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摘 要: 作文教学是培养学生的语言文字表达能力,而作文是学生表达思想认识和运用语言文字的统一。针对学生的思想实际,作文教学必须因材施教,因文而异,注意学生的个性差异,让学生多接触千姿百态的自然,多接触丰富多彩的社会,时时处处做个有心人,促使学生把生活实践中印象最深的内容、最深的体会和思想说出来,写下来,这样采取灵活多变的方法,才会收到良好的教育效果。
关键词: 作文教学 学生实际 思想实际
作文教学是培养学生语言文字的表达能力,而作文是学生表达思想认识和运用语言文字的统一。语文老师如果不能全面了解和研究学生的思想特点和动向,主观地对学生的思想和表现作出判断,或者在作文教学中生搬硬套,千篇一律,机械地进行一些枯燥乏味的说教,是难以取得良好效果的。有些学生学雷锋的日记天天写,助人为乐的口号天天挂在嘴上,可别人遇到困难时不主动去帮,连轮到班级值日也要逃避,作文年年写《我的家乡》,到小学毕业时问他们毕业后想做什么,他会毫不犹豫地回答:考重点中学,将来上大学,考研究读博,到大城市找工作,赚大钱,建设家乡的愿望早被抛到九霄云外。
面对学生的思想实际,作文教学必须因材施教,因文而异,注意学生的个性差异,让学生多接触千姿百态的自然,多接触丰富多彩的社会,时时处处做有心人,看、听、想。促使学生把生活实践中印象最深的内容,最深的体会和思想说出来,写下来。这样采取灵活多变的方法,才会收到良好的教育效果。
一、结合当地实际获取作文材料
在处于社会主义发展初级阶段的今天,社会上出现了一股“一切向钱看”的思潮。这股思潮,对学生也有一定的影响。一个学生在作文的末尾写道:“我将来要像我爸爸那样有权,有钱,想要什么都可以得到,生活过得舒适又幸福……”这虽是个别人的作文,却是小学生真实思想的流露,代表了相当多同学的思想。为了让学生树立正确的理想,我引导学生了解家乡的英雄模范和先进人物事迹,从中选择有意义的作文材料。楚州是一代伟人周恩来的故乡,我利用这得天独厚的条件,带领学生去参观周恩来纪念馆、周恩来故居,请讲解员讲周恩来的故事,接着召开“为实现远大的理想和踏着周爷爷的足迹前进”的主题班会,根据周总理的事迹编写诗歌,进行诗朗诵,学生写的题为《周恩来永远活在心中》的作文十分感人。
二、结合学生思想实际训练说话与作文
一次,有个学生给我写了一张纸条子:“我以后不去扫汽车站和影剧院了,妈妈也叫我别去……”这种不愿参加公益劳动的思想苗头与当前部分学生只愿“人人为我”不愿“我为人人”的心理状态是一样的。在家里,只要父母关心爱护而不知道爱父母;在学校里,只要求同学、老师的关心,而不懂得尊敬老师,團结同学,针对这种情况,我就将作文教学与“让精神世界更美好”的读书读报活动结合起来,引导学生关注四川汶川地震,让学生知道汶川地震中,全国人民团结一致,众志成城,纷纷向灾难捐款、捐物,有许多志愿者都是不计报酬,奔赴灾区,涌现出无数的英雄,真是可歌可泣,并展开讨论:这些英雄的共同点是什么?通过讨论使学生知道这些英雄对人民、对祖国有无限的爱,然后指导学生写读书笔记。紧接着,我又针对这些同学不愿参加公益劳动的思想展开辩论。会上,这位同学红着脸认识了自己的不正确想法,在此基础上,我又让同学们进行写信给这位同学的母亲的作文训练。有个同学在信中说:“阿姨,您错了,激励您的孩子参加公益劳动吧!像英雄一样,为祖国,为人民献出我们一份小小的爱。”
三、结合各项活动培养良好的道德情操
现在的小学生大多是独生子女,怕吃苦,怕劳动,生活不能自理,爱吃“现成饭”,不爱动脑动手,一有困难就求助于父母、同学、老师。我有意识地让全班学生进行了一次钉纽扣比赛,布置学生写一篇记叙文《记一次钉纽扣比赛》。很多同学在作文中写道:“穿上自己亲手钉好纽扣的衣服,心里多美好呀!”我们班上一个学生,很爱劳动,经常帮助父母做家务活,我请他在课堂上向大家介绍做了哪些家务活,怎样做,把做的过程讲给全班同学听,并让他表演叠衣服、擦皮鞋,让全班同学写观察片段,重点写动作神情。全班同学受到劳动的教育,并体会到:勤劳是一种美德。
在课余生活中,我发现学生不同程度地受到社会上“粗俗”语言的影响,经常出言不逊,导致同学之间不团结。我就组织学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在作文训练中写以小学生日常行为规范为内容的演讲稿,然后进行演讲比赛,其中《让美好的语言伴随我们度过金色的童年》获得一等奖,同学们认识到讲文明礼貌的重要性,决心从自己做起。
总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实际中获得启发,不断总结经验,这样才能于学生有益。
关键词: 作文教学 学生实际 思想实际
作文教学是培养学生语言文字的表达能力,而作文是学生表达思想认识和运用语言文字的统一。语文老师如果不能全面了解和研究学生的思想特点和动向,主观地对学生的思想和表现作出判断,或者在作文教学中生搬硬套,千篇一律,机械地进行一些枯燥乏味的说教,是难以取得良好效果的。有些学生学雷锋的日记天天写,助人为乐的口号天天挂在嘴上,可别人遇到困难时不主动去帮,连轮到班级值日也要逃避,作文年年写《我的家乡》,到小学毕业时问他们毕业后想做什么,他会毫不犹豫地回答:考重点中学,将来上大学,考研究读博,到大城市找工作,赚大钱,建设家乡的愿望早被抛到九霄云外。
面对学生的思想实际,作文教学必须因材施教,因文而异,注意学生的个性差异,让学生多接触千姿百态的自然,多接触丰富多彩的社会,时时处处做有心人,看、听、想。促使学生把生活实践中印象最深的内容,最深的体会和思想说出来,写下来。这样采取灵活多变的方法,才会收到良好的教育效果。
一、结合当地实际获取作文材料
在处于社会主义发展初级阶段的今天,社会上出现了一股“一切向钱看”的思潮。这股思潮,对学生也有一定的影响。一个学生在作文的末尾写道:“我将来要像我爸爸那样有权,有钱,想要什么都可以得到,生活过得舒适又幸福……”这虽是个别人的作文,却是小学生真实思想的流露,代表了相当多同学的思想。为了让学生树立正确的理想,我引导学生了解家乡的英雄模范和先进人物事迹,从中选择有意义的作文材料。楚州是一代伟人周恩来的故乡,我利用这得天独厚的条件,带领学生去参观周恩来纪念馆、周恩来故居,请讲解员讲周恩来的故事,接着召开“为实现远大的理想和踏着周爷爷的足迹前进”的主题班会,根据周总理的事迹编写诗歌,进行诗朗诵,学生写的题为《周恩来永远活在心中》的作文十分感人。
二、结合学生思想实际训练说话与作文
一次,有个学生给我写了一张纸条子:“我以后不去扫汽车站和影剧院了,妈妈也叫我别去……”这种不愿参加公益劳动的思想苗头与当前部分学生只愿“人人为我”不愿“我为人人”的心理状态是一样的。在家里,只要父母关心爱护而不知道爱父母;在学校里,只要求同学、老师的关心,而不懂得尊敬老师,團结同学,针对这种情况,我就将作文教学与“让精神世界更美好”的读书读报活动结合起来,引导学生关注四川汶川地震,让学生知道汶川地震中,全国人民团结一致,众志成城,纷纷向灾难捐款、捐物,有许多志愿者都是不计报酬,奔赴灾区,涌现出无数的英雄,真是可歌可泣,并展开讨论:这些英雄的共同点是什么?通过讨论使学生知道这些英雄对人民、对祖国有无限的爱,然后指导学生写读书笔记。紧接着,我又针对这些同学不愿参加公益劳动的思想展开辩论。会上,这位同学红着脸认识了自己的不正确想法,在此基础上,我又让同学们进行写信给这位同学的母亲的作文训练。有个同学在信中说:“阿姨,您错了,激励您的孩子参加公益劳动吧!像英雄一样,为祖国,为人民献出我们一份小小的爱。”
三、结合各项活动培养良好的道德情操
现在的小学生大多是独生子女,怕吃苦,怕劳动,生活不能自理,爱吃“现成饭”,不爱动脑动手,一有困难就求助于父母、同学、老师。我有意识地让全班学生进行了一次钉纽扣比赛,布置学生写一篇记叙文《记一次钉纽扣比赛》。很多同学在作文中写道:“穿上自己亲手钉好纽扣的衣服,心里多美好呀!”我们班上一个学生,很爱劳动,经常帮助父母做家务活,我请他在课堂上向大家介绍做了哪些家务活,怎样做,把做的过程讲给全班同学听,并让他表演叠衣服、擦皮鞋,让全班同学写观察片段,重点写动作神情。全班同学受到劳动的教育,并体会到:勤劳是一种美德。
在课余生活中,我发现学生不同程度地受到社会上“粗俗”语言的影响,经常出言不逊,导致同学之间不团结。我就组织学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在作文训练中写以小学生日常行为规范为内容的演讲稿,然后进行演讲比赛,其中《让美好的语言伴随我们度过金色的童年》获得一等奖,同学们认识到讲文明礼貌的重要性,决心从自己做起。
总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实际中获得启发,不断总结经验,这样才能于学生有益。