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摘 要：语文课程的人文性和工具性，决定了它在九年义务教育阶段中的重要地位。初中生已经踏上了一段时间的学习旅程，他们大都具有一定的认知水平和学习水平。教师可以从具体方面进行语文基本能力的培养，提高其语文素养。
关键词：初中生;语文能力;教学研究
【中圖分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0019-01
语文学科是基础学科，学生语文学习中最重要、最基本的能力是听、说、读、写能力。教师可以从四个方面的能力着手，开展重点巩固练习，逐一突破，积极配合新的教学理念和教学模式，为学生的语文素养的培养提供良好的学习氛围和教学条件。为学生今后的生活发展和持续学习奠定坚实的基础，为学生终生可持续发展奠基。
1.听说结合，相互促进。
语文是一门综合性学科，它具有人文性与工具性，所以它是语言与文化综合体。语言学习中的一个重要组成部分是听说能力。我们初中语文教师应该教会学生在生活中如何正确地使用语言，使它更好的为我们日常生活服务。在汉语学习过程中，其中听说又是特别倾向于日常生活最实用部分，最具有实战性，来源于生活，服务于生活。我们语文教师在教学中应采取更加具体、实用的教学计划设计。例如，在听力教学中，由于我们的母语是汉语，更多的听力教学要求学生学习普通话，教师也应根据实际情况进行相应的教学。因为学生们已经在初中了。在这个阶段，学生有了一定的认知水平和知识储备。原来简单的单词听写不再适合教学。教师应选择较难的教学方法，例如，同音字母或无字幕录像听写，以提高学生听的能力，并在一定程度上培养学生的语文思维能力，有一定的独立自主能力。这样一来，我们初中的语文教学就变成主要是培养学生的独立听力。但是我们语文的学习是一个综合性学习，听说结合的教学更有利于学生的语文能力的发展，同时提高学生的听说能力。因此，在教学中，教师可以根据实际情况将听说训练结合起来，全面培养学生的听说能力。在教学中，为了指导学生练习听说，可以采用游戏、角色扮演等教学方法。这些活动可以同时培养学生的听说双重能力。我们教师就应该根据实际情况来优化教学设计。例如，在教学《皇帝的新装》一课时，因为本章的文本都是关于人物的描述，所以在这一部分的教学中，我设计了一个教学计划，包括邀请学生说出他们在这篇文章中，你记忆最深刻的人物，然后，进行角色扮演。这种训练是针对学生使用口语进行讲解，准备时间短，对学生的快速思维能力和句子组织能力非常有效。同时，这种培养学生口语能力的方法，不仅是对学生口语能力的培养，也是对学生语文思维和听力效率的提高。
2.读写结合，相互促进。
阅读和写作也是语文基本能力学习的重要组成部分。学生从小学开始学习写作和记忆。我们学校教育有一个早期的阅读课程，也是对学生阅读能力的培养。在阅读能力的学习和培养中，学生需要掌握的重要能力是语感和语言阅读能力，因此在语言教学中教师需要有效地培养学生的阅读能力。此外，写作也是语言学习中不可或缺的一部分。在初中语文教学过程中，由于学生已经掌握了一定程度的基本知识和语言能力，语言教学更倾向于深化和提高。例如，在小学，学生写作时，他们只需要把云描述为“云如羊”。在初中，教师需要引导学生写像“云开云缩来描绘时间的演变”这样的句子。教师在日常教学中，由于阅读和写作很难分开，教师可以把两者结合起来进行教学。由于初中语文学习对学生的要求越来越高，我们语文教师也可以在每节课开课前五分钟分享他们最喜欢的美文并大声朗读。一方面，它能有效地培养学生的语感和其他能力。另一方面，他们还能把美好文本的魅力传达给学生，从而有效地、潜移默化地提高他们对文章美的感知。同时，也无形地提高了学生语文思维能力，并对他们未来的写作能产生深远的影响。
3.创新、优化教学模式。
语文的四项基本能力是听、说、读、写。教师可以根据教学内容有效地设计教学计划。与此同时，在不同的教学模式下，对学生语文能力的培养也可以起到不同的效果。在新课改大背景下，产生了很多创新型的教学模式，主要有合作式教学模式、游戏式教学模式、探究式教学模式等。由于教学形式的不同，教师需要根据我们的教学内容的不同来选择适合的教学模式。一方面可以提高学生的上课注意力，有效地提高教学效率，另一方面可以培养学生的主动探究问题的能力，激发学习兴趣，让学习语文从被动变为主动，起到“事半功倍”的效果。我们教师在实际的教学过程中，要实现教学模式的不断变革。全面培养学生的语文能力和综合素质。例如，在回答问题时，可以用“开火车”的游戏教学模式，来培养学生快速反应能力和听说能力，同时，也提高了学生的上课注意力，无形中也提高了学生在课堂上主人翁的意识。在随着老师的上课节奏，能快速地思考问题和回答问题，培养了学生主动参与课堂教学的积极性和愉悦感。
听、说、读、写四项基本能力是学生在语文学习中必备之能力。这些能力不仅是学生语言学习最基本的要求，也是学生学习任何其他知识所需要的基本能力。我们只有让学生掌握了这四种基本能力，才能让他们在未来的人生路上有更好的发展。同时，要想有效地提高学习效率，起到“事半功倍”的效果，也是必须要满足的条件。在初中语文教学中，我们要精心研究与探索，如何让学生更好的掌握听、说、读、写的能力，为其终生发展奠基。
关键词：初中生;语文能力;教学研究
【中圖分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0019-01
语文学科是基础学科，学生语文学习中最重要、最基本的能力是听、说、读、写能力。教师可以从四个方面的能力着手，开展重点巩固练习，逐一突破，积极配合新的教学理念和教学模式，为学生的语文素养的培养提供良好的学习氛围和教学条件。为学生今后的生活发展和持续学习奠定坚实的基础，为学生终生可持续发展奠基。
1.听说结合，相互促进。
语文是一门综合性学科，它具有人文性与工具性，所以它是语言与文化综合体。语言学习中的一个重要组成部分是听说能力。我们初中语文教师应该教会学生在生活中如何正确地使用语言，使它更好的为我们日常生活服务。在汉语学习过程中，其中听说又是特别倾向于日常生活最实用部分，最具有实战性，来源于生活，服务于生活。我们语文教师在教学中应采取更加具体、实用的教学计划设计。例如，在听力教学中，由于我们的母语是汉语，更多的听力教学要求学生学习普通话，教师也应根据实际情况进行相应的教学。因为学生们已经在初中了。在这个阶段，学生有了一定的认知水平和知识储备。原来简单的单词听写不再适合教学。教师应选择较难的教学方法，例如，同音字母或无字幕录像听写，以提高学生听的能力，并在一定程度上培养学生的语文思维能力，有一定的独立自主能力。这样一来，我们初中的语文教学就变成主要是培养学生的独立听力。但是我们语文的学习是一个综合性学习，听说结合的教学更有利于学生的语文能力的发展，同时提高学生的听说能力。因此，在教学中，教师可以根据实际情况将听说训练结合起来，全面培养学生的听说能力。在教学中，为了指导学生练习听说，可以采用游戏、角色扮演等教学方法。这些活动可以同时培养学生的听说双重能力。我们教师就应该根据实际情况来优化教学设计。例如，在教学《皇帝的新装》一课时，因为本章的文本都是关于人物的描述，所以在这一部分的教学中，我设计了一个教学计划，包括邀请学生说出他们在这篇文章中，你记忆最深刻的人物，然后，进行角色扮演。这种训练是针对学生使用口语进行讲解，准备时间短，对学生的快速思维能力和句子组织能力非常有效。同时，这种培养学生口语能力的方法，不仅是对学生口语能力的培养，也是对学生语文思维和听力效率的提高。
2.读写结合，相互促进。
阅读和写作也是语文基本能力学习的重要组成部分。学生从小学开始学习写作和记忆。我们学校教育有一个早期的阅读课程，也是对学生阅读能力的培养。在阅读能力的学习和培养中，学生需要掌握的重要能力是语感和语言阅读能力，因此在语言教学中教师需要有效地培养学生的阅读能力。此外，写作也是语言学习中不可或缺的一部分。在初中语文教学过程中，由于学生已经掌握了一定程度的基本知识和语言能力，语言教学更倾向于深化和提高。例如，在小学，学生写作时，他们只需要把云描述为“云如羊”。在初中，教师需要引导学生写像“云开云缩来描绘时间的演变”这样的句子。教师在日常教学中，由于阅读和写作很难分开，教师可以把两者结合起来进行教学。由于初中语文学习对学生的要求越来越高，我们语文教师也可以在每节课开课前五分钟分享他们最喜欢的美文并大声朗读。一方面，它能有效地培养学生的语感和其他能力。另一方面，他们还能把美好文本的魅力传达给学生，从而有效地、潜移默化地提高他们对文章美的感知。同时，也无形地提高了学生语文思维能力，并对他们未来的写作能产生深远的影响。
3.创新、优化教学模式。
语文的四项基本能力是听、说、读、写。教师可以根据教学内容有效地设计教学计划。与此同时，在不同的教学模式下，对学生语文能力的培养也可以起到不同的效果。在新课改大背景下，产生了很多创新型的教学模式，主要有合作式教学模式、游戏式教学模式、探究式教学模式等。由于教学形式的不同，教师需要根据我们的教学内容的不同来选择适合的教学模式。一方面可以提高学生的上课注意力，有效地提高教学效率，另一方面可以培养学生的主动探究问题的能力，激发学习兴趣，让学习语文从被动变为主动，起到“事半功倍”的效果。我们教师在实际的教学过程中，要实现教学模式的不断变革。全面培养学生的语文能力和综合素质。例如，在回答问题时，可以用“开火车”的游戏教学模式，来培养学生快速反应能力和听说能力，同时，也提高了学生的上课注意力，无形中也提高了学生在课堂上主人翁的意识。在随着老师的上课节奏，能快速地思考问题和回答问题，培养了学生主动参与课堂教学的积极性和愉悦感。
听、说、读、写四项基本能力是学生在语文学习中必备之能力。这些能力不仅是学生语言学习最基本的要求，也是学生学习任何其他知识所需要的基本能力。我们只有让学生掌握了这四种基本能力，才能让他们在未来的人生路上有更好的发展。同时，要想有效地提高学习效率，起到“事半功倍”的效果，也是必须要满足的条件。在初中语文教学中，我们要精心研究与探索，如何让学生更好的掌握听、说、读、写的能力，为其终生发展奠基。