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摘 要： 高等教育是社会培养人才的重要方式，高校是输送社会人才的重要地方。而高校课堂教学是关乎到人才培养的最直接最重要的方式。课堂教学的好坏直接影响到高校人才的质量问题，使我们不得不关注高校课堂教学的现状。
究竟怎样才能构建出一个较为合格的高校课堂？一个合格的高校课堂对老师和学生各有什么要求呢？这就不得不引发我们审思我们的高校课堂教学，并对其进行反思，寻找问题解决的对策。
关键词：教学管理;课程反思;职业规划
一、高校课堂教学的内涵
课堂教学的内容一般可以界定为：在教学计划规定的学时范围内，以教师为主导所进行的讲授、课内练习等活动，其中以教师讲授为主要形式。学生的整个培养过程大多数是在课堂进行的。因此，可以说，抓住了课堂教学，也就抓住了教和学的根本。然而，如今受到时代的变迁，高校学生构成多样化等诸多因素的影响，高校教师在进行课堂教学时大都面临着一个很大的难题，那就是如何应对课堂教学中存在的问题，并且确保教学质量不下降。高校课堂教学管理是高校教育功能的集中體现，是实现教学目标和完成教学任务的关键，同时也是全面贯彻高等教育方针、提高教学质量的基本环节。
二、高校课堂教学管理的必要性
高校是培养高级专门人才的基地，课堂教学是造就人才的主要途径。高校培养人才的质量直接影响到高等教育的质量，而人才培养的主渠道在课堂。课堂是高校实施教学的主要场所，它不仅是教师和学生聚合的空间，更是一个独特的组织。有效、科学、合理的高校课堂管理，不仅有助于维持良好的课堂教学秩序，而且有利于激发学生的潜能，引导学生从事积极的学习活动，提高学习效率，增强教学效果，促进教学质量的提高。但是，目前我国高校课堂管理仍是传统的管理模式，随着时代的发展，这一课堂管理模式已凸显出它的缺陷。高校的课堂管理虽不如中小学课堂管理那样，过多地要求严格的纪律约束，但如何提高高校课堂教学效率，让学生既保持高度的兴趣，又能学习到更多知识，掌握更多的技能，便对大学教师提出了很高的要求。
三、游戏专业《游戏策划基础》课堂教学的反思与对策
（1） 教师授课方式与自身定位的改变
我们的中国教育史的老师就是采取了“教师主导，学生主体”的授课方式。让学生自行地进行学习。然后对于每个学生的展示进行了及时的点评与补充。但是后来这样的方式也没有取得理想的效果。不足之处在于每个学生都似乎只是在乎了自己所负责的那个版块，我想这在一定程度上与教师的课堂管理模式存在着联系。一个好的课堂应该是尽量让更多的学生参与其中并且有所思、有所得的，而不是让学生单纯为了分数而学习，忘记了学习的本质。
因此，在《游戏策划基础》这门课程的教学过程中，我就根据游戏行业职业定位与游戏开发流程对学生进行分组，使每个小组的成员能够根据自己的专业水平与个性特点进行分工合作，这样学生即明白了游戏公司的人员结构与工作内容，又能在分工合作中找到自己的位置。
（2）课程安排要合理，学习目标要明确
《游戏策划基础》这门课程是游戏专业方向的学生在大学学习阶段所接触到的第一门专业课程，严格来说，这门课是以理论知识为主，实践为辅的课程，但是在这几年的教学中，我发现学生往往对实践环节多的课程更感兴趣，而且学生更关心得是学习这门课程究竟有什么用？所以针对这种情况，我调整了课程理论与实践的比重，但是，对于学生课程作业的质和量要求更高。比如，我会把目前游戏行业招聘岗位与薪酬告诉学生，这样学生对将来自己专业就业方向一目了然，我们这个专业可以这样概括，一门专业课程就是一个岗位，学生有了明确的目标后学习积极性自然就提高了。
（3）做好职业规划，明确学习目标
很多学生很容易在懵懂中度过大学二分之一甚至是更多的时间，那都是因为他们缺乏了一个明确的学习目标，不知道读大学是为了什么，该干些什么，该往哪个方向努力。因此，做好职业规划对于大学生的学习与发展有着重要的意义。在大学开初之前，可由职业规划老师给予学生一定的指导，引导学生进行大致的职业规划，明确自己的学习的目标。结合大学的相关课程与活动逐步完成其规划。不致于让自己每天为了上课而上课，为了学习而学习，为了考试而复习。充分发挥学生学习主动性与能动性，帮助学生营造良好的学习氛围。
五、结语
高校课堂教学管理的有效与否涉及到一个国家是否能够顺利地进行“人才强国”，因此无可厚非地具有重要的研究意义。而我国现代高校课堂教学管理也确实存在着不少问题，但是这绝不是由于单一的因素所能造成的。教师也好、学生也罢，还有学校这个整体环境以及社会这个大背景，这些因素所涉及到的要素数不胜数，几乎是牵一发而动全身。因此，无论从哪个角度来进行该问题的论述以及思考似乎都不能够全面与详尽。只能说希望在我们能够看到的、能够发现的、能够改变的领域而认真地进行相应改革，打造出一个合格的高校课堂。
参考文献：
[1]样刚;刘晓林 《文学教育》 2013年07期
[2]胡超群;孙金海 《大学教育》 2013年19期
[3]斯科特.罗杰斯 《通关！游戏设计之道》 人民邮电出版社 2013年11月1日
（武汉设计工程学院 湖北 武汉 430000）
究竟怎样才能构建出一个较为合格的高校课堂？一个合格的高校课堂对老师和学生各有什么要求呢？这就不得不引发我们审思我们的高校课堂教学，并对其进行反思，寻找问题解决的对策。
关键词：教学管理;课程反思;职业规划
一、高校课堂教学的内涵
课堂教学的内容一般可以界定为：在教学计划规定的学时范围内，以教师为主导所进行的讲授、课内练习等活动，其中以教师讲授为主要形式。学生的整个培养过程大多数是在课堂进行的。因此，可以说，抓住了课堂教学，也就抓住了教和学的根本。然而，如今受到时代的变迁，高校学生构成多样化等诸多因素的影响，高校教师在进行课堂教学时大都面临着一个很大的难题，那就是如何应对课堂教学中存在的问题，并且确保教学质量不下降。高校课堂教学管理是高校教育功能的集中體现，是实现教学目标和完成教学任务的关键，同时也是全面贯彻高等教育方针、提高教学质量的基本环节。
二、高校课堂教学管理的必要性
高校是培养高级专门人才的基地，课堂教学是造就人才的主要途径。高校培养人才的质量直接影响到高等教育的质量，而人才培养的主渠道在课堂。课堂是高校实施教学的主要场所，它不仅是教师和学生聚合的空间，更是一个独特的组织。有效、科学、合理的高校课堂管理，不仅有助于维持良好的课堂教学秩序，而且有利于激发学生的潜能，引导学生从事积极的学习活动，提高学习效率，增强教学效果，促进教学质量的提高。但是，目前我国高校课堂管理仍是传统的管理模式，随着时代的发展，这一课堂管理模式已凸显出它的缺陷。高校的课堂管理虽不如中小学课堂管理那样，过多地要求严格的纪律约束，但如何提高高校课堂教学效率，让学生既保持高度的兴趣，又能学习到更多知识，掌握更多的技能，便对大学教师提出了很高的要求。
三、游戏专业《游戏策划基础》课堂教学的反思与对策
（1） 教师授课方式与自身定位的改变
我们的中国教育史的老师就是采取了“教师主导，学生主体”的授课方式。让学生自行地进行学习。然后对于每个学生的展示进行了及时的点评与补充。但是后来这样的方式也没有取得理想的效果。不足之处在于每个学生都似乎只是在乎了自己所负责的那个版块，我想这在一定程度上与教师的课堂管理模式存在着联系。一个好的课堂应该是尽量让更多的学生参与其中并且有所思、有所得的，而不是让学生单纯为了分数而学习，忘记了学习的本质。
因此，在《游戏策划基础》这门课程的教学过程中，我就根据游戏行业职业定位与游戏开发流程对学生进行分组，使每个小组的成员能够根据自己的专业水平与个性特点进行分工合作，这样学生即明白了游戏公司的人员结构与工作内容，又能在分工合作中找到自己的位置。
（2）课程安排要合理，学习目标要明确
《游戏策划基础》这门课程是游戏专业方向的学生在大学学习阶段所接触到的第一门专业课程，严格来说，这门课是以理论知识为主，实践为辅的课程，但是在这几年的教学中，我发现学生往往对实践环节多的课程更感兴趣，而且学生更关心得是学习这门课程究竟有什么用？所以针对这种情况，我调整了课程理论与实践的比重，但是，对于学生课程作业的质和量要求更高。比如，我会把目前游戏行业招聘岗位与薪酬告诉学生，这样学生对将来自己专业就业方向一目了然，我们这个专业可以这样概括，一门专业课程就是一个岗位，学生有了明确的目标后学习积极性自然就提高了。
（3）做好职业规划，明确学习目标
很多学生很容易在懵懂中度过大学二分之一甚至是更多的时间，那都是因为他们缺乏了一个明确的学习目标，不知道读大学是为了什么，该干些什么，该往哪个方向努力。因此，做好职业规划对于大学生的学习与发展有着重要的意义。在大学开初之前，可由职业规划老师给予学生一定的指导，引导学生进行大致的职业规划，明确自己的学习的目标。结合大学的相关课程与活动逐步完成其规划。不致于让自己每天为了上课而上课，为了学习而学习，为了考试而复习。充分发挥学生学习主动性与能动性，帮助学生营造良好的学习氛围。
五、结语
高校课堂教学管理的有效与否涉及到一个国家是否能够顺利地进行“人才强国”，因此无可厚非地具有重要的研究意义。而我国现代高校课堂教学管理也确实存在着不少问题，但是这绝不是由于单一的因素所能造成的。教师也好、学生也罢，还有学校这个整体环境以及社会这个大背景，这些因素所涉及到的要素数不胜数，几乎是牵一发而动全身。因此，无论从哪个角度来进行该问题的论述以及思考似乎都不能够全面与详尽。只能说希望在我们能够看到的、能够发现的、能够改变的领域而认真地进行相应改革，打造出一个合格的高校课堂。
参考文献：
[1]样刚;刘晓林 《文学教育》 2013年07期
[2]胡超群;孙金海 《大学教育》 2013年19期
[3]斯科特.罗杰斯 《通关！游戏设计之道》 人民邮电出版社 2013年11月1日
（武汉设计工程学院 湖北 武汉 430000）