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摘 要：在新课改背景下，各个学校提高了对德育教育的重视程度，强化了德育教育工作。随着网络时代的到来，小学班主任德育工作引起了社会各界的广泛关注。文章基于网络时代的特点，阐述了网络时代小学班主任德育工作面临的问题，并提出了相应的对策，以推动小学班主任德育工作的有序开展。
关键词：网络时代；小学；班主任；德育工作
随着科学技术的迅猛发展，科技已渗透社会生活的各个领域，网络也逐渐应用到教育行业中，社会各界也愈发重视小学生思想道德的教育情况。受网络时代的影响，小学班主任德育工作面临着新的挑战。
一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
（一）德育教育观念落后
网络技术的发展，为小学班主任德育工作带来了新的挑战，部分班主任对网络技术的认知并不全面，过分放大网络中的负面影响，甚至禁止学生接触网络。班主任一味采用说教的方式开展德育工作，强硬地要求学生服从自己的价值观念，导致学生对道德知识的理解产生偏差，意识不到自己身上存在的问题。
（二）网络管理制度不健全
道德是约束和规范群体人的行为方式，即网络道德约束网络社交人群的行为习惯。由于网络具有虚拟性、复杂性等特征，无法统一网络道德标准。小学生缺乏经验和法律意识，对网络道德不甚了解，在网络社交中很容易发表一些极端言论，再受到不良信息的影响，极易扭曲学生的道德价值观念。
（三）德育内容过于片面
网络信息资源丰富，内容鱼目混珠，小学生对网络充满好奇，再加上宽松、不受制约的空间氛围，得以满足学生表现自我的欲望。各种因素决定着小学班主任德育工作不仅体现在现实生活中，还应涵盖网络道德教育。此外，对小学生实施德育教育，并不能单一地进行口头教育，应结合现实生活进行补充说明，促使学生正确认识德育内容。
二、网络时代小学班主任德育工作的对策
（一）借助网络技术，更新德育观念
如果想更好地开展德育工作，小学班主任应转变功利性的教育观念，贯彻落实素质教育，推动学生的全面发展。小学班主任应全面、深入地研究网络技术，借鉴先进的德育教育经验，更新自身的德育观念，不断提升自身的德育教育艺术，尊重学生在德育工作中的主体地位，积极发挥学生的主观能动性，不仅要关注学生的学习情况，还应关注学生的思想变化，通过有效的途径健全学生的人格。基于网络时代，班主任应充分发挥网络技术的作用，搜集一些学生感兴趣的元素、社会热点新闻等进行德育教育，在实践中发现学生在思想道德上存在的问题，以进行有针对性的教育。另外，教师不能全盘否定网络，应用发展的眼光看到网络的积极作用，引导学生正确使用网络技术，使用绿色软件，净化小学生使用网络的环境。班主任应规范学生的网络行为，培养学生养成良好的上网习惯，树立文明上网的意识。
（二）借助网络技术，树立良好班风
良好的班级风气，能够推动学生更加投入地学习知识。良好班风的形成与建设，是一个长期的德育教育过程。美国心理学家曾经说过：“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。”这充分诠释了行为习惯的重要性。对小学生实施德育，应重视培养学生的学习习惯和行为习惯。譬如基本的认真听讲、干净整洁、爱护卫生、尊重教师等良好行为习惯。尤其是小学低年级的学生，开学之初，大部分学生喜欢吃零食，一有时间就开始买零食、吃零食。如果班主任采用强硬的说教批评学生，很容易使学生产生抵触情绪。鉴于此，教师可借助网络，搜集一些吃零食形成不良后果的相关资料，制作成图文并茂的PPT，让学生认识到大肆吃零食的危害。
（三）借助网络技术，开展主题班会
主题班会是班主任日常工作的主要内容，也是进行德育教育的基本方式之一。如果班主任采用枯燥的语言进行德育教育，很容易引起学生的反感。网络技术为德育教育提供了新的素材和方式，可丰富主题班会的内容和形式，让学生在生动有趣的动画、富有感染力的PPT中接受德育教育。班主任在制作班会课件时，应考虑到创新性和教育性，或者以小品、游戏、情景剧、朗读等形式开展主题班会，充分调动学生的多重感官体验，促使学生全身心地投入德育教育活动，以达到寓教于乐的目的。譬如，班主任可以借助照相机，指出学生在学习中的不良行为，与其他学生的良好行为进行对比，通过对比对学生进行行为规范教育。再如，进行交通安全与交通法规教育时，同样可以通过PPT向学生展示违反交通法规的严重后果，以强烈的视觉刺激，推动学生树立安全意识和守法意识。
（四）借助网络技术，实现家校互动
随着国民生活质量的提升及生活方式的改变，传统的“家访”已失去原有效力，学校偶尔开展的“家长会”也因为各种因素难以达到理想效果。网络技术的发展，可以构建网络型家访，便于家长实时了解学生的情况。班主任通过班级微信群，将学生在校时的表现反馈给家长；家长反复查询信息，全面了解学生的发展情况。如果家长对学生教育方式有什么意见或者建议，可以通过微信、QQ等方式与班主任进行沟通，从而促进家庭和学校之间的有效合作。通过网络技术平台，家长能够掌握更多学生的发展情况，以及更多的教育方法，还可以学习和借鉴其他家长的教育经验。这种双向互动的教育方式，使得家庭和教师相互配合教育工作，有效提升了德育工作的实效性。
总之，在新课改趋势下，学校应更加重视对学生进行德育教育。而在网络技术迅猛发展并广泛应用的今天，小学班主任的德育工作面临着新的機遇和挑战。网络时代背景下，顺利开展德育工作，可健全学生的人格，能够推动我国社会主义文明更好、更快地建设。
参考文献：
[1]刘斐.新时期小学班主任德育工作探微[J].教育观察，2017（22）.
[2]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）.
[3]陈文艳.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J].中国教育信息化，2011（12）.
[4]张芝水.新时期小学班主任德育工作思考[J].中国校外教育，2016（S2）.
关键词：网络时代；小学；班主任；德育工作
随着科学技术的迅猛发展，科技已渗透社会生活的各个领域，网络也逐渐应用到教育行业中，社会各界也愈发重视小学生思想道德的教育情况。受网络时代的影响，小学班主任德育工作面临着新的挑战。
一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
（一）德育教育观念落后
网络技术的发展，为小学班主任德育工作带来了新的挑战，部分班主任对网络技术的认知并不全面，过分放大网络中的负面影响，甚至禁止学生接触网络。班主任一味采用说教的方式开展德育工作，强硬地要求学生服从自己的价值观念，导致学生对道德知识的理解产生偏差，意识不到自己身上存在的问题。
（二）网络管理制度不健全
道德是约束和规范群体人的行为方式，即网络道德约束网络社交人群的行为习惯。由于网络具有虚拟性、复杂性等特征，无法统一网络道德标准。小学生缺乏经验和法律意识，对网络道德不甚了解，在网络社交中很容易发表一些极端言论，再受到不良信息的影响，极易扭曲学生的道德价值观念。
（三）德育内容过于片面
网络信息资源丰富，内容鱼目混珠，小学生对网络充满好奇，再加上宽松、不受制约的空间氛围，得以满足学生表现自我的欲望。各种因素决定着小学班主任德育工作不仅体现在现实生活中，还应涵盖网络道德教育。此外，对小学生实施德育教育，并不能单一地进行口头教育，应结合现实生活进行补充说明，促使学生正确认识德育内容。
二、网络时代小学班主任德育工作的对策
（一）借助网络技术，更新德育观念
如果想更好地开展德育工作，小学班主任应转变功利性的教育观念，贯彻落实素质教育，推动学生的全面发展。小学班主任应全面、深入地研究网络技术，借鉴先进的德育教育经验，更新自身的德育观念，不断提升自身的德育教育艺术，尊重学生在德育工作中的主体地位，积极发挥学生的主观能动性，不仅要关注学生的学习情况，还应关注学生的思想变化，通过有效的途径健全学生的人格。基于网络时代，班主任应充分发挥网络技术的作用，搜集一些学生感兴趣的元素、社会热点新闻等进行德育教育，在实践中发现学生在思想道德上存在的问题，以进行有针对性的教育。另外，教师不能全盘否定网络，应用发展的眼光看到网络的积极作用，引导学生正确使用网络技术，使用绿色软件，净化小学生使用网络的环境。班主任应规范学生的网络行为，培养学生养成良好的上网习惯，树立文明上网的意识。
（二）借助网络技术，树立良好班风
良好的班级风气，能够推动学生更加投入地学习知识。良好班风的形成与建设，是一个长期的德育教育过程。美国心理学家曾经说过：“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。”这充分诠释了行为习惯的重要性。对小学生实施德育，应重视培养学生的学习习惯和行为习惯。譬如基本的认真听讲、干净整洁、爱护卫生、尊重教师等良好行为习惯。尤其是小学低年级的学生，开学之初，大部分学生喜欢吃零食，一有时间就开始买零食、吃零食。如果班主任采用强硬的说教批评学生，很容易使学生产生抵触情绪。鉴于此，教师可借助网络，搜集一些吃零食形成不良后果的相关资料，制作成图文并茂的PPT，让学生认识到大肆吃零食的危害。
（三）借助网络技术，开展主题班会
主题班会是班主任日常工作的主要内容，也是进行德育教育的基本方式之一。如果班主任采用枯燥的语言进行德育教育，很容易引起学生的反感。网络技术为德育教育提供了新的素材和方式，可丰富主题班会的内容和形式，让学生在生动有趣的动画、富有感染力的PPT中接受德育教育。班主任在制作班会课件时，应考虑到创新性和教育性，或者以小品、游戏、情景剧、朗读等形式开展主题班会，充分调动学生的多重感官体验，促使学生全身心地投入德育教育活动，以达到寓教于乐的目的。譬如，班主任可以借助照相机，指出学生在学习中的不良行为，与其他学生的良好行为进行对比，通过对比对学生进行行为规范教育。再如，进行交通安全与交通法规教育时，同样可以通过PPT向学生展示违反交通法规的严重后果，以强烈的视觉刺激，推动学生树立安全意识和守法意识。
（四）借助网络技术，实现家校互动
随着国民生活质量的提升及生活方式的改变，传统的“家访”已失去原有效力，学校偶尔开展的“家长会”也因为各种因素难以达到理想效果。网络技术的发展，可以构建网络型家访，便于家长实时了解学生的情况。班主任通过班级微信群，将学生在校时的表现反馈给家长；家长反复查询信息，全面了解学生的发展情况。如果家长对学生教育方式有什么意见或者建议，可以通过微信、QQ等方式与班主任进行沟通，从而促进家庭和学校之间的有效合作。通过网络技术平台，家长能够掌握更多学生的发展情况，以及更多的教育方法，还可以学习和借鉴其他家长的教育经验。这种双向互动的教育方式，使得家庭和教师相互配合教育工作，有效提升了德育工作的实效性。
总之，在新课改趋势下，学校应更加重视对学生进行德育教育。而在网络技术迅猛发展并广泛应用的今天，小学班主任的德育工作面临着新的機遇和挑战。网络时代背景下，顺利开展德育工作，可健全学生的人格，能够推动我国社会主义文明更好、更快地建设。
参考文献：
[1]刘斐.新时期小学班主任德育工作探微[J].教育观察，2017（22）.
[2]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）.
[3]陈文艳.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J].中国教育信息化，2011（12）.
[4]张芝水.新时期小学班主任德育工作思考[J].中国校外教育，2016（S2）.