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摘要：时代步伐在加快，同时教育教学工作也在不断优化和完善。我国现在尤其注重新媒体在大学思想政治教育中的应用。思想政治课教学是学生学习生涯中非常重要的一部分，所以教育工作者要加倍重视新媒体在思想政治课教学中的应用，在相关教育部门的推动下，新媒体在大学思想政治教学中发挥的作用日益提升。
关键词：新媒体;大学教育;思政教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）18-0085-02
近些年来随着科学技术的迅速发展，新媒体已经逐渐的融入进人们的日常生活当中，一些教育工作者发现了新媒体发展对于教育的帮助，一直在积极的探索在教育中应用新媒体的策略，新媒体在最近几年在教育中的应用越来越广泛，给教育的发展带来了极大的帮助，在大学教育中思政教育是整个教育体系中极为重要的一环，如何好的利用新媒体提高大学思政教育的有效性是目前思政教育工作中十分重要的一项任务。
1新时期高校进行思政教育的重要意义
高等院校要培养出来的人才，除了要具备最基本的良好品质之外，还需要能够快速的适应这个社会的发展。在新的社会背景下，教育工作的重点就是要寻找合适的教育方法，在以人为本的前提之下，增加对学生们的就业教育指导，改变传统的教学观念和方法。让大学生们不仅能够在学校学习知识，而且能够让他们在自己的空闲时间去进行创新工作，引导学生们用发散思维看待事物，用灵敏的思维去发现各种事物，培养同学们的团结协作能力。所以高等学校的思政教育不仅仅是传授道德、思想类的知识，更是引导学生们利用所学的知识，在社会中立足，在生活中寻找适合自己的工作。与此同时，在大背景下。高校的辅导员们也应该着重思考，让学生们在高校思政教学上更加积极的践行双创精神，努力培养适合社会的新一代人才。
2现阶段高校思想政治教育现状
先来看一下现在高校对于非专业看发展的现状。在高校的教学课程中，思想政治的教学相较于学生们的专业课的学习来说是不够严格对待的，学生们更喜欢对自己所学的专业课进行学习和研究。对其他的思想政治的课程的兴趣就比较低，认为思想政治理论课是不重要的，没有对思想政治理论课有深度的认识和了解。学生们认为学习他们的专业课，可以让他们拥有一项技术，可以在社会上更好的生存，而学习思想政治理论课对他们在社会上的发展没有很大的利处，还比较单调无趣，因此就对思想政治课的教学有所忽视。这个问题是我们对于思想政治课的教学有所阻碍的一个问题，我们一定要对这个问题进行探讨和研究，用更好的方式去解决这个问题，这样我们才能更好地在高职院校进行我们的思想政治理论课的学习。现在高校大学生基层党组织很多是由学生总支书记辅导员担任，为缺乏专职的工作成员，或者兼职的辅导员自身承担很多的其他工作，导致学生思想政治教育略显精力不足。与实际情况不符，高校思想政治在从严治党的要求下，程序非常严格。此外，学生在不同时期思想状态是不相同的。刚入学的新生往往对事认真、充满热情;中高年级学生对周围事物易产生个性化想法;而毕业生则对就业考研等现实问题更为重视。这就要求高校在进行思想政治教育和校园文化建设互动工作必须适应不同年级学生特点因时展开。然而，由于基层组织精力不足等问题，使得部分高校工作不到位、不彻底。
3新媒体在大学思政教学中应用的阻力
3.1 大学生的价值取向影响高校思政教学的质量
学生在高校思政教学的开展中，是学习核心价值观的主体，对思政教学的推进有着直接影响。在当今市场经济快速发展，就业难、就业慢等就业问题凸显的背景下，大学生更加重视与追求学术上的成绩，而忽视了对正确思想文化引领作用的重视，普遍现实功利化，直接影响核心价值观在高校思政教学中的推进进度。
3.2 课堂氛围和宣传力度影响高校思政教学的普及
文化环境对人的影响是潜移默化的。在大学生学习与培养核心价值观的过程中，如果缺乏活跃的课堂氛围，则很容易在课堂上走神或失去兴趣转而進行其他与课堂内容无关的事。如果宣传力度过小的话，很难吸引大学生们的注意力，很难在大学生们之中引起广泛的共鸣，更不用提会引起大学生们内心的思考，如果缺少大学生的广泛参与，那么这节课也就失去了它的意义和作用。
3.3 教师专业素养的不足阻碍高校思政教学的推进
如果教师缺乏相关素养，对核心价值观的内容和内涵缺乏深刻的理解，在课堂中就不能很好的发挥对大学生核心价值观的培养作用，因此，教师的教学状态和对核心价值观的传授能力以及课堂活跃等能力时刻影响着高校思政教学的质量。
4新媒体在大学思政教育中应用策略
4.1 教师利用新媒体提高自身思政素养
提升学生的思想政治素质是必然的，与传统的课堂相比较，创新性的融入了新媒体的教学自然会有着不同寻常的特点和优势，给学生传授知识更加形象化学生对知识点的掌握程度更加牢固[1]。并且原有的高校思想政治教学所教育的思想已经与当下时代不相符合，已经落后于当代思想发展的潮流，因此，思想政治教师一定要改变自己传统的教育方式，通过新媒体设备提高自身的思政素养，结合当今社会发展趋势给学生带来最新的理念，把培养教学在高校思想政治教学中充分体现。那么思想政治教师在进行教学时要利用新媒体提前做好当今社会发展的调查，给学生提供的都是与时俱进的社会发展状况和思想，从一些实时事件中教育好学生。
4.2利用新媒体革新教学方法
教学内容的呈现需要教师来传授升华。老师需要在高校思政教学的推进中率先做出完善与改变，加强完善自己的个人素质，提高改善自己的教学方法。教师应该提高自身核心价值观的素质与理解能力，提高课堂表达能力，灵活创新融合教学内容，发挥教师正确的指路人作用，循循善诱的引导大学生核心价值观的加深理解与培养塑造。例如：通过播放内容丰富的课件、有关核心价值观的有感染力的影视作品、名师名校的相关确立自我核心价值观，活跃课堂氛围，提高教学质量[2]。 4.3利用新媒体提升大学生思政教学的时效性
4.3.1关于国家安全时效性话题的应用
当下的青年都拥有一颗爱国心，并且爱国主义教育从小已经深深的刻在自己的心中。所以现在的学生也都比较关注国家发生的大事情，自己的爱国心时刻为祖国准备着，所以时效政治能够激起学生对于政治学习的热情。任何威胁国家安全的事情都可能激发起当代青年的爱国之心，所以他们会刻意的去研究这件事情，所以在进行教学的时候要把握住学生的这一心理。让他们在讨论这个时效性话题的时候慢慢地引导他们接近自己的教学目标[3]。
4.3.2关于国际形势时效性话题的应用
国际形势的时效性话题也能够引起学生的注意，因为每当谈论到国际大事的时候，都能够让学生有一种自己拥有大格局的感觉。其实这种感觉也并不是坏的，只要政治教师稍加引导就可以培养他们的胸怀和格局。并且通过这个话题也可以让学生认识到国际形势的发展，比如中国和美国贸易战问题就可以让学生认识到中国的社会主义和美国的资本主义是有什么不同，并且了解到中国和美国之间的关系。这两国之间在国际上的形式是如何发展的，以前是怎么样的，然后可以分析未来又是怎么样的。
4.3.3关于娱乐新闻时效性话题的应用
对于娱乐新闻时效性话题在课堂上的引用要适当，并且当下新媒体技术已经融入到政治的教学中去。老师在制作课件时对于娱乐新闻时效性话题的引用要适度，并且并不是什么娱乐新闻都能够让学生进行学习的。对于那些明星的八卦和绯闻就不能够引用到政治的教学中，通过那些学生并不能学到多少有用的知识。也并不是不能引用明星对于那些做慈善的明星还是能够让学生进行学习的，比如某些明星默默的建造小学就可以给学生们树立很好的榜样。娱乐新闻时效性话题可以很好的激发学生的兴趣。因为在日常的学习中学生学习压力非常大。基本上是没有自己的娱乐活动。偶尔的了解一下娱乐话题也能够让他们放松一下自己的心情，了解一下外面发生的事情。
4.3.4关于负面消息时效性话题的应用
大学政治教师对于负面消息时效性话题的应用一定要把控好，因为一些负面话题可以让学生激发起自己内心的正义感。但是对于激发正义感的程度一定要适度，不能盲目的选择一些负面消息的时效性话题让学生进行讨论。这样也有可能激发不起他们的正义感，让他们觉得一些事情不是他们所能改变的发生就算发生了。为了更好地培养学生对于自身的认识和自我的修养，选择的负面时效性话题可以是当下时效政治，可以是一些社会上存在的不良风气，然后通过这些培养学生对于社会上不良风气的看法，让他们不要遵循那种不良风气，拥有自己的道德底线，这样才能够在社会上生存。
5 结语
由此可以看出，随着国家的发展，高等学校的思政教育更应该跟随时代脚步。脱离以前枯燥的讲课模式。多多利用新媒体来引导学生们学习思政内容，可以极大的提高教学效率，并且这样一来也让学生更好的了解政治这一门课程，有助于学生养成良好的品德，提升學生自身的内涵。
参考文献
[1]李晨鑫.新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用[J].传播与版权，2019（11）：101-102.
[2]张志刚.新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（11）：101-103.
[3]张建颖.新媒体视域下大学生思想政治教育载体的创新[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2017（42）：77.
（责编：杨梅）
关键词：新媒体;大学教育;思政教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）18-0085-02
近些年来随着科学技术的迅速发展，新媒体已经逐渐的融入进人们的日常生活当中，一些教育工作者发现了新媒体发展对于教育的帮助，一直在积极的探索在教育中应用新媒体的策略，新媒体在最近几年在教育中的应用越来越广泛，给教育的发展带来了极大的帮助，在大学教育中思政教育是整个教育体系中极为重要的一环，如何好的利用新媒体提高大学思政教育的有效性是目前思政教育工作中十分重要的一项任务。
1新时期高校进行思政教育的重要意义
高等院校要培养出来的人才，除了要具备最基本的良好品质之外，还需要能够快速的适应这个社会的发展。在新的社会背景下，教育工作的重点就是要寻找合适的教育方法，在以人为本的前提之下，增加对学生们的就业教育指导，改变传统的教学观念和方法。让大学生们不仅能够在学校学习知识，而且能够让他们在自己的空闲时间去进行创新工作，引导学生们用发散思维看待事物，用灵敏的思维去发现各种事物，培养同学们的团结协作能力。所以高等学校的思政教育不仅仅是传授道德、思想类的知识，更是引导学生们利用所学的知识，在社会中立足，在生活中寻找适合自己的工作。与此同时，在大背景下。高校的辅导员们也应该着重思考，让学生们在高校思政教学上更加积极的践行双创精神，努力培养适合社会的新一代人才。
2现阶段高校思想政治教育现状
先来看一下现在高校对于非专业看发展的现状。在高校的教学课程中，思想政治的教学相较于学生们的专业课的学习来说是不够严格对待的，学生们更喜欢对自己所学的专业课进行学习和研究。对其他的思想政治的课程的兴趣就比较低，认为思想政治理论课是不重要的，没有对思想政治理论课有深度的认识和了解。学生们认为学习他们的专业课，可以让他们拥有一项技术，可以在社会上更好的生存，而学习思想政治理论课对他们在社会上的发展没有很大的利处，还比较单调无趣，因此就对思想政治课的教学有所忽视。这个问题是我们对于思想政治课的教学有所阻碍的一个问题，我们一定要对这个问题进行探讨和研究，用更好的方式去解决这个问题，这样我们才能更好地在高职院校进行我们的思想政治理论课的学习。现在高校大学生基层党组织很多是由学生总支书记辅导员担任，为缺乏专职的工作成员，或者兼职的辅导员自身承担很多的其他工作，导致学生思想政治教育略显精力不足。与实际情况不符，高校思想政治在从严治党的要求下，程序非常严格。此外，学生在不同时期思想状态是不相同的。刚入学的新生往往对事认真、充满热情;中高年级学生对周围事物易产生个性化想法;而毕业生则对就业考研等现实问题更为重视。这就要求高校在进行思想政治教育和校园文化建设互动工作必须适应不同年级学生特点因时展开。然而，由于基层组织精力不足等问题，使得部分高校工作不到位、不彻底。
3新媒体在大学思政教学中应用的阻力
3.1 大学生的价值取向影响高校思政教学的质量
学生在高校思政教学的开展中，是学习核心价值观的主体，对思政教学的推进有着直接影响。在当今市场经济快速发展，就业难、就业慢等就业问题凸显的背景下，大学生更加重视与追求学术上的成绩，而忽视了对正确思想文化引领作用的重视，普遍现实功利化，直接影响核心价值观在高校思政教学中的推进进度。
3.2 课堂氛围和宣传力度影响高校思政教学的普及
文化环境对人的影响是潜移默化的。在大学生学习与培养核心价值观的过程中，如果缺乏活跃的课堂氛围，则很容易在课堂上走神或失去兴趣转而進行其他与课堂内容无关的事。如果宣传力度过小的话，很难吸引大学生们的注意力，很难在大学生们之中引起广泛的共鸣，更不用提会引起大学生们内心的思考，如果缺少大学生的广泛参与，那么这节课也就失去了它的意义和作用。
3.3 教师专业素养的不足阻碍高校思政教学的推进
如果教师缺乏相关素养，对核心价值观的内容和内涵缺乏深刻的理解，在课堂中就不能很好的发挥对大学生核心价值观的培养作用，因此，教师的教学状态和对核心价值观的传授能力以及课堂活跃等能力时刻影响着高校思政教学的质量。
4新媒体在大学思政教育中应用策略
4.1 教师利用新媒体提高自身思政素养
提升学生的思想政治素质是必然的，与传统的课堂相比较，创新性的融入了新媒体的教学自然会有着不同寻常的特点和优势，给学生传授知识更加形象化学生对知识点的掌握程度更加牢固[1]。并且原有的高校思想政治教学所教育的思想已经与当下时代不相符合，已经落后于当代思想发展的潮流，因此，思想政治教师一定要改变自己传统的教育方式，通过新媒体设备提高自身的思政素养，结合当今社会发展趋势给学生带来最新的理念，把培养教学在高校思想政治教学中充分体现。那么思想政治教师在进行教学时要利用新媒体提前做好当今社会发展的调查，给学生提供的都是与时俱进的社会发展状况和思想，从一些实时事件中教育好学生。
4.2利用新媒体革新教学方法
教学内容的呈现需要教师来传授升华。老师需要在高校思政教学的推进中率先做出完善与改变，加强完善自己的个人素质，提高改善自己的教学方法。教师应该提高自身核心价值观的素质与理解能力，提高课堂表达能力，灵活创新融合教学内容，发挥教师正确的指路人作用，循循善诱的引导大学生核心价值观的加深理解与培养塑造。例如：通过播放内容丰富的课件、有关核心价值观的有感染力的影视作品、名师名校的相关确立自我核心价值观，活跃课堂氛围，提高教学质量[2]。 4.3利用新媒体提升大学生思政教学的时效性
4.3.1关于国家安全时效性话题的应用
当下的青年都拥有一颗爱国心，并且爱国主义教育从小已经深深的刻在自己的心中。所以现在的学生也都比较关注国家发生的大事情，自己的爱国心时刻为祖国准备着，所以时效政治能够激起学生对于政治学习的热情。任何威胁国家安全的事情都可能激发起当代青年的爱国之心，所以他们会刻意的去研究这件事情，所以在进行教学的时候要把握住学生的这一心理。让他们在讨论这个时效性话题的时候慢慢地引导他们接近自己的教学目标[3]。
4.3.2关于国际形势时效性话题的应用
国际形势的时效性话题也能够引起学生的注意，因为每当谈论到国际大事的时候，都能够让学生有一种自己拥有大格局的感觉。其实这种感觉也并不是坏的，只要政治教师稍加引导就可以培养他们的胸怀和格局。并且通过这个话题也可以让学生认识到国际形势的发展，比如中国和美国贸易战问题就可以让学生认识到中国的社会主义和美国的资本主义是有什么不同，并且了解到中国和美国之间的关系。这两国之间在国际上的形式是如何发展的，以前是怎么样的，然后可以分析未来又是怎么样的。
4.3.3关于娱乐新闻时效性话题的应用
对于娱乐新闻时效性话题在课堂上的引用要适当，并且当下新媒体技术已经融入到政治的教学中去。老师在制作课件时对于娱乐新闻时效性话题的引用要适度，并且并不是什么娱乐新闻都能够让学生进行学习的。对于那些明星的八卦和绯闻就不能够引用到政治的教学中，通过那些学生并不能学到多少有用的知识。也并不是不能引用明星对于那些做慈善的明星还是能够让学生进行学习的，比如某些明星默默的建造小学就可以给学生们树立很好的榜样。娱乐新闻时效性话题可以很好的激发学生的兴趣。因为在日常的学习中学生学习压力非常大。基本上是没有自己的娱乐活动。偶尔的了解一下娱乐话题也能够让他们放松一下自己的心情，了解一下外面发生的事情。
4.3.4关于负面消息时效性话题的应用
大学政治教师对于负面消息时效性话题的应用一定要把控好，因为一些负面话题可以让学生激发起自己内心的正义感。但是对于激发正义感的程度一定要适度，不能盲目的选择一些负面消息的时效性话题让学生进行讨论。这样也有可能激发不起他们的正义感，让他们觉得一些事情不是他们所能改变的发生就算发生了。为了更好地培养学生对于自身的认识和自我的修养，选择的负面时效性话题可以是当下时效政治，可以是一些社会上存在的不良风气，然后通过这些培养学生对于社会上不良风气的看法，让他们不要遵循那种不良风气，拥有自己的道德底线，这样才能够在社会上生存。
5 结语
由此可以看出，随着国家的发展，高等学校的思政教育更应该跟随时代脚步。脱离以前枯燥的讲课模式。多多利用新媒体来引导学生们学习思政内容，可以极大的提高教学效率，并且这样一来也让学生更好的了解政治这一门课程，有助于学生养成良好的品德，提升學生自身的内涵。
参考文献
[1]李晨鑫.新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用[J].传播与版权，2019（11）：101-102.
[2]张志刚.新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（11）：101-103.
[3]张建颖.新媒体视域下大学生思想政治教育载体的创新[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2017（42）：77.
（责编：杨梅）