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小学数学教学中,数学错误是一个非常普遍的、无法避免的现象,师生对错误缺乏足够的认识和重视。学生做题错误的类型有很多,常见的错误类型:负迁移、概念理解不清、粗心大意。错误是一种有效的教学资源,可以通过树立正确的错误观念、加强对错误的探究分析和重视对错误的反思这三种途径,使错误成为一种可利用的资源,提高教学效率。