【摘 要】
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小学数学教学实践中，我们面对的学生毕竟不同于高学段的学生，他们极为信任自己的教师，往往教师让做什么就做什么。往往有极强的好奇心，容易被教师设计的教学活动所牵引。由此可见
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小学数学教学实践中，我们面对的学生毕竟不同于高学段的学生，他们极为信任自己的教师，往往教师让做什么就做什么。往往有极强的好奇心，容易被教师设计的教学活动所牵引。由此可见，在高学段看来头疼不已、枯燥难学的数学知识，小学生可以仅凭教师让学就能学。面对如此“宝贵的小学生”，教师要注意教学活动设计，让小学生越学越想学。到了未来还想学。 那么，如何才能让小学生想学数学知识呢? 笔者认为就要构建情境课堂。
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