干醋糟饲喂肉猪试验

来源 :上海畜牧兽医通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wjz5201
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
江苏恒顺醋业集团是一家以粮食为原料生产香醋的大型企业,在生产大量优质香醋的同时,也生产了大量的醋糟,年产量在10万t以上。企业周边的养猪户有用鲜醋糟饲喂生猪的习惯。在饲料中添加一定比例的醋糟,既能减低饲养成本,又能增强食欲,还能减少肠道疾病的发生。如鲜醋糟粉碎后饲喂生猪,更能提高消化率。但鲜醋糟由于水分含量高,容易腐烂变质,且运输半径受影响。将鲜醋糟经晾晒、压滤、蒸汽烘干、粉碎、过筛后,制成20目以下的干醋糟粉,既便于长期保存,扩大了运输半径,又提高了消化率,更为生猪饲养开辟了新的饲料资源。本试验主要对不
其他文献
山羊养殖生产,是金山区亭林镇养殖生产特色,长期以来,在规模养殖的基础上,形成了一大产业。但在养殖过程中问题并进,就是母羊难产发生率较高。我们在2009年内,对难产母羊作了统计,分
〔关键词〕 学校管理;效率;质量  〔中图分类号〕 G471〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2007)10(A)—0004—01    学校管理的任务总是由不同时期学校教育面临的问题所决定的,也就是说,管理要解决的问题就是学校教育所面临的问题。在现阶段,学校管理为什么要强调效率与质量呢?一方面,我国教育正面临着教育资源短缺与资源利用效率不高的现实,而且教育结构不尽合理,造成
〔关键词〕 课堂提问;设计;思考  〔中图分类号〕 G633.3  〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2007)09(A)—0023—01    在课堂教学中,恰当的课堂提问是教学的重要手段和环节。它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能启迪学生思维,发展学生的口头表达能力,促进学生认知结构的进一步有机化。但是,并不是所有的课堂提问都能达到预期效果。在进行课堂提问设计时,要
〔关键词〕 问题意识;培养;创新能力  〔中图分类号〕 G621  〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2007)07(A)—0018—01    问题是思维的起点,是创造的前提。英国哲学家波普尔认为:“科学知识的增长永远始于问题,终于问题——越来越深化的问题,越来越能启发新问题的问题。”美国著名教育家布鲁纳也指出:“教育过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”创新始于
〔关键词〕 英语写作;语篇教学;衔接手段;整体结构  〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2008)09(B)—0050—02    随着SEFC教材教学的不断深入,中学外语教学开始重视加强语篇的整体教学,以培养学生的阅读能力和写作能力。本文拟根据英国语言学家韩礼德和哈桑(Halliday & Hasan)的有关观点,从语篇的衔接手段出发对中学生写
〔关键词〕 处理;“标准图形”;   “变式图形”   〔中图分类号〕 G623.5  〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2008)  09(A)—0051—01    在“空间与图形”的教学过程中,教师应该重视学生对没有处于“标准位置”,能反映图形本质特征的“变式图形”的呈现与认识。那么应如何处理好“标准图形”与“变式图形”的关系呢?    一、打破教学中的思维定势,切记“
〔关键词〕 复习;串联;整合;类比法;对比法  〔中图分类号〕 G633.55〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2008)09(B)—0053—01    面对高考地理第二轮复习时间短,内容多的现实,教师把相关知识串联起来,形成系统的知识体系,则能让学生更好地掌握。教师在平时串联地理知识时,还应多变换角度,整合重组知识。这样,不仅可以让学生温故而知新,也可以构建新的知识体系和
一、尽孝心放弃安置机会解决家庭危机得商机闫忠贤1959年出生在陕西郴县的一个普通工人家庭,身上两个姐姐,他是父母惟一的儿子.家里经济条件不好,19岁高中毕业就当兵去了青海
秦朝统一前,大将王翦出征伐楚,带兵60多万。秦始皇亲自为他送行。告别之际,王翦向秦始皇讨要良田美宅。始皇笑道:“将军放心走吧,你还会贫穷吗?”王翦却坚持说:“我想及时得到这些东西,留给子孙后代享用呢。”始皇再次大笑,让王翦放心去打仗,答应他一切都不成问题。   王翦还是不放心,在行军途中又先后多次派人向秦始皇叮嘱落实此事。有个人看不过去,直言批评说:“大将军,你是否太过分了,有你这么向皇上讲代价的