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摘要：作为四大文明古国之一，我国的传统文化是极其丰富和充满色彩的，也是民族文化的根本，传统文化对中华民族的发展有着巨大的推动作用。小学语文教学是对小学生的基础素养的培养，对树立学生的品格特点和培养思维模式有着很大的关系，此外对学生的性格改变也要很大的针对性，加强对学生的语文基础知识的理解。在这样的要求下就需要老师在教学过程中积极地融入传统文化，这样不仅可以将传统文化得到传承，也可以推进民族进步。这篇文章主要是针对小学语文在教学中如何做到传承传统文化来进行分析和研究，并提出一些方法和途径。
关键词：小学语文;传统文化;途径方法探究
引言：
在语文这一学科的学习中，小学语文是基础，其中一方面包含了历史文化和智慧经验，另一方面会让学生在学习语文的过程中学习文章的思想内容。在潜移默化中来让学生了解传统文化的优秀方面，也可以促进学生学习语文。所以在小学语文的教学过程中，要建立起新的教学体制模式，更新教学理念，在每一个教学环节中加入传统文化，方便更好地进行语文知识的教授。
一、小学语文教育中进行传统文化教育的重要性
在小学课本的所选文章都是经历过严厉筛选得到的，这其中包含着很深厚的传统文化，是一种非常优秀的文化传承，这其中有着深刻的意义，再者其中也有着很多的精神支撑，让学生从小懂得做人、做事的道理。所以在小学语文教学中，老师除了讲解文章内容，让学生感受文章的思想感情，学会怎样去表达自己的内心想法和感情。另外，还要在教材文章里找出其中蕴含的传统文化，然后再进行传统文化的教授。在融入传统文化教育可以让小学生对我国传统文化精髓有更加深刻的了解，使学生的爱国情怀得到培养。其次，可以培养学生的优良品质，锻炼学生的能力。最后，进行传统文化教育也是实现文化传承的重要途径之一，有利于民族优秀传统文化的继承、发扬。
二、小学语文教学现状
（一）学生参与度低
在现階段的教育目标影响下，学校和老师经常用成绩来评判学生的能力，在学生的综合能力和素质教育方面的培养和发展。在教学过程中，很多老师在课堂教学通常以自身为主体部分，在教学环节里面也是以老师的主观意识为主，而学生的自主学习机会几乎是没有的。这样就使得学生学习的积极性达不到充分发挥，也限制了学生的好奇心和主动性，很大程度上加大了教学难度，影响了教学效果。这就要求学生改变传统的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主体作用与意识，使其参与到课堂活动中来，并真正获得文化知识的提升。
（二）教学模式枯燥乏味
就现在的教学方式来看，老师在开展教学环节时依旧采用着填鸭式和灌输式的形式，这样只是在表面上履行了新课标的要求，其教学效果也是达不到很好的效果，严重的还会形成背道而驰的情况。这样就使得教学课堂充满了枯燥性质，课堂氛围也不利于学生的学习，从而降低学习效率，对学生的语文能力没有提高，语文综合素养也得不到发展。
（三）教师团队素质不高
小学阶段的学习是为了今后打下基础，也是接受教育的初始阶段，语文老师既要引导学生进行学习并通过学习来认识世界，还要应用合适的教学方式，帮助学生深入理解课本内容和文章所表达的思想感情。这就要求老师的专业水平和教学能力很充足，在教学观念上也是守着旧的观念，这样就不利于小学语文要进行传统文化的传承和延续，让学生不理解传统文化，极大降低了课堂教学的有效性[1]。
三、关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法探究
（一）在语文课堂教育中渗透中华民族传统美德
在老师进行教学过程中，老师应该将文中所包含的传统文化挖掘出来，然后在课堂上对学生进行讲授，在讲授过程要将文章风格、内涵、作者情感、精神这些精华部分对学生进行渗透。再者，在小学语文中有很多古诗词、诗歌等传统文化内容，可以让学生进行诵读，体会传统文化其中的文字美，以此来让学生产生对传统文化的兴趣。值得注意的是，如果要让学生更好的进行传统文化的学习，就需要对教材内容的写作背景和作者生平等进行讲解。
（二）通过识字、写字进行传统文化教育
我们都知道，我国在传统文化上是极具表现力量的，在历史发展过程中积累了更加丰富的内容。在除了诗词歌赋之外，还有着书法、国画、茶道、瓷器、传统戏曲等等众多优秀的内涵元素。所以在教学过程中可以将这些展示到学生面前，利用现代设备来进行详细介绍。这样可以更加具体的将传统文化展现在学生眼前。
（三）结合学生的生活实际进行传统文化教育的渗透
在历史的发展过程中，诞生了非常多的有意义的传统节日，在随着时代的发展，对传统节日也越来越重视。所以教师在教学过程中也要加入节日的元素。当一个节日来临时，要借此机会来进行教学内容的讲解。例如在春节的时候，可以让学生收集一些春联和有关春节的古诗。这样让学生不仅可以了解春节，还可以学习到一些知识点。另外，还有在历史进程中也有很多的精神支撑，这些也可以对学生进行传授，以此来培养学生的品格特点[2]。
四、结束语
经过上述的阐述，在小学语文的教学过程中引入传统文化的教学，可以调动学生学习的积极性，在学习方面也很有帮助，可以提高学习效率，完成教学任务的布置，学习到更多的传统文化。在其他方面也有帮助，可以培养孩子们的品质和精神，教会他们坚忍不拔，也可以在行为上对学生进行改造。这样看来，在小学语文的教学过程中施行传统文化的教育是势在必行的，也是未来教育的发展方向之一。
参考文献
[1]唐秀红.关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法探析[J].好家长，2020（68）：33-34.
[2]徐海宾. 关于在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年学校管理与教学创新学术会议论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：104-107.
关键词：小学语文;传统文化;途径方法探究
引言：
在语文这一学科的学习中，小学语文是基础，其中一方面包含了历史文化和智慧经验，另一方面会让学生在学习语文的过程中学习文章的思想内容。在潜移默化中来让学生了解传统文化的优秀方面，也可以促进学生学习语文。所以在小学语文的教学过程中，要建立起新的教学体制模式，更新教学理念，在每一个教学环节中加入传统文化，方便更好地进行语文知识的教授。
一、小学语文教育中进行传统文化教育的重要性
在小学课本的所选文章都是经历过严厉筛选得到的，这其中包含着很深厚的传统文化，是一种非常优秀的文化传承，这其中有着深刻的意义，再者其中也有着很多的精神支撑，让学生从小懂得做人、做事的道理。所以在小学语文教学中，老师除了讲解文章内容，让学生感受文章的思想感情，学会怎样去表达自己的内心想法和感情。另外，还要在教材文章里找出其中蕴含的传统文化，然后再进行传统文化的教授。在融入传统文化教育可以让小学生对我国传统文化精髓有更加深刻的了解，使学生的爱国情怀得到培养。其次，可以培养学生的优良品质，锻炼学生的能力。最后，进行传统文化教育也是实现文化传承的重要途径之一，有利于民族优秀传统文化的继承、发扬。
二、小学语文教学现状
（一）学生参与度低
在现階段的教育目标影响下，学校和老师经常用成绩来评判学生的能力，在学生的综合能力和素质教育方面的培养和发展。在教学过程中，很多老师在课堂教学通常以自身为主体部分，在教学环节里面也是以老师的主观意识为主，而学生的自主学习机会几乎是没有的。这样就使得学生学习的积极性达不到充分发挥，也限制了学生的好奇心和主动性，很大程度上加大了教学难度，影响了教学效果。这就要求学生改变传统的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主体作用与意识，使其参与到课堂活动中来，并真正获得文化知识的提升。
（二）教学模式枯燥乏味
就现在的教学方式来看，老师在开展教学环节时依旧采用着填鸭式和灌输式的形式，这样只是在表面上履行了新课标的要求，其教学效果也是达不到很好的效果，严重的还会形成背道而驰的情况。这样就使得教学课堂充满了枯燥性质，课堂氛围也不利于学生的学习，从而降低学习效率，对学生的语文能力没有提高，语文综合素养也得不到发展。
（三）教师团队素质不高
小学阶段的学习是为了今后打下基础，也是接受教育的初始阶段，语文老师既要引导学生进行学习并通过学习来认识世界，还要应用合适的教学方式，帮助学生深入理解课本内容和文章所表达的思想感情。这就要求老师的专业水平和教学能力很充足，在教学观念上也是守着旧的观念，这样就不利于小学语文要进行传统文化的传承和延续，让学生不理解传统文化，极大降低了课堂教学的有效性[1]。
三、关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法探究
（一）在语文课堂教育中渗透中华民族传统美德
在老师进行教学过程中，老师应该将文中所包含的传统文化挖掘出来，然后在课堂上对学生进行讲授，在讲授过程要将文章风格、内涵、作者情感、精神这些精华部分对学生进行渗透。再者，在小学语文中有很多古诗词、诗歌等传统文化内容，可以让学生进行诵读，体会传统文化其中的文字美，以此来让学生产生对传统文化的兴趣。值得注意的是，如果要让学生更好的进行传统文化的学习，就需要对教材内容的写作背景和作者生平等进行讲解。
（二）通过识字、写字进行传统文化教育
我们都知道，我国在传统文化上是极具表现力量的，在历史发展过程中积累了更加丰富的内容。在除了诗词歌赋之外，还有着书法、国画、茶道、瓷器、传统戏曲等等众多优秀的内涵元素。所以在教学过程中可以将这些展示到学生面前，利用现代设备来进行详细介绍。这样可以更加具体的将传统文化展现在学生眼前。
（三）结合学生的生活实际进行传统文化教育的渗透
在历史的发展过程中，诞生了非常多的有意义的传统节日，在随着时代的发展，对传统节日也越来越重视。所以教师在教学过程中也要加入节日的元素。当一个节日来临时，要借此机会来进行教学内容的讲解。例如在春节的时候，可以让学生收集一些春联和有关春节的古诗。这样让学生不仅可以了解春节，还可以学习到一些知识点。另外，还有在历史进程中也有很多的精神支撑，这些也可以对学生进行传授，以此来培养学生的品格特点[2]。
四、结束语
经过上述的阐述，在小学语文的教学过程中引入传统文化的教学，可以调动学生学习的积极性，在学习方面也很有帮助，可以提高学习效率，完成教学任务的布置，学习到更多的传统文化。在其他方面也有帮助，可以培养孩子们的品质和精神，教会他们坚忍不拔，也可以在行为上对学生进行改造。这样看来，在小学语文的教学过程中施行传统文化的教育是势在必行的，也是未来教育的发展方向之一。
参考文献
[1]唐秀红.关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法探析[J].好家长，2020（68）：33-34.
[2]徐海宾. 关于在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年学校管理与教学创新学术会议论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：104-107.