触摸童心 活跃课堂

来源 :课程教育研究·新教师教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:f281124698
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【中图分类号】G635.1
  第一次去听窦桂梅老师的课时,我们的领队说:“我都成了窦老师的课迷了。”我一听这话,乐了,“歌迷”听得多了,“课迷”还是第一次听。待听完窦老师的课,我觉得自己像是接受了一次新的洗礼,而我也快要成为窦老师的课迷了。我不禁思索:窦老师成功的秘诀是什么?听过她的几节课,才发觉走进课堂的她,总不忘带上一颗童心,和孩子站在同一视平线上,用孩子的眼光看世界。我们教师不妨都把童心带进课堂,和孩子一起感受求索知识和成长的快乐。
  一、以童心为准绳,灵活设计课堂问题。
  教学实践告诉我:提问是一门教学艺术。课堂提问不能千篇一律,只有善于研究,精心设计出不同形式的提问,才能使提问达到“运筹斗室之中,决胜课堂之上”的教学效果。
  德国教育家斯多惠也曾指出,教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发和鼓舞。在《新课标》理念的指导下,教学目标多元化了。我们教师要想唤醒、激发和鼓舞学生,使学生学有所得,就要努力为学生创设运用语言的环境。很多老师都会发觉,课堂上孩子们举起的手似乎越来越少了,孩子们似乎越来越爱用沉默对待老师的问题了。冷静反思,主要原因是老师以成人之心度儿童之腹,以成人的心理需求代替儿童的心理需求,分析问题、提出问题太成人化了。只要我们以童心为准绳,灵活设计课堂问题,孩子们就会恢复活泼好动的本性。
  在《春天在哪里》这节口语交际课上,我先让学生给“春天在哪里”这几个字装饰上各种颜色的花朵,再加上草叶衬托,然后问道:“同学们,你看到春天在哪里?”一个孩子指着黑板高兴地说:“我看见春天在这里!”这出乎意料的答案把我逗乐了,于是接着问:“你怎么知道春天在黑板上呢?”孩子们争着回答“这里有各种颜色的花”“这里有绿绿的草”。我故作惊讶:“哦,原来春天到我们班来了!那春天去你家了吗?你是怎么知道的?”孩子们一听,都乐了,一个个叽叽喳喳说开了。接着我又问:“你还知道春天去了哪里?你是怎么知道的?”这一下,孩子们更欢了,七嘴八舌地说个不停。最后孩子们还自告奋勇在黑板上“画春天”。当一幅幅充满童真的春景图映着一张张笑脸时,我知道我随机设计的问题触动了他们那颗充满灵性的心。
  二、展开“童心”的翅膀,创设多彩的情境。
  有位哲人说过:“当鞋合脚时,脚就被忘记了。”今天,如同给脚提供合适的鞋,我们要提供给儿童合适的教育。课堂上,当教学的方式适合学生时,学生就会忘了自己是在完成学习任务,轻松地接受新观点、新知识。许多老师都会感受到,要上一节成功的课可真不易呀!那些成功的公开课都是几经“排练”才上台“表演”的佳作。可我們不能每上一节课都经过排练,每上一节课都费尽精力制作课件呀!所以新课标呼唤我们“返朴归真”。
  儿童的内心是纯朴的,他们的想象力是无比丰富的。一个三岁的孩子会拿着纸片当刀叉,津津有味地“吃西餐”;你指着天空说:“一只小鸟飞来了,快向它问好吧!”孩子们会高兴地像真的见到小鸟一般,热情地说:“小鸟你好呀!”所以教师带着童心进课堂,可以省时省力地创设出各种声情并茂的情境。很多时侯,这种朴实无华的课堂,效果并不会比以多媒体课件作主导的课堂差。也许课件演示的东西学生还是被动地接受,而这种朴实的游戏般的语文课堂,各种游戏都由学生完成,反而可以培养学生的表演才能、朗读才能、交际才能,充分挖掘孩子们的特长和闪光点。
  三、呵护童心,激起求索知识的热情。
  一年级的孩子天真无邪、富有童趣,在课堂教学中,有时答非所问、脱口而出,让教师哭笑不得、束手无策。但孩子的每一个发现都是他们思维的真实反映,我们要懂得呵护童心。古罗马教育家普鲁塔克所指出,儿童的心灵“不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种”。
  好奇、好胜是儿童的天性,所以教师在期望学生认真去完成某项学习任务时,不妨利用孩子的好奇、好胜作引子,点燃学生的学习热情。学生好奇,教师就要想办法设计孩子们乐于探究的问题,让孩子能感受到“跳一跳,摘到果子”的喜悦和乐趣;孩子们好胜,教师就要学会呵护他们幼小的心灵,使学生有敢于表述自己意见的勇气和信心。记得有人说过“比大海宽阔的是蓝天,比蓝天宽阔的是人的心胸。”只要教师有比蓝天宽阔的心胸,就有空间容纳孩子的一切,有耐心呵护一切的孩子。
  我发觉不少老师在看了一些优秀课例的录相后都会感到困惑:我们的学生跟北方的孩子怎么就相差这么远?人家北方的孩子那才是真的流利、有感情地“朗读”,我们的学生却总是用敲木鱼般的节奏在“认字”。遇到篇幅长点儿的课文,老师总是要费尽九牛二虎之力来指导“读”。这般折腾,再美的课文也没美感了。所以我们南方的教师一定要清楚地认识到:我们南方的孩子学普通话,就像我们学英语一样在学第二种语言,由认知到熟练总得有个过程,在这个过程中,孩子最需要的是呵护和鼓励。我在上《美丽的小路》这一课时,因为课文较长,我首先对学生说:“这篇课文较长,看哪位同学能把所有字都读准。”孩子们一听,只是读准,不难!于是满怀信心地读起来了。学生读不好“皱”和“捂”字,我说:“你们真棒!这么长的课文,只有两个字没读好。”接着我让学生作这样的练习:
  ★ 选择以下词语填到()里,并有表情地朗读:
  (高兴地 连蹦带跳地 难过地 吃惊地 )
  1、兔姑娘( )说:“啊,多美的小路啊!”
  2、鹿先生捂着鼻子,( )说:“咦,美丽的小路哪儿去了?
  3、兔姑娘皱起了眉头,( )说:“呀,美丽的小路怎么不见了?”
  在学生把握了这些句子的感情后,我再让学生带着感情读全文,学生很快就把握了课文的感情基调。这印证了德国教育家罗杰斯说过的一句话:“自由度越高的学习,身心投入的程度越高。”无疑,在这里教师扮演的是学习材料的提供者,是孩子的朋友,能给学生亲近感,师生之间有了相互尊重相互信赖的情感,教育也就有了基础。
  教师怀揣童心,走进童心,才能触摸到童心跳动的脉搏,让课堂活跃起来。教师带上童心走进课堂,让几十颗童心跟着一起跳动,这将会为学生打开怎样的智慧之门?只有实践了才知道,只有未來知道。
  参考文献:
  《班主任之友》
  《小学教育科研论坛》
  《语文课程标准教师读本》
其他文献
摘要:随着素质教育的不断推进,艺术领域各个学科的教学改革也开始在中小学里火热的开展起来,这些科目的教学得到了教师以及家长的普遍重视,本来艺术学科的重要性就不亚于文化课程,比如可以促进学生综合素质的发展,给学生枯燥的学习生活带来乐趣、愉悦身心、提高学生审美能力、培养学生在某方面的兴趣等等。但是受长期应试教育的影响,这些学科一直备受冷落,因此教学方法就会相对比较落后。小学美术课作为艺术领域中的一门重要
武警部队总部直属支队优秀班长韩秀海,珍藏着一件“宝贝”:一叠装订好的女友曹玲的来信,封面上工工整整写着4个大字——两地情思。空闲时,他总要小心地拿出来“欣赏”一番。
摘要:在人成长过程中,音乐是其不可或缺的组成元素,发挥着不可替代的作用,特别是正在成长的少年儿童。音乐教育在丰富学生情感,陶冶他们情操的同时,还能培养他们的综合素养,良好的品格。以此,使他们在学习知识的同时,还能健康快乐地成长,促进他们的全面发展。因此,本文作者对基于案例的小学音乐教育予以了探讨。  关键词:案例 小学音乐教育 分析  【中图分类号】G623.71  小学六年是人生第一个重要学习阶
本文以三种主要光盘网络软件OPTI-NET、Novell和WindowsNT为例,介绍了光盘网络的基本原理和以这三种软件平台构建光盘数据库网络的方法,并讨论了使光盘网络适于多种检索平台的问
期刊
【中图分类号】G633.3  在全面推进素质教育的今天,在基础教育课程改革进行之时,研究、掌握课堂教学有效性的策略成为摆在我们面前的一个难题,也是我们迫切要解决的问题。  一、问题的提出  (1)三维目标割裂,不明确,不符合学生实际。  (2)教学内容单薄,结构松散,零敲碎打,置语文内容的整体性于不顾。  (3)过分注重朗读与感悟,弱化语文的“工具性”,训练不扎实,不到位。  (4)为体现学生的主
饮食习惯与健康息息相关,以下健康饮食习惯可以让大脑更健康。  食不过量  经常吃得太多,体内血液大部分调集到肠道,以供消化所需。而大脑神经活动的一条重要规律是兴奋与抑制相互誘导,若主管胃肠消化的神经中枢——植物神经长时间兴奋,大脑的相应区域也会兴奋,必然抑制语言、思维、记忆、想象等区域,导致出现肥胖和“大脑不管用”现象。日本专家发现,大约有40%的老年痴呆症患者,青壮年时期都有长期饱食的习惯。  
期刊
摘要:新课程力求以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,但是每个知识点如何掌握?都有哪些学习方法?在我们的课堂上落实的也不是很好,所以出现了现在的孩子掌握的知识不牢固,而我们则抱怨新教材如何如何。其实静下心来想一想,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打
Medline是检索医学与生物医学文献最重要的国际著名数据库。本文介绍了在Internet上免费检索Medline的方法,以便更充分地了解与利用Internet网上资源。 Medline is the most
期刊