班主任实施有效班级管理的探索

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ooo2005net
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摘要:随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进,初中体育作为保障中学生身心健康成长和促进学生综合素养全面发展的重要课程,不仅摆脱了原本处于初中教育边缘化的处境,而且伴随着素质教育理念的深入人心,所受到的教学关注程度也越来越高。初中体育课程也需要在教学中渗透德育教育,树立“立德树人”的教育理念,让学生能够拥有一个健全的人格和良好的心态,为学生的未来健康发展奠定良好基础。本文将阐述,基于立
摘要:在新高考改革的背景下,高中歷史课堂教学的方法以及策略需要随之作出相应的调整,以满足高中历史教学的发展需求。本文从从优化教学方法,调动学生积极性;结合信息技术,丰富教学内容;重视学习过程,引导小组探究以及专题模块教学,加强知识巩固四个方面,对新高考形势下的高中历史课堂教学策略进行论述,以供大家参考。  关键词:新高考;高中历史;课堂教学;教学策略  中图分类号:G633.51文献标识码:A 文
摘 要:“群文阅读”作为一种新兴的教学概念开始在近几年的语文教学实践中普遍应用。由于中国的古诗词大多篇幅较短,主题鲜明,对仗工整,给实施群文阅读教学提供了天然的“沃土”,因此,恰当利用好中学语文群文阅读教学的契机,将有利于提升学生古诗词的阅读解析能力。  关键词:中学语文,古诗词阅读,群文阅读,教学方法  中图分类号:G633.33 文献标识码:A  文章编号:1992-7711(2020
摘要:随着新一轮课程改革的到来,教师在教学中越来越注重学生的自主个性化发展,再加上信息技术与课程教学的有效整合又是当下教学改革的重要新试点,这就要求教师能够积极采用信息化的教学手段,与学科教学进行有机整合,让学生的思维得到培养和锻炼,促使他们可以自主、主动地去学习相关知识和技能,让他们在相对轻松、自由的环境中学习并掌握知识,最终达到提高学生创新思维和综合素养的教育目的。因此,本文就针对初中化学的信
摘要:加强道德修养要从心底开始,只有发自内心的自觉要求才有效果。初中道德与法治学科教学要搭建学生体验自悟的平台,涤荡学生心灵,触及灵魂深处,升华内化情感,发自肺腑自觉外化为行,提升核心素养。  关键词:体验自悟;情感内化;自觉践行;素养提升  中图分类号:G633.2 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)08-031-2  核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应
摘要:实验是化学教学中的重点教学环节与教学内容,同时是辅助学生学习化学知识并论证化学知识的主要途径。在新课标的要求下,化学教师更加注重利用创新科学的教学方法结合综合性的教学内容,使化学实验教学更加具有趣味性与有效性,从而达到良好的教学效果。本文通过将趣味实验运用至化学教学中多个环节、灵活运用趣味实验,对初中化学教学趣味化学实验应用措施进行分析。  关键词:初中化学;趣味实验;应用  中图分类号:G
摘要: 在当前的教学过程中,随着新课改的推进,对于教师来说,应创新自己的教育理念,可将智慧课堂作为一种新型的教学理念,对于当前的教学课堂,进行改善。初中数学相较于小学数学,已经有了一定的难度,对于初中学生来说,在学习数学时,传统的“一刀切式”的教学方式不能满足其实际需要了,教师要为学生构建一个智慧课堂,这样才能有效提高学生的学习成绩,提高学生的学习效率。  关键词: 微课;初中数学;智慧课堂  
摘要:本文是一篇案例,说的是班上一名学困生在班主任的关心和爱护下,健康成长的故事。这个故事告诉我们:只要教师以“挚爱”去感化后进生,给他们慈母般的关怀,是完全可以“金石为开”的。  关键词:班主任工作;爱心;情感  中图分类号:G621文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2020)05-115-1  我国近代教育家夏丐尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为
摘要:初中生正处于快速发展的时期,对新的事物充满好奇,同时也具备很强的叛逆意识,因此,在这一时期加强对学生管理创新对学生以后的发具有重要意义。在新的教育形势之下,班主任要学会审时度势、与时俱进,不断引进新的管理理念,协调各方面关系,为学生营造出积极向上的氛围,用心地引导学生,培养出时代所需要的合格的人才。  关键词:初中;班主任;班级管理;改革与创新  中图分类号:G631文獻标识码:A 文章编号
摘要:在当前的教育中强调培养学生的核心素养,学科核心素养是指学生通过具体学科获得的相关素质和能力。本文以“细胞的分化”这一课为例,针对在生物学科中如何培养学生的核心素养进行了探究。  关键词:生物学科;核心素养;“细胞的分化”  中图分类号:G633.91 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)08-064-2  在当前的教学中,教师不能只单纯地以为学生传递理论知识为目的,而应做到