具体的教学处理过程中也只是简单说说或直接略去。这种认识和做法淡化了对物理性质的教学,其实,这是没有充分挖掘物理性质教育策略的浅层次看法。本文从现代认知心理学出发,探讨一些物理性质教学的基本原则。 1.实物展示原则 加涅(R.M.Gagne)的“学习记忆模型”和梅耶(R.C.Mayer
呼伦贝尔秋之美,是燃烧出来的,更是倾听出来的。 当第一枚金叶挂上林梢,当第一支雁行把歌声撒落,秋便到来了。而一旦到来,便火焰般腾腾地燃烧开去,漫过草原,漫过林海,漫过农田,直浸入到人们的梦境中,心都醉了。 呼伦贝尔25万多平方公里的地理分布很有特色,呼伦贝尔草原、大兴安岭山林、嫩江西岸农区,由西向东分布,面积几乎相等,而秋色却各有情境,像一个巨大的色谱,异彩纷呈,观赏不尽。 漫步在草原上,仿