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【摘要】音乐欣赏是大学音乐教育中必不可少的一环，其主要目的就在于引导学生以审美的模式去欣赏音乐。通过音乐欣赏，有助于学生自身的审美能力和欣赏能力提高，同时取得更为有效的音乐教育效果，进而促进音乐文化的传承和发展。多元化音乐欣赏教育在教会学生欣赏音乐、陶冶情操、提升审美素养等方面有着非常重要的作用，是一种极为重要的音乐教学方式，本文主要对多元化音乐欣赏教育进行分析和研究，以期为音乐多元化教学提供些许的借鉴。
【关键词】多元化；音乐欣赏；音乐教育
音乐教育是素质教育中非常重要的一环，其在教育系统中有着十分重要的地位。通过音乐教育可以培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐感受能力以及艺术审美与艺术鉴赏能力，有利于提高学生全面素质的提高以及健全人格的塑造。当前，全球化趋势已是一种必然，音乐欣赏教学当然也不例外，其走向多元化、科学化发展是一种必然的趋势。[1]因此，在音乐欣赏教学中，应当在高水平、高素质音乐专业教师的基础上，形成多元化音乐欣赏教育。
一、多元化音乐欣赏教学的重要性
在音乐教育中，多元化音乐欣赏教学有着十分重要的地位，是一种非常重要的音乐教学途径。通过多元化音乐欣赏教学，不但可以使学生接触到世界上优秀的音乐类型，扩大学生的音乐视野 而且还能够增强学生的音乐适应性，使其生发出“多重乐感”，提高其音乐欣赏及表演能力，激发其音乐创造性思维。由此可知，在音乐教育中实行多元化音乐欣赏教学有着十分重要的意义。
二、当前音乐欣赏教学存在的问题
当前，在音乐欣赏教学方面还存在着诸多的问题，其主要表现在以下几个方面：[2]
（一）对音乐欣赏教学还不够重视
在培养学生方面，学校往往以对学生的专业知识和专业技能教学为主要教学目标，认为只有学好了专业知识和技能才能在未来的社会上立足。正是由于这种教育的片面性存在，使得学校对音乐欣赏教学存在一种偏见，进而影响学生全面素质的发展，而音乐欣赏教学也就成了一门可有可无的课程。
（二）教学方法目标单一
在一定工科理念的影响下，音乐欣赏教学内容缺乏多样性，其所采用的格式几乎上一样的。在这种情况下，教师所采用的教学方法也十分的单一，由教师进行讲授就成了最为主要的音乐欣赏教学方式，由此，学生的音乐欣赏价值观也就未能得到充分的培养，学生的主体地位也未得到充分的体现。
（三）学生缺乏音乐欣赏的主动性
在音乐欣赏课教学的过程中，由于教学方法的单一，使得学生在课堂中缺少与教师之间的交流，进而失去了主动思考的意识以及在课堂中对音乐欣赏的主动性。
三、多元化音乐欣赏教学的对策
（一）重视音乐欣赏教材
在音乐欣赏教学中，使学生具有独立鉴赏能力、学会运用多种鉴赏方法是其教学的目标所在。因此，在具体的教学过程中，教师应当重视对音乐欣赏教材的处理，对教材的编写意图、编排体系以及教学要点要重点把握，做到了然于心，并且能够根据具体的教学情况来调整课文秩序，由此来培养学生的音乐价值观，帮助其领会音乐欣赏教材的精神实质。
（二）加强专业师资力量
专业音乐教师是音乐欣赏教学的教育者和引导者，因此，在具体的教学过程中应重视音乐教师的专业化培养，提高其业务水平和能力。在教学中，教师的素养、教学内容法以及教学方式会对学生的学习水平产生直接的影响。因而，对音乐教师来说，应从自己的业务素质出发，丰富自己的专业知识和技能，加强业务能力的培训，充分提高专业素质、教学方法和内容，为学生带来更多的、更广博的知识储备。
（三）借鉴优秀教学模式，实现教学模式的多样化
在美国，其主要采用体验式教学的方法来进行音乐教育，这种教学模式注重为学生创设音乐学习环境，在学生通过个体及集体体验后，再给他们充分的时间进行交流探讨，进而提高其音乐欣赏能力。在这种模式中，能够使音乐欣赏活动与美学、评论、历史融合起来，有效提升了学生的音乐思维能力。因此，我们在开展多元化音乐欣赏教学时，可以借鉴这种体验式的教学模式，通过让学生欣赏多样化的音乐作品，再让学生根据自己的心境及音乐思维，形成音乐审美体验，教师提供给学生分享自身的音乐审美体验的空间，由此，既可以激发学生音乐欣赏的参与热情，又能达到音乐欣赏教学的教学目标。
（四）扩大音乐欣赏教学内容，实现教学内容多样化
在音乐的发展过程中，各种优秀的音乐作品层出不穷。因此，在进行多元化音乐欣赏教学的过程中，应当广泛地选用古今中外的优秀音乐作品，使学生能够在博采众长中找出中外音乐之间的联系，进而全面了解音乐思想、类型、作品的多样化。扩大音乐欣赏教学内容，可以使学生从多元化、多维度的音乐思维视角去进行音乐欣赏学习，进而审视不同文化环境中风格各异的音乐特色，体味出中外音乐文化的异同。
（五）加强学生欣赏能力培养
在音乐欣赏教学中，所选用的作品大都是经典的，因此，在具体的教学过程中，教师应当引导学生对作品中的重点乐句进行重复欣赏，对音乐作品的内涵进行认真揣摩和理解，只有这样才能将学生欣赏音乐的激情充分激发出来，进而提高学生的欣赏能力。
四、结语
总而言之，音乐是人类发展中的一个重要组成部分，其对我们的生活有着诸多方面的影响。对年轻的高校学生来说，具有完善的审美情操是非常必要的。因此，对学生进行音乐教育就是为了使学生在音乐学习中健康发展，获取欣赏和认知教育教学过程中新知识的能力。通过对学生进行多元化音乐欣赏教学，使学生在音乐艺术的道路上获得更大的收获，使其在音乐的多元化氛围里健康的发展，快乐地生活。
参考文献
[1]李蓓芳.多元化音乐欣赏教学策略探讨[J].音乐时空，2015，（13）.
[2]伍科亮.浅谈技校生多元化音乐欣赏教学[J].北方音乐，2014，（10）.
作者简介：李聪，本科、硕士研究生均毕业于广西艺术学院，音乐表演专业，本科期间师从陈艳副教授，研究生期间师从金北凤教授。现任职南宁职业技术学院团委老师，校金葵花合唱团声乐指导老师，向日葵大学生艺术团、校礼仪队艺术指导老师。多次组织策划各大中小型文艺活动，指导学生在全区、全国声乐类及戏剧类节目中荣获“一等奖”、”二等奖”等，并多次荣获优秀指导老师奖。
【关键词】多元化；音乐欣赏；音乐教育
音乐教育是素质教育中非常重要的一环，其在教育系统中有着十分重要的地位。通过音乐教育可以培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐感受能力以及艺术审美与艺术鉴赏能力，有利于提高学生全面素质的提高以及健全人格的塑造。当前，全球化趋势已是一种必然，音乐欣赏教学当然也不例外，其走向多元化、科学化发展是一种必然的趋势。[1]因此，在音乐欣赏教学中，应当在高水平、高素质音乐专业教师的基础上，形成多元化音乐欣赏教育。
一、多元化音乐欣赏教学的重要性
在音乐教育中，多元化音乐欣赏教学有着十分重要的地位，是一种非常重要的音乐教学途径。通过多元化音乐欣赏教学，不但可以使学生接触到世界上优秀的音乐类型，扩大学生的音乐视野 而且还能够增强学生的音乐适应性，使其生发出“多重乐感”，提高其音乐欣赏及表演能力，激发其音乐创造性思维。由此可知，在音乐教育中实行多元化音乐欣赏教学有着十分重要的意义。
二、当前音乐欣赏教学存在的问题
当前，在音乐欣赏教学方面还存在着诸多的问题，其主要表现在以下几个方面：[2]
（一）对音乐欣赏教学还不够重视
在培养学生方面，学校往往以对学生的专业知识和专业技能教学为主要教学目标，认为只有学好了专业知识和技能才能在未来的社会上立足。正是由于这种教育的片面性存在，使得学校对音乐欣赏教学存在一种偏见，进而影响学生全面素质的发展，而音乐欣赏教学也就成了一门可有可无的课程。
（二）教学方法目标单一
在一定工科理念的影响下，音乐欣赏教学内容缺乏多样性，其所采用的格式几乎上一样的。在这种情况下，教师所采用的教学方法也十分的单一，由教师进行讲授就成了最为主要的音乐欣赏教学方式，由此，学生的音乐欣赏价值观也就未能得到充分的培养，学生的主体地位也未得到充分的体现。
（三）学生缺乏音乐欣赏的主动性
在音乐欣赏课教学的过程中，由于教学方法的单一，使得学生在课堂中缺少与教师之间的交流，进而失去了主动思考的意识以及在课堂中对音乐欣赏的主动性。
三、多元化音乐欣赏教学的对策
（一）重视音乐欣赏教材
在音乐欣赏教学中，使学生具有独立鉴赏能力、学会运用多种鉴赏方法是其教学的目标所在。因此，在具体的教学过程中，教师应当重视对音乐欣赏教材的处理，对教材的编写意图、编排体系以及教学要点要重点把握，做到了然于心，并且能够根据具体的教学情况来调整课文秩序，由此来培养学生的音乐价值观，帮助其领会音乐欣赏教材的精神实质。
（二）加强专业师资力量
专业音乐教师是音乐欣赏教学的教育者和引导者，因此，在具体的教学过程中应重视音乐教师的专业化培养，提高其业务水平和能力。在教学中，教师的素养、教学内容法以及教学方式会对学生的学习水平产生直接的影响。因而，对音乐教师来说，应从自己的业务素质出发，丰富自己的专业知识和技能，加强业务能力的培训，充分提高专业素质、教学方法和内容，为学生带来更多的、更广博的知识储备。
（三）借鉴优秀教学模式，实现教学模式的多样化
在美国，其主要采用体验式教学的方法来进行音乐教育，这种教学模式注重为学生创设音乐学习环境，在学生通过个体及集体体验后，再给他们充分的时间进行交流探讨，进而提高其音乐欣赏能力。在这种模式中，能够使音乐欣赏活动与美学、评论、历史融合起来，有效提升了学生的音乐思维能力。因此，我们在开展多元化音乐欣赏教学时，可以借鉴这种体验式的教学模式，通过让学生欣赏多样化的音乐作品，再让学生根据自己的心境及音乐思维，形成音乐审美体验，教师提供给学生分享自身的音乐审美体验的空间，由此，既可以激发学生音乐欣赏的参与热情，又能达到音乐欣赏教学的教学目标。
（四）扩大音乐欣赏教学内容，实现教学内容多样化
在音乐的发展过程中，各种优秀的音乐作品层出不穷。因此，在进行多元化音乐欣赏教学的过程中，应当广泛地选用古今中外的优秀音乐作品，使学生能够在博采众长中找出中外音乐之间的联系，进而全面了解音乐思想、类型、作品的多样化。扩大音乐欣赏教学内容，可以使学生从多元化、多维度的音乐思维视角去进行音乐欣赏学习，进而审视不同文化环境中风格各异的音乐特色，体味出中外音乐文化的异同。
（五）加强学生欣赏能力培养
在音乐欣赏教学中，所选用的作品大都是经典的，因此，在具体的教学过程中，教师应当引导学生对作品中的重点乐句进行重复欣赏，对音乐作品的内涵进行认真揣摩和理解，只有这样才能将学生欣赏音乐的激情充分激发出来，进而提高学生的欣赏能力。
四、结语
总而言之，音乐是人类发展中的一个重要组成部分，其对我们的生活有着诸多方面的影响。对年轻的高校学生来说，具有完善的审美情操是非常必要的。因此，对学生进行音乐教育就是为了使学生在音乐学习中健康发展，获取欣赏和认知教育教学过程中新知识的能力。通过对学生进行多元化音乐欣赏教学，使学生在音乐艺术的道路上获得更大的收获，使其在音乐的多元化氛围里健康的发展，快乐地生活。
参考文献
[1]李蓓芳.多元化音乐欣赏教学策略探讨[J].音乐时空，2015，（13）.
[2]伍科亮.浅谈技校生多元化音乐欣赏教学[J].北方音乐，2014，（10）.
作者简介：李聪，本科、硕士研究生均毕业于广西艺术学院，音乐表演专业，本科期间师从陈艳副教授，研究生期间师从金北凤教授。现任职南宁职业技术学院团委老师，校金葵花合唱团声乐指导老师，向日葵大学生艺术团、校礼仪队艺术指导老师。多次组织策划各大中小型文艺活动，指导学生在全区、全国声乐类及戏剧类节目中荣获“一等奖”、”二等奖”等，并多次荣获优秀指导老师奖。