论文部分内容阅读
【摘要】课外阅读是英语学习的重要途径，也是培养学生自主学习能力的重要手段。文章分析了开展初中英语课外阅读的意义，并提出了提升初中生英语课外阅读有效性的策略。
【关键词】初中英语；课外阅读；策略
【作者简介】张寰宇，高邮市菱塘回族乡民族初级中学。
一、引言
英语课外阅读可以拓展学生的文化视野，培养良好的阅读习惯，提高英语综合运用能力和自主学习能力。《义务教育英语课程标准》提出：初中毕业生课外阅读量应累计达到15万词以上。初中英语教师应高度重视英语课外阅读的重要性，科学地指导初中生有效开展英语课外阅读。
二、开展初中英语课外阅读的意义
在初中英语教学中，阅读占据重要位置。阅读能够提升初中生的表达力与鉴赏力，是语言实践的有力武器。有内涵、价值的课外阅读，可以让学生对英语学习产生浓厚兴趣，让学生的事业开阔，扩大知识储备，并拥有更好的思维方式。
在英语教学过程中，课外阅读必不可少，但课外阅读不能拘泥于课堂教材，否则初中生的词汇量不能有效提升，学生的进步空间有限。课外阅读是课堂学习的有效延展，可以更好的培养学生的语言操作能力。有效的课外阅读还能让学生更好的理解课堂知识，对英语的把握与运用游刃有余。
英语课外阅读能更好吸引初中生注意力，自主进行阅读。教师要为学生选取符合初中生年龄段的，有内涵，知识性和趣味性较强的阅读材料，鼓励学生课后合理分配时间，选取自己感兴趣的英语阅读材料，发挥自己的思维与创造力，带着问题去阅读，完成阅读练习后，学生能获得较强的成就感，并养成自主学习的良好习惯。
英语课外阅读不仅提升了学生的英语能力，而且还让学生的综合人文素养大大增强。学生可以通过课外英语阅读，了解各国的民俗风貌，体味百味人生，掌握跨文化知识，培养民族自豪感与自信心，并培养良好的审美意识，塑造健康的人格。
三、提升课外阅读有效性的策略
1.消除英语课外阅读的文化障碍。初中生处于认识世界的初级阶段，对各方面知识的认知水平都比较浅显，尤其对陌生的欧美文化所知甚少，初中英语老师要适当进行指导点拨，向学生及时讲解国外的民俗、社交以及节日文化等传统常识，让学生能够打破藩篱，拓展思维，更好的进行课外阅读，有效提升课外阅读效率。
2.开展主题活动。要想让学生更好的进行英语课外阅读，教师需要创新教学形式，比如开展班级内部的课外阅读主题活动。教师可以组织学生定期举办读书沙龙活动，选取几位学生组成活动小组，每期活动可以确定一个主题，让同学们养成定期阅读的好习惯，鼓励大家自主上网搜索课外英语阅读材料，彼此监督，共同讨论交流，共同写阅读心得，并互相点评。
学生选取的英语课外阅读材料，最好是比较具有权威性的。比如名著简易版英汉双语丛书。英语课外阅读材料包含面要广，既要包括人物传记，又要有科普常识，包罗万象，丰富多彩，才能让学生对课外阅读产生兴趣，沉浸在扣人心弦，发人深省的故事中，能够在不知不觉中大大提升学生的词汇量。我们可以选取的名著包括《简爱》《爱丽丝漫游仙境》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》等，通过每周固定的阅读时间，邀请学生代表用多媒体软件的方式，展示需要阅读的英语材料，同学们在自主阅读后，可以选取自己认为比较好的词句，与大家一同分享，这样可以培养学生的阅读能力，掌握英美国家的生活习俗，情感表达方式。
3.开展英语课外阅读交流活动。英语课外阅读交流活动可以多姿多彩，英语教师可以选取诗朗诵、唱歌以及演讲等多种活动方式，培养学生的英语表达能力，让学生体会阅读带来的快乐，更能达到全面、深化阅读的目的。在教室设立读书角，可以让学生随时选取自己感兴趣的报纸、期刊、杂志，通过有效阅读，轻松拓展阅读面，在全班形成轻松、良好的阅读环境。
4.通过限时阅读提高阅读速度。由于初中生处于青春期，注意力经常不够集中，易受外界影响。这就导致他们普遍存在英语阅读速度慢、效率低，丢字落字现象较严重，甚至有重复阅读的现象，这就让阅读速度大大降低，教师可以鼓励学生将长句进行分解，找到关键词，迅速把握段落大意，多种训练模式将会让学生掌握英语阅读技巧，训练其理解力与领悟力，进而提升阅读质量。课外阅读材料的选择可以灵活多变，快速阅读可以规定在一刻钟之内，阅读素材以词汇简单，篇幅较小的故事类为宜。篇幅较长的阅读材料，教师可以适当延长阅读时间，并注重扩充词汇量与句子，材料上可以选取报纸、期刊、杂志等。
四、结语
对于初中生来说，课外阅读既锻炼了学生的能力，也提升了学生的英语知识储备。此外，英语课外阅读也让初中生更加了解欧美文化，增强跨文化交流能力，不再对英语感到陌生。初中英语教师要悉心指导学生进行英语课外阅读，让学生自觉自主进行学习，教师可以在课外时间鼓励学生阅读精心选择的阅读材料，并进行跟踪调查，了解学生课外阅读学习情况，在课堂上多介绍英语国家的背景，鼓励同学们彼此之间进行交流，最终提升初中生的英语阅读乃至整体英语学习能力。
参考文献：
[1]嵇存琴.初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J].英語广场， 2015（9）：164-165.
[2]刘兆玲.提高初中英语阅读有效性教学的策略[J].快乐阅读， 2012（18）：21-21.
[3]徐旭.初中英语阅读教学的有效性提高策略探讨[J].中学生英语， 2015（48）.
[4]陈桂兰.提高初中英语阅读教学的有效性策略探析[J].校园英语， 2015（24）：107-107.
[5]赖世娇.初中英语课外阅读的有效策略[J].考试周刊，2018.
【关键词】初中英语；课外阅读；策略
【作者简介】张寰宇，高邮市菱塘回族乡民族初级中学。
一、引言
英语课外阅读可以拓展学生的文化视野，培养良好的阅读习惯，提高英语综合运用能力和自主学习能力。《义务教育英语课程标准》提出：初中毕业生课外阅读量应累计达到15万词以上。初中英语教师应高度重视英语课外阅读的重要性，科学地指导初中生有效开展英语课外阅读。
二、开展初中英语课外阅读的意义
在初中英语教学中，阅读占据重要位置。阅读能够提升初中生的表达力与鉴赏力，是语言实践的有力武器。有内涵、价值的课外阅读，可以让学生对英语学习产生浓厚兴趣，让学生的事业开阔，扩大知识储备，并拥有更好的思维方式。
在英语教学过程中，课外阅读必不可少，但课外阅读不能拘泥于课堂教材，否则初中生的词汇量不能有效提升，学生的进步空间有限。课外阅读是课堂学习的有效延展，可以更好的培养学生的语言操作能力。有效的课外阅读还能让学生更好的理解课堂知识，对英语的把握与运用游刃有余。
英语课外阅读能更好吸引初中生注意力，自主进行阅读。教师要为学生选取符合初中生年龄段的，有内涵，知识性和趣味性较强的阅读材料，鼓励学生课后合理分配时间，选取自己感兴趣的英语阅读材料，发挥自己的思维与创造力，带着问题去阅读，完成阅读练习后，学生能获得较强的成就感，并养成自主学习的良好习惯。
英语课外阅读不仅提升了学生的英语能力，而且还让学生的综合人文素养大大增强。学生可以通过课外英语阅读，了解各国的民俗风貌，体味百味人生，掌握跨文化知识，培养民族自豪感与自信心，并培养良好的审美意识，塑造健康的人格。
三、提升课外阅读有效性的策略
1.消除英语课外阅读的文化障碍。初中生处于认识世界的初级阶段，对各方面知识的认知水平都比较浅显，尤其对陌生的欧美文化所知甚少，初中英语老师要适当进行指导点拨，向学生及时讲解国外的民俗、社交以及节日文化等传统常识，让学生能够打破藩篱，拓展思维，更好的进行课外阅读，有效提升课外阅读效率。
2.开展主题活动。要想让学生更好的进行英语课外阅读，教师需要创新教学形式，比如开展班级内部的课外阅读主题活动。教师可以组织学生定期举办读书沙龙活动，选取几位学生组成活动小组，每期活动可以确定一个主题，让同学们养成定期阅读的好习惯，鼓励大家自主上网搜索课外英语阅读材料，彼此监督，共同讨论交流，共同写阅读心得，并互相点评。
学生选取的英语课外阅读材料，最好是比较具有权威性的。比如名著简易版英汉双语丛书。英语课外阅读材料包含面要广，既要包括人物传记，又要有科普常识，包罗万象，丰富多彩，才能让学生对课外阅读产生兴趣，沉浸在扣人心弦，发人深省的故事中，能够在不知不觉中大大提升学生的词汇量。我们可以选取的名著包括《简爱》《爱丽丝漫游仙境》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》等，通过每周固定的阅读时间，邀请学生代表用多媒体软件的方式，展示需要阅读的英语材料，同学们在自主阅读后，可以选取自己认为比较好的词句，与大家一同分享，这样可以培养学生的阅读能力，掌握英美国家的生活习俗，情感表达方式。
3.开展英语课外阅读交流活动。英语课外阅读交流活动可以多姿多彩，英语教师可以选取诗朗诵、唱歌以及演讲等多种活动方式，培养学生的英语表达能力，让学生体会阅读带来的快乐，更能达到全面、深化阅读的目的。在教室设立读书角，可以让学生随时选取自己感兴趣的报纸、期刊、杂志，通过有效阅读，轻松拓展阅读面，在全班形成轻松、良好的阅读环境。
4.通过限时阅读提高阅读速度。由于初中生处于青春期，注意力经常不够集中，易受外界影响。这就导致他们普遍存在英语阅读速度慢、效率低，丢字落字现象较严重，甚至有重复阅读的现象，这就让阅读速度大大降低，教师可以鼓励学生将长句进行分解，找到关键词，迅速把握段落大意，多种训练模式将会让学生掌握英语阅读技巧，训练其理解力与领悟力，进而提升阅读质量。课外阅读材料的选择可以灵活多变，快速阅读可以规定在一刻钟之内，阅读素材以词汇简单，篇幅较小的故事类为宜。篇幅较长的阅读材料，教师可以适当延长阅读时间，并注重扩充词汇量与句子，材料上可以选取报纸、期刊、杂志等。
四、结语
对于初中生来说，课外阅读既锻炼了学生的能力，也提升了学生的英语知识储备。此外，英语课外阅读也让初中生更加了解欧美文化，增强跨文化交流能力，不再对英语感到陌生。初中英语教师要悉心指导学生进行英语课外阅读，让学生自觉自主进行学习，教师可以在课外时间鼓励学生阅读精心选择的阅读材料，并进行跟踪调查，了解学生课外阅读学习情况，在课堂上多介绍英语国家的背景，鼓励同学们彼此之间进行交流，最终提升初中生的英语阅读乃至整体英语学习能力。
参考文献：
[1]嵇存琴.初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J].英語广场， 2015（9）：164-165.
[2]刘兆玲.提高初中英语阅读有效性教学的策略[J].快乐阅读， 2012（18）：21-21.
[3]徐旭.初中英语阅读教学的有效性提高策略探讨[J].中学生英语， 2015（48）.
[4]陈桂兰.提高初中英语阅读教学的有效性策略探析[J].校园英语， 2015（24）：107-107.
[5]赖世娇.初中英语课外阅读的有效策略[J].考试周刊，2018.