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[摘要]要塑造中学教师的人格魅力,首先需要弄清人格的内涵。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,也指个人的道德品质和人的能力作为权力、义务的主体资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。
[关键词]人格魅力 中学教师 重要作用
[中图分类号]G451.6 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2012)02-0153-01
俄国教育家乌申斯基说:“在教育工作中,一切都以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想的如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”中学教师需要深刻地反思:怎样才能吸引学生的注意力?怎样提高课堂的效率?怎样塑造中学教师的人格魅力?中学教师的人格魅力主要应该包括以下几方面:
1.“诚”。我国著名的翻译家傅雷先生说:“一个人只要真诚,总能打动人的,即使人家一时不了解,日后便会了解的”。作为老师只要以诚待人,就会在可以信赖的学生之间架起心灵的桥梁,通过这座桥梁,可以打开对方心灵之门,并在此基础上共同努力,共同学习,相互交流。
2.“信”。《晏子春秋
[关键词]人格魅力 中学教师 重要作用
[中图分类号]G451.6 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2012)02-0153-01
俄国教育家乌申斯基说:“在教育工作中,一切都以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想的如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”中学教师需要深刻地反思:怎样才能吸引学生的注意力?怎样提高课堂的效率?怎样塑造中学教师的人格魅力?中学教师的人格魅力主要应该包括以下几方面:
1.“诚”。我国著名的翻译家傅雷先生说:“一个人只要真诚,总能打动人的,即使人家一时不了解,日后便会了解的”。作为老师只要以诚待人,就会在可以信赖的学生之间架起心灵的桥梁,通过这座桥梁,可以打开对方心灵之门,并在此基础上共同努力,共同学习,相互交流。
2.“信”。《晏子春秋