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本文针对目前高中生在英语学习过程中的语言知识错误,对80名高中学生进行了为期三个月的纠错实验研究。结果证明,相互纠错优于自我纠错,并且具有长时效果。
不同纠错方式对高中生英语学习效果的影响
【摘 要】
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本文针对目前高中生在英语学习过程中的语言知识错误,对80名高中学生进行了为期三个月的纠错实验研究。结果证明,相互纠错优于自我纠错,并且具有长时效果。
【机 构】
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江苏省宿迁市教育局中小学教学研究室,福建省仓山区阳光国际学校
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2012年1期
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