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摘 要：近年来教育改革势头变得愈加猛烈，素质教育的理念也已经深入人心，并广为社会大众认可，随着新课改进程的不断向前，在当前的小学阶段，尤其是具体到低年级学生的教学活动来说，教育的主要方向转为培养学生的德智体美劳综合能力，教育的主要目标也变为培养学生的自主学习能力和核心素养，总而言之，就目前的教育形势来说，传统的应试教育教学方式已经渐渐不能满足现行的新课标要求，教师如何转变并创新教学方式，提高学生的学习积极性才是目前教学过程的重中之重，本文即从小学低年级阶段的语文学科教学活动入手，探索在实践教学中构建高效课堂的有效措施，希望给广大教育工作者以帮助。
关键词：小学语文；高效课堂；教学实践；趣味教学
语文学科不仅仅是一门极具文化底蕴的人文类学科，其本身的汉语言本质特征也决定着语文学科与我们日常的生活和人际交往都有着密不可分的联系，因此，语文学科也是一门实践应用类学科，这一学科特征就决定着在小学语文学科的教学活动中，不仅要注意培养学生的文化素养，提升学生的文学鉴赏水平，还要同时注意对学生的文字应用和感知能力进行同步培养，而要想实现这一教学目的，首先就要认可并落实学生的主体地位，着重学生自主学习能力的培养，让学生在乐趣中学习，在学习中体会语文学科的美，进而实现语文学科高效课堂的建立和维持。
一、当前我国小学低年级学段语文学科教学现状
（一）教师与学生的课堂地位严重失衡
就目前的小学语文学科教学现状来看，明显存在师生课堂地位严重失衡的情况。即教师过分挤占学生的课堂时间，严重降低了学生的课堂参与度和自主学习机会，剥夺了学生的发言权，从而导致师生在课堂中处于对立地位，双方的配合度不高，教学效果很低。
（二）教学方式过于单一，课堂氛围较为沉闷
教师的教学方式过于传统，落后于当前的教育改革进程。具体来说，“一言堂”教学方式和应试教育理念仍占据主流，教师遵循守旧，固步自封，既没有学习先进的教学经验，也没有优化自身的教学方式，从而导致课堂气氛在大多数情况下都较为沉闷，了无生趣，学生的学习兴趣也不高，更加缺乏对语文学科学习的积极主动性。
二、打造好学乐学语文课堂的可行性措施
（一）凸出学生的课堂主体地位，提高学生课堂参与度
学生是课堂教学活动的主要对象，极大的影响着课堂实际教学效果，因此，小学语文教师在实际的授课环节，必须要抓住这一本质，积极探索和创新自身的教学方式，在教学设计环节就要把学生的主体地位发挥到最大，并结合学生的实际情况在课堂上加以落实，为学生创造足够的课堂参与机会，提高学生在语文课堂上的实际参与程度，提高课堂教学的有效性①。
（二）采取情景教学方式，激发学生的学习兴趣
语文学科的教学活动绝对不可与实际生活割裂开来，而是应当将教材内容和生活情境灵活的结合起来，因此，语文教师就可以在实际的课堂教学中采取情境化教学方式。比如，在教授《田家四季歌》这一文章时，在课前准备和预习环节，就可以让学生去自发观察和回想一年四季的不同景象，然后结合文章内容，更好的理解和体会春季春暖花开，夏天采桑插秧，秋季硕果累累，冬季白雪飘飘的四季景象，既可以极大的激发学生的学习兴趣，还能够在结合了生活情境的基础上帮助学生更好的掌握文章内容和深意，提高学习效果。
（三）寓教于乐，积极探索游戏教学方式
在教授《拍手歌》这一文章时，教师就可以采取游戏教学的方式带领学生对该文章进行阅读和背诵。具体来说，就是由教师先向学生说明游戏规则，从教室第一列的学生开始，每人一句，一人说完，后面的同学跟上，把下一句说出来，以此类推，按照蛇形路线依次传递下去，在规定时间内不能接上来的学生出局，剩下的继续进行游戏，直至剩下最后一名学生即为优胜者，这一游戏不仅可以锻炼学生的专注能力，还能有效的帮助学生熟悉课文，背诵课文，更好的掌握文章。
（四）灵活运用小组教学方式，丰富授课形式
在学习古诗《夜宿山寺》和《敕勒歌》这一部分教材重点内容时，就可以采取小组教学的方式进行课堂授课。具体来说，就是让学生四人一组，集思广益，发动四人的力量查找资料，积极讨论，将两篇文章用白话文的方式翻译出来，在课堂上进行分享，然后再由全班同学投票选举出一组最优秀的翻译版本，以此为标准对诗歌进行进一步的学习，这样的小组授课方式一来可以提高学生的团结协作能力，二来还能有效的实现古诗的趣味化教学，保障课堂教学效果。
结束语：
总而言之，在当前新课程改革开展的如火如荼的情况下，社会大众对小学语文学科的教学质量和课堂效果已经提出了更高的要求，寓教于乐，让学生充分体会语文学科学习的乐趣成为提高学生语文学习效果的有效途径之一。教师在实际的教学过程中就应当积极采取多样化的教学方式，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的积极主动性和自主学习能力，逐渐使学生建立起好学、乐学的语文学习态度和习惯，提高语文学科的教学效果②。
参考文献：
[1]王彦红.小学语文教学中如何激發学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2015.
[2] 尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣 [J].科技创新导报，2015
关键词：小学语文；高效课堂；教学实践；趣味教学
语文学科不仅仅是一门极具文化底蕴的人文类学科，其本身的汉语言本质特征也决定着语文学科与我们日常的生活和人际交往都有着密不可分的联系，因此，语文学科也是一门实践应用类学科，这一学科特征就决定着在小学语文学科的教学活动中，不仅要注意培养学生的文化素养，提升学生的文学鉴赏水平，还要同时注意对学生的文字应用和感知能力进行同步培养，而要想实现这一教学目的，首先就要认可并落实学生的主体地位，着重学生自主学习能力的培养，让学生在乐趣中学习，在学习中体会语文学科的美，进而实现语文学科高效课堂的建立和维持。
一、当前我国小学低年级学段语文学科教学现状
（一）教师与学生的课堂地位严重失衡
就目前的小学语文学科教学现状来看，明显存在师生课堂地位严重失衡的情况。即教师过分挤占学生的课堂时间，严重降低了学生的课堂参与度和自主学习机会，剥夺了学生的发言权，从而导致师生在课堂中处于对立地位，双方的配合度不高，教学效果很低。
（二）教学方式过于单一，课堂氛围较为沉闷
教师的教学方式过于传统，落后于当前的教育改革进程。具体来说，“一言堂”教学方式和应试教育理念仍占据主流，教师遵循守旧，固步自封，既没有学习先进的教学经验，也没有优化自身的教学方式，从而导致课堂气氛在大多数情况下都较为沉闷，了无生趣，学生的学习兴趣也不高，更加缺乏对语文学科学习的积极主动性。
二、打造好学乐学语文课堂的可行性措施
（一）凸出学生的课堂主体地位，提高学生课堂参与度
学生是课堂教学活动的主要对象，极大的影响着课堂实际教学效果，因此，小学语文教师在实际的授课环节，必须要抓住这一本质，积极探索和创新自身的教学方式，在教学设计环节就要把学生的主体地位发挥到最大，并结合学生的实际情况在课堂上加以落实，为学生创造足够的课堂参与机会，提高学生在语文课堂上的实际参与程度，提高课堂教学的有效性①。
（二）采取情景教学方式，激发学生的学习兴趣
语文学科的教学活动绝对不可与实际生活割裂开来，而是应当将教材内容和生活情境灵活的结合起来，因此，语文教师就可以在实际的课堂教学中采取情境化教学方式。比如，在教授《田家四季歌》这一文章时，在课前准备和预习环节，就可以让学生去自发观察和回想一年四季的不同景象，然后结合文章内容，更好的理解和体会春季春暖花开，夏天采桑插秧，秋季硕果累累，冬季白雪飘飘的四季景象，既可以极大的激发学生的学习兴趣，还能够在结合了生活情境的基础上帮助学生更好的掌握文章内容和深意，提高学习效果。
（三）寓教于乐，积极探索游戏教学方式
在教授《拍手歌》这一文章时，教师就可以采取游戏教学的方式带领学生对该文章进行阅读和背诵。具体来说，就是由教师先向学生说明游戏规则，从教室第一列的学生开始，每人一句，一人说完，后面的同学跟上，把下一句说出来，以此类推，按照蛇形路线依次传递下去，在规定时间内不能接上来的学生出局，剩下的继续进行游戏，直至剩下最后一名学生即为优胜者，这一游戏不仅可以锻炼学生的专注能力，还能有效的帮助学生熟悉课文，背诵课文，更好的掌握文章。
（四）灵活运用小组教学方式，丰富授课形式
在学习古诗《夜宿山寺》和《敕勒歌》这一部分教材重点内容时，就可以采取小组教学的方式进行课堂授课。具体来说，就是让学生四人一组，集思广益，发动四人的力量查找资料，积极讨论，将两篇文章用白话文的方式翻译出来，在课堂上进行分享，然后再由全班同学投票选举出一组最优秀的翻译版本，以此为标准对诗歌进行进一步的学习，这样的小组授课方式一来可以提高学生的团结协作能力，二来还能有效的实现古诗的趣味化教学，保障课堂教学效果。
结束语：
总而言之，在当前新课程改革开展的如火如荼的情况下，社会大众对小学语文学科的教学质量和课堂效果已经提出了更高的要求，寓教于乐，让学生充分体会语文学科学习的乐趣成为提高学生语文学习效果的有效途径之一。教师在实际的教学过程中就应当积极采取多样化的教学方式，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的积极主动性和自主学习能力，逐渐使学生建立起好学、乐学的语文学习态度和习惯，提高语文学科的教学效果②。
参考文献：
[1]王彦红.小学语文教学中如何激發学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2015.
[2] 尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣 [J].科技创新导报，2015